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忘不了的笑聲教案及反思

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  我們的生活中充滿了笑聲,而總有些笑聲會(huì)令我們難忘,下面是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)《忘不了的笑聲》教案及反思,歡迎閱讀。

  《忘不了的笑聲》教案

  教學(xué)目標(biāo):1、理解課文內(nèi)容,了解文中所表達(dá)出來(lái)的同學(xué)形象,體會(huì)同學(xué)間濃濃的情意。

  2、體會(huì)作者如何描寫每位同學(xué)的特點(diǎn)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):1、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、抓住人物特點(diǎn),領(lǐng)悟本課的寫法。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)作者通過(guò)笑聲寫出人物特點(diǎn)的方法,運(yùn)用到自己的寫作中去。

  教學(xué)難點(diǎn):感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚情感,學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:1、教師準(zhǔn)備課件。

  2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,學(xué)生課前制作精美賀卡

  教學(xué)過(guò)程與方法:

  一、導(dǎo)入課題

  1.同學(xué)們,笑是我們?nèi)粘I钪谐R姷?,大家笑一個(gè)我看看。恩,真漂亮,可每個(gè)人的笑都不一樣,徐文琦一笑露出了潔白的牙齒,王闊正一笑眼睛瞇成了縫。今天,我們就一起走進(jìn)作者和他那《忘不了的笑聲》,齊讀課題。

  2.在讀課題的時(shí)候,我們應(yīng)該重讀哪幾個(gè)字?忘不了,好,再讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由朗讀課文,找一找作者忘不了哪些人的笑?他們各有什么特點(diǎn)呢?開始。

  (教師板書課題)

  2.同學(xué)們讀書聲真美妙。一起告訴我作者忘不了哪些人的笑?徐曉、魯珊、方萍、陳立。

  3.好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們笑起來(lái)各有什么特點(diǎn)?徐曉:“格格格”有感染力;魯珊“嘿”文雅,樂于助人。方萍:“嘻嘻嘻”愛捉弄人;陳立“呵呵呵”洪亮,關(guān)心集體。

  4.同學(xué)們找的非常準(zhǔn)確。除了這四位小伙伴,作者還寫了哪些笑聲?學(xué)生答:野炊時(shí)的笑聲、春游中的笑聲、智力競(jìng)賽得勝的笑聲、早會(huì)評(píng)比獲獎(jiǎng)時(shí)的笑聲。說(shuō)的太棒了。我們班也有這樣的笑聲,瞧,他來(lái)了。(出示大屏幕笑聲,引導(dǎo)學(xué)生回答什么笑聲。)

  三、寫法探討

  1. 一轉(zhuǎn)眼,六年的小學(xué)生活即將結(jié)束,一張張熟悉的笑臉漸漸變得模糊。孩子們,你們?cè)敢夥蛛x嗎?是啊,作者也忘不了小隊(duì)的小伙伴們,讓我們飽含深情讀一讀課文最后一段!看著這一句話,這是課文的開頭,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?首尾呼應(yīng)。真聰明!這是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個(gè)寫作手法:首尾呼應(yīng)。

  2.同學(xué)們,作者在刻畫徐曉魯珊方萍陳立時(shí)運(yùn)用了哪些人物描寫手法呢?同桌簡(jiǎn)單交流,一會(huì)回答。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?余曉: 語(yǔ)言、 動(dòng)作;魯珊:語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言;方萍:外貌、語(yǔ)言;陳立:語(yǔ)言、動(dòng)作 太棒了,這是我們學(xué)習(xí)的第二個(gè)寫作手法。

  四、實(shí)戰(zhàn)拓展

  接下來(lái)我們利用這兩種寫作手法進(jìn)行一個(gè)小練筆,我們班的同學(xué)都很有特點(diǎn),結(jié)合本節(jié)課所學(xué),不局限于笑聲,寫幾句話。開始。

  五、情感升華

  誰(shuí)來(lái)分享交流一下?大家寫得非常棒,只可惜,我們朝夕相處的小伙伴們?cè)儆腥齻€(gè)多月就分別了。熟悉的笑聲不再,平日的打鬧也成了絕版。同學(xué)們,面對(duì)分離你想說(shuō)些什么?拿出課前準(zhǔn)備的賀卡,寫上臨別的話,盡情地表達(dá)你的友情吧!

  六、作業(yè)

  這節(jié)課上到這里,留一個(gè)小作業(yè):將我們課上的小練筆夾進(jìn)賀卡里,送給對(duì)方,留作紀(jì)念。好,下課!

  《忘不了的笑聲》反思1

  《忘不了的笑聲》這篇課文圍繞“小隊(duì)的同學(xué)都愛笑,各人的笑聲不一樣”,寫出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲,通過(guò)笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點(diǎn)。字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切情誼,寫作角度別出心裁。

  本課屬于在第六單元綜合性學(xué)習(xí)中的內(nèi)容。整個(gè)單元主要讓學(xué)生回憶小學(xué)六年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓他們?cè)诋厴I(yè)前有一個(gè)美好的回憶。教學(xué)過(guò)程比較簡(jiǎn)單,在激趣導(dǎo)入后,學(xué)生根據(jù)要求完成老師布置的要求,然后在課堂上進(jìn)行模仿寫作。過(guò)程雖然簡(jiǎn)單,但在這個(gè)過(guò)程中,達(dá)到了幾個(gè)要求:

  一、提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力

  在激趣導(dǎo)入的階段,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在班中自己印象最深刻的同學(xué)是誰(shuí)?為什么?這個(gè)問題的提出,鍛煉了學(xué)生的歸納能力,也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力,他們是否會(huì)運(yùn)用總分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行表述,是否能夠用精煉的語(yǔ)言進(jìn)行描述。這都讓學(xué)生有一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。

  二、提高了學(xué)生的閱讀能力

  課文篇幅比較簡(jiǎn)短,內(nèi)容比較淺白,學(xué)生理解內(nèi)容不難,但是要求他們通過(guò)閱讀進(jìn)行歸納性的問題解答,就有點(diǎn)難度了,特別是分析每個(gè)同學(xué)用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。這個(gè)問題,在教師巡視過(guò)程中,不是每個(gè)同學(xué)的能夠完成得很好。

  閱讀時(shí)要注意文章選擇的寫作角度,并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自己班同學(xué)的特點(diǎn),選擇合適的角度把他們寫下來(lái)。

  看到同學(xué)們今天的精彩呈現(xiàn),我感受到了同學(xué)們濃濃的感恩之情。六年來(lái)教過(guò)你們的所有老師一定倍感欣慰、幸福!但是,今天更讓老師欣喜的是,你們能夠自主合作探究性地開展實(shí)踐活動(dòng),使自己的語(yǔ)文能力和其他綜合能力都得到提高!老師相信在下個(gè)板塊的活動(dòng)中,你們一定會(huì)完成得更加出色!

  《忘不了的笑聲》反思2

  本課屬于在第六單元綜合性學(xué)習(xí)中的內(nèi)容。整個(gè)單元主要讓學(xué)生回憶小學(xué)六年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓他們?cè)诋厴I(yè)前有一個(gè)美好的回憶。而且,綜合性學(xué)習(xí)中還要求學(xué)生制作好屬于自己的作文集,有鑒于此,我利用了這幾篇題材十分好的文章,通過(guò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫作,本課完成了這個(gè)任務(wù)。

  本課教學(xué)過(guò)程比較簡(jiǎn)單,在激趣導(dǎo)入后,學(xué)生根據(jù)要求完成老師布置的要求,然后在課堂上進(jìn)行模仿寫作。過(guò)程雖然簡(jiǎn)單,但在這個(gè)過(guò)程中,達(dá)到了幾個(gè)要求:一、提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在激趣導(dǎo)入的階段,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在班中自己印象最深刻的同學(xué)是誰(shuí)?為什么?這個(gè)問題的提出,鍛煉了學(xué)生的歸納能力,也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力,他們是否會(huì)運(yùn)用總分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行表述,是否能夠用精煉的語(yǔ)言進(jìn)行描述。這都讓學(xué)生有一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。二、提高了學(xué)生的閱讀能力。課文篇幅比較簡(jiǎn)短,內(nèi)容比較淺白,學(xué)生理解內(nèi)容不難,但是要求他們通過(guò)閱讀進(jìn)行歸納性的問題解答,就有點(diǎn)難度了,特別是4、分析每個(gè)同學(xué)用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。這個(gè)問題,在教師巡視過(guò)程中,不是每個(gè)同學(xué)的能夠完成得很好,而且,課文的答案不是十分的明晰,需要學(xué)生通過(guò)歸納才可以做出答案。三、提高了學(xué)生的寫作速度。在課堂上,講解課文大概用了二十分鐘,我利用剩下的二十分鐘讓學(xué)生馬上動(dòng)筆寫,雖然和同學(xué)相處了2000多日子,但是,很多同學(xué)都不是十分了解各個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)的,需要進(jìn)行回憶、分析、歸納,但一旦動(dòng)筆,同學(xué)們的速度十分快,到十五分鐘左右,已經(jīng)有差不多十個(gè)同學(xué)能夠初步把文章完成。

  追求簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)節(jié),追求最高效的教學(xué)效果我在語(yǔ)文教學(xué)上的追求。本節(jié)課雖然自己覺得效果比較好,但課無(wú)完課,可能在環(huán)節(jié)的過(guò)渡中不夠好,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)確等問題,以后再進(jìn)行改正。

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