臺(tái)灣的蝴蝶谷教案及反思
臺(tái)灣的蝴蝶谷教案及反思
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是一篇描寫自然風(fēng)光的優(yōu)美文章,作者以細(xì)膩的筆觸向我們展示了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的景色。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案及反思,希望大家喜歡。
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案
教材分析:
本文以形象生動(dòng)、富有畫面美的語言描繪了臺(tái)灣蝴蝶谷瑰麗壯觀的奇異景色,表達(dá)了人們對(duì)蝴蝶的喜愛之情。全文共4個(gè)自然段。本文語言優(yōu)美,富有韻律,還具有較強(qiáng)的畫面感,給人以身臨其境之感。借助教材,可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的語感,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣,了解臺(tái)灣,激發(fā)對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。
學(xué)情分析:
教學(xué)中,堅(jiān)持以讀為主,多法并舉,引導(dǎo)學(xué)生由表及里,由淺入深,扎扎實(shí)實(shí)地與語言文字打交道,在積極思維和情感活動(dòng)中深入感悟其內(nèi)涵。這樣通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生入境讀悟,學(xué)生感悟得更輕松、更積極、更瑰麗。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦課文。
2、通過理解詞句,了解蝴蝶谷名稱的由來及蝴蝶谷的迷人景象。
3、聽說讀寫結(jié)合,滲透培養(yǎng)學(xué)生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識(shí)。
4、文道結(jié)合,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情,滲透祖國大團(tuán)圓的美好祝愿。
教學(xué)重點(diǎn):
了解蝴蝶谷的迷人景象,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn):
了解蝴蝶谷的名稱由來。
教法:
以讀為主、讀中感悟。
學(xué)法:
品讀、欣賞、感悟。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話揭題,暗示學(xué)法
1、同學(xué)們,你們到哪里旅游過?
2、哎呀,你們?nèi)ミ^的地方還真不少??墒悄銈兗悠饋硪矝]有我去過的地方多。你們相信嗎?老師世界各地都去過,什么都見過。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你們知道老師是怎么去的嗎?
3、對(duì),書讀得好了,我們就會(huì)有身臨其境的感覺。今天老師要和小朋友們到臺(tái)灣去走走看看,這可是一次特殊的旅行,只有會(huì)讀書的小朋友才能真正享受到旅行的快樂,欣賞到美麗的風(fēng)光。
二、介紹臺(tái)灣,理清文脈
1、臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方?讀讀課文,向大家簡單地介紹一下!
2、隨著學(xué)生的回答齊讀第一自然段,板畫臺(tái)灣的地形“山多。山谷也多”。
三、動(dòng)畫感知,讀中感悟
1、當(dāng)學(xué)生介紹到臺(tái)灣的蝴蝶谷時(shí)隨機(jī)進(jìn)行第二自然段的教學(xué):對(duì),臺(tái)灣又被稱為“蝴蝶王國”,每年春天許多蝴蝶便一路飛行,到山谷聚會(huì),讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@奇異的自然景觀!
2、到了什么?感受到了什么?能通過你的讀感受出來嗎?
3、選擇自己喜歡的方式在下面讀讀吧!
4、誰想來讀?
四、讀寫結(jié)合,學(xué)習(xí)生字
1、讀本課4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。
2、你記住了哪些字的字形?小組討論。
3、教師點(diǎn)撥“源、茂”的書寫要領(lǐng)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:
聽說:
1、祖國的寶島臺(tái)灣條件適宜,是蝴蝶生長的好地方。
2、蝴蝶谷景象迷人,吸引了大批中外游客。
過渡:蝴蝶谷,多美的名字呀!(一起讀課題)今天我們就跟旅行團(tuán)一起去游覽一下,看看那兒究竟有多美。
二、學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)第二節(jié):
1、游覽之前,我們首先得弄清蝴蝶谷名稱的由來。你準(zhǔn)備用什么方法去找資料?
2、從課文第2節(jié)去找。讀文,交流。(1)從有關(guān)詞語體會(huì)蝴蝶的多。(2)從系列動(dòng)詞,體會(huì)用詞的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。(3)朗讀。
學(xué)習(xí)第三節(jié):
1、游覽開始,(圖片出示)你不想說些什么?
2、蝴蝶谷景象迷人,書上寫得多美呀,讀第3節(jié),想想書上寫了幾種景象,你從哪知道的。
(文字出示第3節(jié))
3、你最喜歡哪一種景象,認(rèn)真讀讀,仔細(xì)想想,把喜歡表達(dá)出來。
自由讀。指名讀。評(píng)價(jià)。
(要點(diǎn):第一種景象中,金光閃閃十分壯觀第二種景象中,上下飛舞隨風(fēng)飄來,隨風(fēng)飄去等詞語重點(diǎn)體會(huì)朗讀)
4、師生分。師生分背。
5、(出示圖片)前來游覽的有許多外國游人,他們對(duì)此美景贊嘆不已,看圖,說說他們的不同表現(xiàn)。(先單句說,再用“有的……有的……有的……”句式說)
學(xué)習(xí)第四節(jié):
1、是呀,所以說“蝴蝶谷吸引了大批中外游客。”引讀第四節(jié)。
2、卡片出示并讀好“團(tuán)團(tuán)圍住”“翩翩起舞”,讀出蝴蝶的多、美。
3、齊讀第四節(jié)。
三、總結(jié):
其實(shí),不光是蝴蝶谷歡迎大家,臺(tái)灣的山山水水、臺(tái)灣的人民更是歡迎大家到臺(tái)灣去走一走,看一看。旅游就要結(jié)束了,你不想對(duì)蝴蝶谷、對(duì)臺(tái)灣說些什么嗎?
四、作業(yè):
1、把《臺(tái)灣的蝴蝶谷》介紹給爸爸媽媽聽。
2、推薦課外閱讀《臺(tái)灣的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》
第三課時(shí)
一、深情頌讀,再次神游
臺(tái)灣的蝴蝶谷真是太迷人了,你們最喜歡讀文章的哪一部分呢?試著朗誦給大家聽,讓人們在你的誦讀中感受到那美麗的景色。
二、導(dǎo)游上崗,再造語言
1、迷人的景色吸引了大批中外游客前來參觀,讓我們作小導(dǎo)游領(lǐng)他們?nèi)ビ斡[蝴蝶谷八!
2、學(xué)生準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。
3、師生互動(dòng),游覽蝴蝶谷:一學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,其余學(xué)生和老師扮游客,跟隨課件畫面游覽蝴蝶谷,學(xué)生相機(jī)作解說。
三、搜集匯報(bào),再次互動(dòng)
1、對(duì)于臺(tái)灣,對(duì)于蝴蝶谷,你又搜集到了哪些資料呢?向大家展示一下你努力的成果!
比如:(出示中國地圖。)我們的祖國幅員遼闊,風(fēng)景優(yōu)美,有許多旅游勝地。在我國的東南沿海,有一個(gè)島,名叫——臺(tái)灣島。(臺(tái)灣島圖)
板書: 臺(tái)灣
比如:臺(tái)灣有好多好風(fēng)景名勝,有美麗的日月潭,有聳立的阿里山、玉山、有氣勢宏偉的
天祥大瀑布……
2、多媒體展示臺(tái)灣的風(fēng)光。
3、臺(tái)灣是我國的寶島,那里風(fēng)景優(yōu)美,資源豐富,等著小朋友們將來去游覽,去建設(shè),讓它變得更加美麗!
板書:
19、臺(tái)灣的蝴蝶谷
環(huán)境:氣候 水源 花草
得名:飛過 穿過 越過
景象:迷人 有的 有的
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》反思1
“臺(tái)灣的蝴蝶谷”這篇課文運(yùn)用優(yōu)美語言介紹了我國寶島臺(tái)灣的“蝴蝶谷”。這篇課文具有“課文長”、“用詞美”、“想象點(diǎn)多”等特點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我力求做到引導(dǎo)學(xué)生入境,讓學(xué)生身在蝴蝶谷中,切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。
“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪”中“飛過、穿過、越過”的使用,既能使學(xué)生仿佛看到蝴蝶們飛越千山萬水來到蝴蝶谷時(shí)的景象,又能使學(xué)生初步感受到課文用詞的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中,我先讓學(xué)生讀課文,問問學(xué)生通過讀課文看到什么了,當(dāng)學(xué)生用自己的語言描繪他所看到的小蝴蝶旅程中的樣子時(shí),引導(dǎo)學(xué)生閉上眼想象,并通過做動(dòng)作體會(huì)“飛、穿、躍”這幾個(gè)詞使用的準(zhǔn)確性。在學(xué)生腦中有所感悟后再通過圖片進(jìn)行驗(yàn)證。
“聚會(huì)”一詞體現(xiàn)出小蝴蝶趕往蝴蝶谷時(shí)著急的心情,怎樣才能幫助學(xué)生體會(huì)呢?我采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活中參加聚會(huì)前著急盼望的心情,去體會(huì)小蝴蝶們也是這樣,進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生讀出小蝴蝶著急的心情。
課文通過描寫黃蝴蝶谷和彩蝴蝶谷兩個(gè)山谷來說明蝴蝶谷的景象迷人。描寫黃蝴蝶谷時(shí)使用了幾個(gè)詞語“成千上萬”“金光燦燦”“十分壯觀”,這幾個(gè)詞都是我要抓的,利用它們幫助學(xué)生想象和理解。在理解“成千上萬”時(shí),我先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解說說什么叫成千上萬,想象一下成千上萬只蝴蝶什么樣。然后播放成千上萬只蝴蝶的錄像,由于錄像的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生的想象,讓學(xué)生在意外的同時(shí)很容易的看到了成千上萬只蝴蝶的場面。并指導(dǎo)學(xué)生讀出“成千上萬”。“金光燦燦”主要抓學(xué)生看到耀眼東西時(shí)的一種感覺。通過“成千上萬”和“金光燦燦”使學(xué)生初步理解“壯觀”。
通過這次講課,我還有幾點(diǎn)感受很深。第一,教學(xué)準(zhǔn)備要充分,不光要備教材,更要備學(xué)生。第二,教學(xué)設(shè)計(jì)要精,不能含糊。第三,重難點(diǎn)要做到心中有數(shù),時(shí)間分配要合理,做到主次分明。下面我針對(duì)這三點(diǎn)作詳細(xì)說明。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,不光要備教材,更要備學(xué)生。備教材是我們老師對(duì)教材的理解,詳細(xì)分析教材的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)等內(nèi)容,我們會(huì)根據(jù)自己對(duì)教材的理解設(shè)計(jì)出一條教學(xué)思路,為了達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)采用了一系列教學(xué)方法。那么這些教學(xué)手段到底運(yùn)用得合適不合適呢?這就要看備學(xué)生了。教學(xué)手段運(yùn)用得合適不合適?1、學(xué)生會(huì)不會(huì)對(duì)此感興趣?如果學(xué)生感興趣我怎么辦?如果學(xué)生不感興趣我怎么辦?2、這個(gè)問題提出后學(xué)生會(huì)怎么回答?學(xué)生達(dá)到哪個(gè)層次我要說什么?如果學(xué)生不會(huì)回答怎么辦?3、這個(gè)方法能不能達(dá)到預(yù)期的效果?如果能怎么辦?如果不能我要繼續(xù)采用哪些方法?在課堂上,能令我們始料不及的往往就是學(xué)生??墒侨绻诮虒W(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)我們能做到在每個(gè)問題的設(shè)計(jì)上都這樣仔細(xì)推敲的話,課堂上老師可能會(huì)更有把握。
教學(xué)設(shè)計(jì)要做到環(huán)環(huán)相扣,環(huán)環(huán)精致。通過本次講課,我學(xué)習(xí)到了一堂好課也像一個(gè)精彩的故事,每一個(gè)問題的提出都是由上一個(gè)問題引出的,環(huán)環(huán)相扣,做到每一步都給人感覺自然流暢。除了環(huán)環(huán)相扣外,還要做到步步精致。老師在設(shè)計(jì)時(shí)不能只考慮到大體環(huán)節(jié),存在在課堂上再發(fā)揮的心理。而要在課前每個(gè)問題,每一步都考慮周詳了,課堂上的發(fā)揮也應(yīng)該是老師在課前考慮到的。
第三,重難點(diǎn)要做到心中有數(shù),時(shí)間分配要合理。這次講課,我雖然對(duì)重難點(diǎn)能做到心中有數(shù),但是由于課前沒有把時(shí)間做到嚴(yán)格的合理分配,而允許自己在課上出現(xiàn)了非重點(diǎn)占大塊時(shí)間的情況。由于第二自然段的教學(xué)沒有達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果,所以當(dāng)時(shí)我在這耗費(fèi)了大量時(shí)間,而造成了第三自然段重點(diǎn)段用時(shí)不夠,倉促進(jìn)行的情況。受到了這次教訓(xùn),我記住了在今后的教學(xué)中嚴(yán)把時(shí)間關(guān),做到課堂上分配時(shí)間要合理。同時(shí),我覺得這次講課造成這種情況還有上面兩個(gè)原因。如果課前設(shè)計(jì)周全了,就能考慮到如果出現(xiàn)這種情況怎么辦,如果課前備好學(xué)生,學(xué)生理解到什么程度該怎么辦老師心中也會(huì)有數(shù)。
這次講課使我真正理解了“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”的道理。老師要想在課堂上更有底氣,就得做到更精心的備課。
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》反思2
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是國標(biāo)版第4冊語文教材中的一篇課文。文章以生動(dòng)形象的語言,描述了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景象。全文有4個(gè)自然段,先說祖國的寶島臺(tái)灣是蝴蝶生長的好地方,再介紹蝴蝶谷名稱的由來,接著具體描寫蝴蝶谷奇異迷人的景象,最后講蝴蝶谷吸引了大批中外游客。對(duì)教學(xué)作如下反思:
一、極力引導(dǎo)學(xué)生感受蝴蝶谷的美。
(1) 比較中體味美。第二小節(jié)中的關(guān)鍵句“每年春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪”,教學(xué)時(shí)我把它刪改成“每年春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢,飛過樹林,飛過小溪,一起飛到山谷里來” 讓學(xué)生讀一讀,比一比,說說兩個(gè)句子的不同,強(qiáng)調(diào)“飛過、穿過、越過”的使用,既能使學(xué)生仿佛看到蝴蝶們飛越千山萬水來到蝴蝶谷時(shí)的景象,又能使學(xué)生初步感受到課文用詞的準(zhǔn)確性。“聚會(huì)”一詞體現(xiàn)出小蝴蝶趕往蝴蝶谷時(shí)著急、快樂的心情,怎樣才能幫助學(xué)生體會(huì)呢?我通過欣賞動(dòng)畫,采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活中參加聚會(huì)前著急盼望的心情,去體會(huì)小蝴蝶們也是這樣,進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生讀出小蝴蝶的心情。
(2) 想象中感悟美。第三節(jié)介紹了蝴蝶谷里迷人的景象:一是只有一種黃蝴蝶的山谷,“在陽光的照耀下,金光燦燦,十分壯觀”;二是“有好多種蝴蝶,五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞,就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣,隨風(fēng)飄來,又隨風(fēng)飄去”。教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生展開想象,與誦讀結(jié)合,感受蝴蝶谷的迷人與神奇。學(xué)生回答后出示多媒體畫面,再次給學(xué)生以心靈的震撼,理解與想象結(jié)合,有感情地朗讀也就水到渠成了。
二、與文本進(jìn)行對(duì)話,介紹蝴蝶谷的美。
(1)如果你就是臺(tái)灣蝴蝶谷的導(dǎo)游,你會(huì)怎樣介紹臺(tái)灣的蝴蝶谷呢?出示:“大家好,歡迎大家來到我們的臺(tái)灣蝴蝶谷。 ……”設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的:熟讀課文,內(nèi)化書面語言;在積極的情感體驗(yàn)中,使學(xué)生自然受到情感的熏陶和環(huán)保教育。
(2)“蝴蝶谷吸引了大批中外游客,你把自己當(dāng)成小蝴蝶,想想如果你是當(dāng)時(shí)的一只小蝴蝶,你會(huì)對(duì)游客說些什么呢?”這種設(shè)計(jì)不光讓學(xué)生把自己當(dāng)成小蝴蝶,去感受小蝴蝶的想法,而且鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
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