趵突泉全國教案及反思
趵突泉位居濟(jì)南七十二名泉之首,被譽(yù)為“天下第一泉”,也是最早見于古代文獻(xiàn)的濟(jì)南名泉。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來趵突泉教案及反思,歡迎閱讀。
趵突泉教案
教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語文教科版三年級下冊第九課《趵突泉》
教學(xué)目標(biāo):1.通過朗讀課文來理解課文內(nèi)容,了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn),激發(fā)熱愛大自然的思想情感和愛美的情趣。
2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。
3.正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):了解大泉、小泉的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述方法。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生朗讀,體會作者寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、直入課文
師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道千佛山、大明湖、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝,趵突泉最為著名???,這就是號稱天下第一泉的趵突泉。(播放課件)
這堂課就讓我們繼續(xù)跟隨老舍先生再度游覽《趵突泉》。(板書課題)
二、回顧課文
1、師:還記得趵突泉給你怎樣的印象嗎?請你自由讀讀課文,再匯報。
學(xué)生匯報:清淺、活潑、美麗
2、師:作者是從哪幾個方面來介紹趵突泉的美的?
指生讀課文,其他同學(xué)思考。
學(xué)生匯報:課文從泉水、大泉、小泉三方面來介紹趵突泉的美的。
三、精讀課文,抓景物特點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)“泉水”部分
師:作者還沒來到趵突泉,出了濟(jì)南的西門,在橋上句感受到趵突泉的美了!請同學(xué)們自由讀第2自然段,找到體現(xiàn)泉水特點(diǎn)的句子。
學(xué)生匯報,同時課件出示句子,理解詞語清淺和鮮潔的意思。
師:泉水真美呢,不知道你注意到?jīng)]有,一個“活水”體現(xiàn)了作者對泉水的喜愛。正是這泉水滋潤著岸邊的楊柳,使?jié)铣菢渌嘤?,幽靜美麗,作者不禁發(fā)出感嘆,出示句子(假如沒有趵突泉,濟(jì)南會失去它一半兒的嫵媚)
師:嫵媚是什么意思?從這句話中你體會到了什么?
生回答。
2、學(xué)習(xí)“大泉”部分
師:趵突泉真那么美嗎?那我們就踏著小溪往南走,到趵突泉公園,去欣賞大泉的美。
(1)默讀第3自然段,用“—”畫出作者看到什么,用“~~”畫出作者想到或感受到了什么?
(2)學(xué)生匯報看到的
想到的
(3)描寫大泉的句子中,你喜歡哪句,說說你的體會。
A 、泉池中央 ┄┄ 不斷地翻滾
這句話寫出了大泉的樣子,我是抓住“翻滾”估會的像煮沸似的,感覺泉水速度快,流量大、氣勢大。
B、“三個水┄┄冒、冒、冒
這句話寫出了大泉的特點(diǎn),鮮活富有強(qiáng)力,從沒晝沒夜,3個冒字中感受到大自然的神奇,仿佛永遠(yuǎn)不會斷。
C、永遠(yuǎn)那么晶瑩,那么活潑,┄┄不知疲倦。
這句話中強(qiáng)調(diào)大泉晶瑩、活潑的特點(diǎn),用擬人的手法突出永不疲乏?;盍?/p>
(逐句應(yīng)該怎樣朗讀?)讀句子練習(xí)
師:春天,趵突泉,——夏天——秋天——
到了冬天,趵突泉怎樣?你感受到了什么?
水面上水氣裊裊,如層層薄霧,仿佛走進(jìn)了人間仙境。“此景只應(yīng)天上有,人間難得幾處尋”。
請你讀出它的神秘,所以作者感嘆(課件出示假如沒有趵突泉,濟(jì)南會失去它一半兒的嫵媚)。
(4)小結(jié),現(xiàn)在我們就來欣賞這晶瑩、活潑的大泉吧!(放課件)
(5)能用你的朗讀把大泉的美展現(xiàn)出來嗎?
學(xué)生朗讀。
3、學(xué)習(xí)“小泉”部分
過渡:感受了大泉的神奇、偉大、那么池邊的小泉又有什么特呢?
(1) 合作學(xué)習(xí),體會小泉的美麗(課件出示要求)
1、為什么會有這樣美麗的小泉?
2、為什么沒有哪一種珠寶能比得上?
(可采用讀、議、畫等方式學(xué)習(xí))
(2) 學(xué)生學(xué)習(xí)
(3) 匯報
A、“數(shù)不清”感受小泉數(shù)量多,與大泉形成對比
B、排比句有的┄┄
①讀句子這是一個排比句,介紹了氣泡的特點(diǎn)
比喻句表現(xiàn)小泉的晶瑩、優(yōu)美
擬人句表現(xiàn)小泉的活動潑、有趣,還有大氣泡。
?、诋嫯嫞w會氣泡有大有小,有多有少,有快有慢,姿態(tài)各并,變化莫測。
③小泉的美,五光十色,是大自然賦予的,永久的所以沒有哪一種珠寶能比得上。
(4) 配視頻朗讀,背涌
師:讓我們來欣賞美麗的小泉吧!
讀書,展現(xiàn)小泉的美。
難怪作者發(fā)出感嘆(假如┄┄)
(5) 環(huán)保教育、人文教育
師:你知道趵突泉也曾停噴,泉水定地下水通過地表缺口涌出而形成的,因?yàn)槿藗儊y砍亂伐,導(dǎo)致水土流失,地下水到堵塞而斷流,趵突泉突然不冒了,泉池濟(jì)南也因此失去了一半的嫵媚,旅游的游客少了,濟(jì)南旅游收入少了,使人民非常傷心。后來政府及時治理,綠化造林修水庫,趵突泉恢復(fù)了往日的美麗,老師也希望你們保護(hù)環(huán)境,讓我們的大自然更美!
四、總結(jié)全文
師:同學(xué)們,全文通過對趵突泉的水、大泉、小泉三個方面描寫感受到了趵突泉的美,我們?yōu)榇笞匀坏墓砀窆λ鄯r更為老舍先生細(xì)致地觀察,抓住特點(diǎn)描寫,運(yùn)用多種修辭手法寫出了這樣優(yōu)美的文章所感嘆,表達(dá)了真情實(shí)感,希望你也將學(xué)習(xí)的方法運(yùn)用到自已的寫作中去。
趵突泉反思
《趵突泉》一課是小學(xué)語文第九冊教材上的一篇課文,這是一篇要求精讀的課文。作者抓住了趵突泉大泉和小泉的特點(diǎn)進(jìn)行了具體細(xì)致的描寫,抒發(fā)了作者對趵突泉、對大自然的贊美之情。
通過閱讀教材鉆研課標(biāo)我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)。本課要求學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)詞,句,段理解課文內(nèi)容,在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文,背誦最后一段。通過學(xué)習(xí)了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn),激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。要求學(xué)生學(xué)習(xí)用體會省略號和冒號的用法,會仿照課文的最后一自然段寫一段話。
根據(jù)我指定的教學(xué)目標(biāo),我根據(jù)先確立了文章的重點(diǎn)段落,針對不同的段落實(shí)施不同的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)文章第三自然段時我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了抓住這段中描寫大泉的重點(diǎn)詞句和描寫作者感受的詞句,引導(dǎo)學(xué)生想象大泉晝夜不停地向上翻滾的景象,體會作者當(dāng)時的感受。學(xué)習(xí)第四自然段時,我主要引導(dǎo)學(xué)生想象水泡多姿多態(tài)及其變化,從而理解小泉的有趣。通過帶領(lǐng)學(xué)生分析課文最后一段,使學(xué)生掌握小泉的寫法,并體會小泉的特點(diǎn),指導(dǎo)寫作。
成功之處,我認(rèn)為本課我在教學(xué)重難點(diǎn)上把握的較準(zhǔn)確,基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,使學(xué)生體會到了大泉雄偉的氣勢和力量的無窮;小泉的有趣和水泡變化多資多態(tài)。教學(xué)過程中我使用的多媒體輔助教學(xué)比較的恰當(dāng),能在適當(dāng)?shù)臅r候通過學(xué)生看大泉的噴涌,體會大自然的力量,然后讓學(xué)生在體會、看、想象之后用朗讀的形式表現(xiàn)出來。教師在這節(jié)課上情緒飽滿,起到了帶動作用,也體現(xiàn)出了一名語文老師應(yīng)有的基本素質(zhì)。
不足之處:在處理學(xué)生理解小泉水泡變化錢姿百態(tài)時,我設(shè)計(jì)了一個讓學(xué)生讀課文后想象并畫在畫紙上,然后由學(xué)生說一說所畫的是哪個情景,這一環(huán)節(jié)雖起到了一定的效果但不還不夠明顯,還應(yīng)重新設(shè)計(jì),精益求精達(dá)到更完美的效果。
以上就是我對于這一課的反思,如有不妥之初,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)給予指正。
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