趵突泉全國教案及反思
趵突泉位居濟(jì)南七十二名泉之首，被譽為“天下第一泉”，也是最早見于古代文獻(xiàn)的濟(jì)南名泉。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來趵突泉教案及反思，歡迎閱讀。
趵突泉教案
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文教科版三年級下冊第九課《趵突泉》
教學(xué)目標(biāo)：1.通過朗讀課文來理解課文內(nèi)容，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點，激發(fā)熱愛大自然的思想情感和愛美的情趣。
2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。
3.正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:了解大泉、小泉的特點，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述方法。
教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會作者寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、直入課文
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道千佛山、大明湖、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝，趵突泉最為著名?？?，這就是號稱天下第一泉的趵突泉。(播放課件)
這堂課就讓我們繼續(xù)跟隨老舍先生再度游覽《趵突泉》。(板書課題)
二、回顧課文
1、師：還記得趵突泉給你怎樣的印象嗎?請你自由讀讀課文，再匯報。
學(xué)生匯報：清淺、活潑、美麗
2、師：作者是從哪幾個方面來介紹趵突泉的美的?
指生讀課文，其他同學(xué)思考。
學(xué)生匯報：課文從泉水、大泉、小泉三方面來介紹趵突泉的美的。
三、精讀課文，抓景物特點
1、學(xué)習(xí)“泉水”部分
師：作者還沒來到趵突泉，出了濟(jì)南的西門，在橋上句感受到趵突泉的美了!請同學(xué)們自由讀第2自然段，找到體現(xiàn)泉水特點的句子。
學(xué)生匯報，同時課件出示句子，理解詞語清淺和鮮潔的意思。
師：泉水真美呢，不知道你注意到?jīng)]有，一個“活水”體現(xiàn)了作者對泉水的喜愛。正是這泉水滋潤著岸邊的楊柳，使?jié)铣菢渌嘤?，幽靜美麗，作者不禁發(fā)出感嘆，出示句子(假如沒有趵突泉，濟(jì)南會失去它一半兒的嫵媚)
師：嫵媚是什么意思?從這句話中你體會到了什么?
生回答。
2、學(xué)習(xí)“大泉”部分
師：趵突泉真那么美嗎?那我們就踏著小溪往南走，到趵突泉公園，去欣賞大泉的美。
(1)默讀第3自然段，用“—”畫出作者看到什么，用“～～”畫出作者想到或感受到了什么?
(2)學(xué)生匯報看到的
想到的
(3)描寫大泉的句子中，你喜歡哪句，說說你的體會。
A 、泉池中央 ┄┄ 不斷地翻滾
這句話寫出了大泉的樣子，我是抓住“翻滾”估會的像煮沸似的，感覺泉水速度快，流量大、氣勢大。
B、“三個水┄┄冒、冒、冒
這句話寫出了大泉的特點，鮮活富有強(qiáng)力，從沒晝沒夜，3個冒字中感受到大自然的神奇，仿佛永遠(yuǎn)不會斷。
C、永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，┄┄不知疲倦。
這句話中強(qiáng)調(diào)大泉晶瑩、活潑的特點，用擬人的手法突出永不疲乏?；盍?/p>
(逐句應(yīng)該怎樣朗讀?)讀句子練習(xí)
師：春天，趵突泉，——夏天——秋天——
到了冬天，趵突泉怎樣?你感受到了什么?
水面上水氣裊裊，如層層薄霧，仿佛走進(jìn)了人間仙境。“此景只應(yīng)天上有，人間難得幾處尋”。
請你讀出它的神秘，所以作者感嘆(課件出示假如沒有趵突泉，濟(jì)南會失去它一半兒的嫵媚)。
(4)小結(jié)，現(xiàn)在我們就來欣賞這晶瑩、活潑的大泉吧!(放課件)
(5)能用你的朗讀把大泉的美展現(xiàn)出來嗎?
學(xué)生朗讀。
3、學(xué)習(xí)“小泉”部分
過渡：感受了大泉的神奇、偉大、那么池邊的小泉又有什么特呢?
(1) 合作學(xué)習(xí)，體會小泉的美麗(課件出示要求)
1、為什么會有這樣美麗的小泉?
2、為什么沒有哪一種珠寶能比得上?
(可采用讀、議、畫等方式學(xué)習(xí))
(2) 學(xué)生學(xué)習(xí)
(3) 匯報
A、“數(shù)不清”感受小泉數(shù)量多，與大泉形成對比
B、排比句有的┄┄
?、僮x句子這是一個排比句，介紹了氣泡的特點
比喻句表現(xiàn)小泉的晶瑩、優(yōu)美
擬人句表現(xiàn)小泉的活動潑、有趣，還有大氣泡。
?、诋嫯?，體會氣泡有大有小，有多有少，有快有慢，姿態(tài)各并，變化莫測。
?、坌∪拿?，五光十色，是大自然賦予的，永久的所以沒有哪一種珠寶能比得上。
(4) 配視頻朗讀，背涌
師：讓我們來欣賞美麗的小泉吧!
讀書，展現(xiàn)小泉的美。
難怪作者發(fā)出感嘆(假如┄┄)
(5) 環(huán)保教育、人文教育
師：你知道趵突泉也曾停噴，泉水定地下水通過地表缺口涌出而形成的，因為人們亂砍亂伐，導(dǎo)致水土流失，地下水到堵塞而斷流，趵突泉突然不冒了，泉池濟(jì)南也因此失去了一半的嫵媚，旅游的游客少了，濟(jì)南旅游收入少了，使人民非常傷心。后來政府及時治理，綠化造林修水庫，趵突泉恢復(fù)了往日的美麗，老師也希望你們保護(hù)環(huán)境，讓我們的大自然更美!
四、總結(jié)全文
師：同學(xué)們，全文通過對趵突泉的水、大泉、小泉三個方面描寫感受到了趵突泉的美，我們?yōu)榇笞匀坏墓砀窆λ鄯r更為老舍先生細(xì)致地觀察，抓住特點描寫，運用多種修辭手法寫出了這樣優(yōu)美的文章所感嘆，表達(dá)了真情實感，希望你也將學(xué)習(xí)的方法運用到自已的寫作中去。
趵突泉反思
《趵突泉》一課是小學(xué)語文第九冊教材上的一篇課文，這是一篇要求精讀的課文。作者抓住了趵突泉大泉和小泉的特點進(jìn)行了具體細(xì)致的描寫，抒發(fā)了作者對趵突泉、對大自然的贊美之情。
通過閱讀教材鉆研課標(biāo)我確定了本課的教學(xué)重點及教學(xué)難點。本課要求學(xué)生能夠抓住重點詞，句，段理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文，背誦最后一段。通過學(xué)習(xí)了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。要求學(xué)生學(xué)習(xí)用體會省略號和冒號的用法，會仿照課文的最后一自然段寫一段話。
根據(jù)我指定的教學(xué)目標(biāo)，我根據(jù)先確立了文章的重點段落，針對不同的段落實施不同的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)文章第三自然段時我把教學(xué)的重點放在了抓住這段中描寫大泉的重點詞句和描寫作者感受的詞句，引導(dǎo)學(xué)生想象大泉晝夜不停地向上翻滾的景象，體會作者當(dāng)時的感受。學(xué)習(xí)第四自然段時，我主要引導(dǎo)學(xué)生想象水泡多姿多態(tài)及其變化，從而理解小泉的有趣。通過帶領(lǐng)學(xué)生分析課文最后一段，使學(xué)生掌握小泉的寫法，并體會小泉的特點，指導(dǎo)寫作。
成功之處，我認(rèn)為本課我在教學(xué)重難點上把握的較準(zhǔn)確，基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，使學(xué)生體會到了大泉雄偉的氣勢和力量的無窮;小泉的有趣和水泡變化多資多態(tài)。教學(xué)過程中我使用的多媒體輔助教學(xué)比較的恰當(dāng)，能在適當(dāng)?shù)臅r候通過學(xué)生看大泉的噴涌，體會大自然的力量，然后讓學(xué)生在體會、看、想象之后用朗讀的形式表現(xiàn)出來。教師在這節(jié)課上情緒飽滿，起到了帶動作用，也體現(xiàn)出了一名語文老師應(yīng)有的基本素質(zhì)。
不足之處：在處理學(xué)生理解小泉水泡變化錢姿百態(tài)時，我設(shè)計了一個讓學(xué)生讀課文后想象并畫在畫紙上，然后由學(xué)生說一說所畫的是哪個情景，這一環(huán)節(jié)雖起到了一定的效果但不還不夠明顯，還應(yīng)重新設(shè)計，精益求精達(dá)到更完美的效果。
以上就是我對于這一課的反思，如有不妥之初，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)給予指正。
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