新課改實施以來，語文學科的教學積極學習并落實課改的精神，北師六年級語文上冊教案設計版塊同樣與時俱進作出了相當程度的研究與規(guī)范，包括北師六年級語文上冊教案編寫的創(chuàng)新和問題分析.以下是學習啦小編為大家整理的關于北師六年級語文上冊教案，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　北師六年級語文上冊教案

　　一、教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　二、教學重點：

　　通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。

　　三、教學難點：

　　感受詩歌的句式特點，并能仿照詩的第二至第六節(jié)寫一到兩節(jié)。

　　四、教學準備：

　　錄音帶、掛圖

　　五、教學時間：　兩課時

　　六、教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內容。

　　2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請學生談自己的初步感受。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

　　2、檢查自讀情況。

　　(1)、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。

　　(2)、提出不理解的生字，作上記號。

　　(3)、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。

　　3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。小結：

　　幅員遼闊

　　山河壯麗

　　物產(chǎn)豐富

　　文化燦爛

　　民族偉大

　　奮發(fā)開拓

　　4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。

　　(1)小組討論。

　　(2)交流。

　　第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。

　　第二段：以"我們愛你"作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。

　　第三段：總結全文?；仡欉^去，驕傲自豪;展望未來，奮發(fā)開拓。

　　5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。

　　三、學習第一段

　　1、齊讀。理解："碧波"、"群星閃爍"、"銀裝素裹"、"洋溢"、"盎然".

　　2、思考：

　　(1)這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的?(季節(jié)差)

　　(2)"啊，我們愛你，中國!"這句詩在全詩中有什么作用?(總領全詩，是全詩的主旋律)

　　3、指導有感情朗讀。

　　四、作業(yè)

　　1、用鋼筆描紅、臨寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　3、抄寫詞語。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、聽寫詞語。

　　2、朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。

　　二、學習第二段

　　1、學習第2節(jié)。

　　(1)朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。

　　(2)查字典并聯(lián)系上下文解決問題。

　　(3)默讀體會，第2節(jié)表現(xiàn)了什么?(祖國山河的雄渾壯麗)

　　(4)有感情朗讀第2節(jié)。

　　(5)除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。

　　(6)朗讀、背誦。

　　(7)小結學法：

　　朗讀詩句，理解詞語。

　　展開想象，再現(xiàn)畫面。

　　聯(lián)系積累，豐富畫面。

　　感情朗讀，聯(lián)系背誦。

　　2、運用學法，自學3~6節(jié)。再交流討論。

　　第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

　　第4節(jié)：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解"巍峨".

　　第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。

　　第6節(jié)：偉大的民族精神。理解："松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。"反映了中華民族的什么精神?(剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘)舉個例子說說這些精神。

　　3、朗讀第2~6節(jié)，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。

　　三、學習第三段

　　1、朗讀第七節(jié)，說說"驕傲、自豪"是針對什么說的，"奮發(fā)、開拓"又是針對什么說的。

　　2、理解"我們愛你啊，中國"在全詩中的作用。(總結全詩、呼應開頭、升華主題)

　　3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

　　四、朗讀、背誦全詩

　　五、作業(yè)

　　1、有感情朗讀背誦課文。

　　2、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某個特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學們說說。

　　板書設計：

　　1、我們愛你啊，中國

　　山河無比壯麗

　　特產(chǎn)聞名世界

　　我們愛你啊，中國 民族風韻迷人 我們愛你啊，中國

　　(驕傲自豪) 文化古老燦爛 (分發(fā)開拓)

　　民族精神偉大

　　教學后記：

　　2、鄭成功

　　一、教學目標：

　　1、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復述課文。

　　3、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內容，了解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　二、教學重點：

　　抓住各段中的關鍵詞句品讀感悟鄭成功的愛國熱情和民族氣節(jié)。

　　三、教學難點：

　　簡要復述課文，仿寫戰(zhàn)斗場面。

　　四、教學準備：小黑板

　　五、教學時間：三課時

　　六、教學過程：

　　第一課時

　　一、揭題導入。

　　1、揭題。在我們悠久的歷史長河中，涌現(xiàn)出了許多愛國將領、仁人志士、民族英雄。今天，我們將要學習的課文是介紹民族英雄鄭成功的。(板書課題：鄭成功)

　　2、聽說過鄭成功嗎?學生交流。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、自由輕聲讀課文，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的哪些事跡呢?

　　2、檢查生字詞。

　?、抛x準字音。

　　殘酷 奴役 慷慨激昂 允許 鐵甲艦 街頭巷尾融洽 酋長

　?、谱⒁庾中?。指導寫"街頭巷尾"的"巷","融洽"的"融".

　?、侵该x課文。

　?、雀爬ㄕn文重要內容。

　　想一想，這一課主要寫了什么?

　　課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設海軍，打敗荷蘭侵略者，收復臺灣，大力發(fā)展生產(chǎn)，建設臺灣的歷史事件。

　　⑸根據(jù)提示理清文章脈絡。

　　初讀了課文，你能說說鄭成功的主要功業(yè)是什么嗎?(一是收復臺灣，二是建設臺灣)

　　那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。(課文第四至六自然段寫了鄭成功收復臺灣的經(jīng)過，第七至八自然段寫了鄭成功是怎么建設臺灣的。)

　　三、學習課文第1-3小節(jié)。

　　1、指名讀，思考：第1-3小節(jié)主要寫什么?(臺灣人民痛恨侵略者，鄭成功決心要收復祖國的寶島臺灣。)

　　2、默讀，思考：那些詞句寫出了臺灣人民對侵略者的痛恨?那些詞句寫出了鄭成功決心要收復祖國的寶島臺灣。(強占、殘酷地奴役、恨透了、慷慨激昂絕不允許)

　　3、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復臺灣了，想象一下鄭成功"慷慨激昂"說話的樣子，有感情朗讀鄭成功的語言。

　　4、分角色朗讀第1-3小節(jié)。

　　四、作業(yè)布置：

　　1、讀抄詞語。

　　2、練讀課文。

　　北師六年級語文上冊教案的反思

　　本單元共有五篇課文，課文內容豐富，從不同角度闡明了人生的哲理。在教學中我是這樣做的：

　　一是引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示;二是閱讀的時候，引導學生學習抓住重點句段，聯(lián)系上下文或生活實際進行獨立思考，領悟文章蘊含的道理。例如在學習《桃花心木》這篇課文時，讀到“在不確定中找水源、拼命扎根的樹，長成百年大樹就有成問題了”，你會心有所思：課文以桃花心要為題，恐怕不是單純地寫樹木。再引導學生繼續(xù)往下讀，當讀到“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心„„”時，我引導學生聯(lián)系上下文想一想，學生就能明白：作者是借樹木的生長，來比喻人的成長。再聯(lián)系自己的生活實際，說說自己的的所思、所感，領悟文中蘊含的道理，獲得人生的啟發(fā)。這樣一來，就形成了自己的見解。也為“口語交際.習作”和“回顧.拓展”中的學習、交流做好了充分的準備。

　　其次，在教學中還體現(xiàn)了自主合作探究的學習方式。自主合作探究性學習是語文課堂新的學習方式，它注重的是學習的過程和方法，有得培養(yǎng)學生分析解決問題的能力和交流合作能力。我在本單元的教學中盡量體現(xiàn)這種學習方式。如上課時的小組質疑解疑，小組內解決不了的問題集體解決。小組合作，讓學生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，而且進一步體會了文章的中心，這樣學生在學習中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學習的樂趣，提高了學習效率。 另外，在教學中我還做到了融會貫通，以一當十。 語文教學如果僅憑幾篇課文的精講深挖、設計無數(shù)的練習，由此來提高學生的閱讀能力和習作水平，往往難以達到預期的效果，學生的學習興趣難以提高。的確，課文只是個例子，應由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學生把知識融會貫通，靈活、高效地學，有趣有味地學。為此，我結合濰坊教科院發(fā)的“語文主題閱讀叢書”讓學生拓展閱讀，用課上學習的方法去自主閱讀，學生的閱讀面廣了，作文水平也會有很大的提高。 反思本單元的教學活動，也存在著一定的缺點。例如在閱讀教學中朗讀指導不到位， 語文課的主要任務是學習語言，感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受。文章中準確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分的體現(xiàn)出來。在本單元的教學活動中，朗讀指導有些少，在上課時的備課設計中朗讀指導的設計較少。在以后的教學中要逐漸加強朗讀訓練這一環(huán)節(jié)。學生的朗讀水平不高，究其原因，是教師缺乏朗讀技巧的指點。語文課的朗讀目的之一是通過朗讀體會作者所要表達的思想感情，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內容外，應該要有朗讀技巧的運用問題。要重視朗讀訓練，同時自己也要不斷學習，提高朗讀水平。