初中閱讀理解答題技巧
根據(jù)新課標及目前中考的實際情況,中學語文閱讀理解在考試中占有非常重要的地位,而中學生在這方面得分較少。閱讀理解主要用來考查學生的閱讀速度,理解能力和記憶能力。學習啦小編給大家整理了有關初中閱讀理解答題技巧,分享給你們!
答題技巧:某段或某句在文中的作用
在首段----開篇點題;總領全文;設置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣;埋下伏筆,為下文做鋪墊;與下文進行對比,反襯出……
在中間——承上啟下;總領下文;總結上文。
在文尾——點明中心;深化主題;照應開頭。
答題技巧:概括某段大意
(1)要準確的概括出段意,首先要讀懂段落每句話的意思,還要弄清楚段內各句的相互關系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所謂的中心句(中心句的位置多數(shù)在段首或段末,個別也有在段中的)。如果沒有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己總結概括。
(2)摘句法,即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段,就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。
(3)概述法,用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分,內容很豐富,記述的人物事件很多,可用自己的話概括:“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。
(4)聯(lián)合法。有些段落講的不止一個意思,概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來,缺一不可,這就是聯(lián)合內容要點加以概述。例如《記一輛紡車》的第四段,就要綜合三層意思:紡線使衣著自給,紡線使大家愛惜自己制作的衣服,紡線是大家形成了新的美的觀念。
答題技巧:概括全文的主要內容的答題模式
誰----為了什么-----做了什么----結果怎樣。
答題技巧:說說主人公思想性格變化題型
關鍵要答出“變”來,如:他從以前……變得……
答題技巧:五種表達方式:記敘、描寫、說明、議論、抒情
記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法。或贊揚,為什么贊揚;或反對,為什么反對。
記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可分為兩大類:直接抒情和間接抒情(托物言志、借景抒情)。
答題技巧:怎樣概括文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、詞、段、篇的結構形式表達出來的。我們要歸納中心思想,首先必須讀懂文章的主要內容、段意或文章的中心句來概括總結,也可以從審題、文章的開頭、結尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有:
(1)先概括文章的主要內容,再想一想作者為什么要寫這些內容,然后領會寫作目的,即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜,不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個孤兒這件事,想一想作者為什么要寫這些呢,從文中可以分析出作者的寫作目的是:反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦,也要互相幫主的高尚品質。
(2)分析課文的重點段,從文中找出中心思想。如《賣火柴的小女孩》的第二段,描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝,重新回到冷酷的現(xiàn)實,再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭”就不難找出中心:作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡,表達了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。
(3)從文題找中心,有些文章的題目就直接點明了中心。如《偉大的友誼》,文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。
(4)從中心句找中心,如《我的伯父魯迅先生》中最后一句:“伯父就是這樣一個人,他為別人想得多,為自己想的少。”又如《我的心事》中反復出現(xiàn)的一句話:“說話要算話”就是這篇文章的中心。
答題技巧:景物描寫的作用
交代故事發(fā)生的時間、地點;渲染氣氛,烘托人物心情;表現(xiàn)人物性格;推動情節(jié)的發(fā)展。
答題技巧:“根據(jù)語境解釋詞語”題型
有兩種答題方式,一種是通過對上下文的分析,直接寫出該詞語的意思;另一種更為完整,即在解釋完該詞語后,再加上----在文中指的是……
答題技巧:“賞析優(yōu)美語句”題型(主要有兩種題型)
A、“××”詞好在哪里?
答題方式:
動詞:該詞準確、生動、具體地寫出了……
形容詞:該詞生動、形象地描寫了……
副詞(如都,大都,非常只有等):該詞準確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等)。
B、“××”詞能不能刪掉?
答題方式:
?、俨荒?,“××”這個詞,準確、生動、具體地說明了……,能夠激發(fā)讀者的興趣,去掉就沒有這種效果。
?、诓荒埽瑒h掉“××”詞,否則句子的意思就變成了……,顯得太絕對化;用了“××”詞,準確地說明了……,符合實際情況,留有余地,具有科學性。
C、賞析句、段從三方面考慮:
含義(寫了什么,選材有什么獨特之處);
手法(寫作方法,語言特色,修辭——1、比喻:生動形象;2、擬人:形象生動;3、夸張:突出特征;4、排比:加強語氣;5、反問:態(tài)度鮮明,增強語氣);
作用(文章的社會價值,意義,作用等)。
記敘的順序----順敘,倒敘,插敘(補敘屬于插敘的一種)
寫作人稱的好處----第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制。
答題技巧:示范舉例
1、是什么?
我們在回答“是什么”這種類型的問題時,應該問什么就答什么。要注意保持問題和答案的一致性,一般來說,“是”前面的語句都該保留。(例:《養(yǎng)花》的最后一句)
2、為什么?
我們在回答“為什么”類型的問題時,一般要講清原因,再講結果。
講清原因時,要寫出人物是怎樣做的,由此你感受到了什么。也就是要往中心上靠?;卮饐栴}時,要加入“因為……所以……”“由于……因此……”等表示因果關系的關聯(lián)詞語。(例:《偉大的友誼》一文中有這樣一個問題:“為什么說馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼?”我們可以在讀懂文章的基礎上,聯(lián)系課文內容回答:“因為馬克思和恩格斯是在長期的共同奮斗中,在創(chuàng)造偉大的馬克思主義的過程中,建立了深厚的友誼,這種友誼是建立在共同革命目標的基礎上的,所以說他們的友誼是偉大的友誼。”)
3、怎么樣?
我們在回答“怎么樣”這類問題時,一般要著重講清過程或狀況。(例:《狼牙山五壯士》一文中,有這樣一個問題:“五壯士是怎樣痛殲敵人的?”我們可以聯(lián)系課文中描寫五壯士如何引敵上山,而后又如何居高臨下地打擊敵人的過程進行回答,回答時還要把五壯士的神態(tài)、語言以及殺傷敵人的情況講具體。)