高考病句6大類型
學習需要講究方法和技巧，更要學會對知識點進行歸納整理。高考病句6大類型是哪些呢?下面是學習啦小編給大家整理的高考病句6大類型，供大家閱讀!
高考病句6大類型一 語序不當
語序不當主要有下列類型:
1、名詞附加語的多項定語次序不當;
2、動詞的附加語的多項狀語次序不當;
3、虛詞的位置安排得不恰當;特別是“把”字短語位置不當。
下面分別論述。
1) 名詞附加語:多項定語次序不當。多項定語的正確次序一般可按以下次序排列:
表領屬性的或時間、處所的+指稱或數(shù)量的短語+動詞或動詞短語+形容詞或形容詞短語+名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。
例:一位優(yōu)秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。
正確次序:國家隊的(領屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學經驗的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)教練。
①許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。(“附近的”移到“許多”前面。)
②在新中國的建設事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。 (“蘊藏著的”移到“無窮的”前面。)
?、劾锩骊惲兄魇礁鳂恿袑庍^去所使用的東西。 (“列寧過去所使用的”移到“各式各樣”前。)
④夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。 (把“一連串”移到“事情”前)
?、葸@種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。 (“廣泛”應移到“討論”前，“地”改為“的 ”)
?、匏盐覀儙讉€團的負責干部叫到一起。 (“幾個”應放在“負責干部”前)
?、吖ぷ髡叩亩鄶?shù)是農村來打工的。 (“多數(shù)”移到“工作者”之前)
?、嘟夥徘?，約有百分之七十的中國農業(yè)人口是貧雇農。 (“中國農業(yè)人口”移到“約有”之前，去掉“的”。)
2) 動詞的附加語。多項狀語次序不當。復雜狀語排列大致為:表目的或原因的介賓短語+表時間或處所的+表語氣(副詞)或對象的(介賓短語)+表情態(tài)或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。
例如:在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。
正確次序:許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情的(情態(tài))同他(對象)交談。
①迎面吹來的寒風不禁使我打了個寒戰(zhàn)。(“不禁”應移到“打”的前面。)
②這期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經委聯(lián)合于今年5月底舉辦(表示時間的介詞結構“于今年5月底”應提到表示情態(tài)的狀語“聯(lián)合”前邊。)
3) 虛詞的位置。
?、倭粼谟變簣@的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在新釘起來的木版床上。(表范圍的副詞“都”應放到表數(shù)量的“一個一個”后。)
?、谌绻矛F(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。(“不”移到“趁”前)
?、垡且黄髌防锏乃枷胧怯袉栴}的，那么文字即使很不錯，也是要不得的。(“即使”應移到“文字”前。照原句斷章取義，就變成只是文字要不得了)
?、芩绻荒軐嵤虑笫?，事業(yè)就會受到損失。(“他”應移到“如果”的后面。兩個分句同一主語時，關聯(lián)詞語在主語后邊;不同主語時，關聯(lián)詞語在主語前邊。)
介詞短語的位置不當:
?、萏K聯(lián)著名的生理學家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。(“把動物”放在“用繩子”的后面)
高考病句6大類型二 搭配不當
搭配不當主要有下列類型:主謂搭配不當、動賓搭配不當、飾語和中心語搭配不當、一面與兩面搭配不當、否定與肯定搭配不當。
(1)主謂搭配不當
?、俦臼兰o初，是我國實現(xiàn)進入WTO的目標。(“本世紀初是目標”是主謂搭配不當。應改為“進入WTO是我國本世紀初要實現(xiàn)的目標”。)
?、谥袊嗣竦慕夥旁诿褡尻P系起了基本的變化。 (“中國人民的解放”沒有“起變化”?！捌鹱兓钡氖恰懊褡尻P系”。正確的表達應是個兼語句要改“在”為“使”)
?、畚矣X得這個答復，和對這些問題的調查處理，都是一種不負責任的態(tài)度。 (應該把“是”改做“表現(xiàn)出”。)
?、芪覈藁ǖ纳a，過去不能自給。 (不能自給的是“棉花”，不是“生產”。)
(2)動詞和賓語搭配不當
?、偎嗝纯释粋€學習機會呀! (“渴望”后缺少動詞“有”。)
?、诮夥徘?，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。 (“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。)
③但也存在著幾個缺點需要我們努力。(所能“努力”的不是“缺點”，是“改正”。)
(3)狀語和中心語搭配不當
?、龠@次大會上，對工資問題交換了廣泛意見。 (并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應改做“廣泛地交換了意見”。)
這類搭配不當常和語序不當有交叉地方。
(4)一面與兩面搭配不當
?、僮龊蒙a救災工作，決定于干部作風是否深入。(“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。此外，“作風是否深入”也講不通，應該是“干部是否深入群眾”。這句話有兩種改法:把第一個分句改為兩面性的“生產救災工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾”?；虻诙志涓某梢幻嫘缘?，不過句子結構要調整為“干部深入群眾是做好救災工作的決定條件”。)
?、谒嚾藗冞^去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。(“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。)
(5)否定與肯定搭配不當
?、傥蚁脒@應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出的。(“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意應是“誰也想象得出”。)
?、谖覀儾⒉煌耆裾J這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。(“不完全否認”等于“部分承認”，基本上還是承認。因此這句話說“我們承認這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。改法有兩種“我們也承認這首詩也透露了一些希望......”或“我們并不否認這首詩也透露了一些希望......”)
高考病句6大類型三 成分殘缺和贅余
(一)、成分殘缺
成分殘缺主要有下列類型:缺少主語、缺少謂語、缺少賓語、缺少修飾成分。
(1)缺少主語
?、儆捎谒@樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。 (“得到”的主語是什么?改為“由于這樣好的成績，她得到了......”)
?、谑率娜?，抱著向航空系學習的想法，我們的黑板報也創(chuàng)刊了。 (“抱著”的主語顯然是蒙后的“我們”，但后句的主語是“黑板報”，不是“我們”，應把后句改為“我們也辦起了黑板報”。)
?、弁ㄟ^這次學習，使我受到深刻的教(“使”的主語應是“學習”，由于有“通過”這個介詞，使主語喪失了。)
(2)缺少謂語
①可見對工人階級的關心負責的態(tài)度到何等的薄弱程度。 (“到”在這里不能做謂語的主要成分，只能將“薄弱”提上來，可“態(tài)度”是不能薄弱的，句子應改為“......的關心和負責薄弱到何種程度”。)
?、谧罱职l(fā)動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。(在“建立”前少了個謂語“完成”。)
(3)缺少賓語
?、匐m然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。 (“抓緊”什么?“時間”一詞不能省。)
?、谖覀円M一切力量使我國農業(yè)走上機械化、集體化。 (“走上”要求有一個名詞做它的賓語，“機械化”、“集體化”都是動詞，句子應是“走上......的道路”。)
(4)缺少修飾成分
①要想作出杰出的成就，就必須付出勞動。 (“勞動”前應加“艱苦”“辛勤”之類的修飾語，同時，前一分句又是“動賓不當”。)
(二)、成分贅余
成分贅余主要有下列類型:堆砌、重復、可有可無、應刪去“的”字。
(1)堆砌
?、僖紤]我國政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。 (“環(huán)境”應刪去。)
?、诂F(xiàn)在漁民自己選出了行政組長，負責掌握漁民的生活及生產的管理。
(“掌握”應刪去。)
(2) 重復
?、僖荒陙?，婦女工作已打下了相當?shù)墓ぷ骰A，獲得了一定的工作經驗。(第二、第三個“工作”應刪去。)
?、谄鋵嵾@是過慮的想法。 (“慮”就是想，應刪去“的想法”。)
(3)可有可無
①不知不覺就走了十里路左右的距離。(應刪去“的距離”。)
?、诟赣H逝世離現(xiàn)在已整整九年了。 (應刪去“離現(xiàn)在”。)
(4)應刪去“的”字
?、俪鋈艘饬系?，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。 (加了“的”，句子轉
為短語，意思也變了，不是物價穩(wěn)定，而是“下跌”穩(wěn)定 了。)
?、谟捎跉v代動亂和氣候的潮濕，幾乎所有當時的繪畫遭受毀滅。 (“歷代”和“動亂”中間也中加“的”而沒有加，為句子整齊，“氣候”和“潮濕”中間也就不必加“的”。)
高考病句6大類型四 結構混亂
結構混亂，又叫句式雜糅，主要有以下類型:舉棋不定、藕斷絲連、中途易轍、反客為主、結構含混。
(1)舉棋不定
作者時而用這種結構，時而用那種結構，結果兩種結構都用了。
?、俣嗄陙碓挥媱澖洕枷胧`下的人們也覺悟起來。(應該在“曾被......束縛......”和“在......束縛下的... .”兩種格式中選一個。)
?、谶@種慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。 (應該在“......的背后還是自信心不夠”和“......壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)”里選用一個。)
(2)藕斷絲連結構完整的一句話的最后一部分用做另一句的開頭硬湊起來。
?、傥覀兿蛘嵋庖娛侨嗣竦呢熑?。 (把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責任”湊在一塊兒，應該刪去“我們”。)
②你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。 (是把“要出版......的努力”和“一本譯作......見面的”湊在一塊兒，用哪一句都可以。)
(3)中途易轍
一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。
?、俣胖剡h以《閑話天皇》這篇文章，認為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。
(應該改作“因為杜重遠寫了......文章，就認為他是......”。原句使不知道這件事始末的人誤認為杜重遠把別人送進監(jiān)牢，非常不妥。)
?、谥袊嗣褡詮慕邮芰笋R列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領導下大大改了樣子。(“中國人民......馬列主義思想之后”就怎么樣?作者不接下去說，卻用“中國革命”另起一句。應該改為“自從中國人民......之后”。)
(4)反客為主
把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。
高考病句6大類型五 語意不明
語意不明有兩種類型: “費解”，“費解”指一句話不知道怎么講; “歧義”，“歧義”
是一句話有兩種理解意。
1、費解
?、俚奖本﹨⒂^奧運村及新改造后的“地鐵”是我這次旅行的歸途。(“參觀”怎么會是“歸途”?作者的意思是說“......是我預定在歸途中要做的事。)
?、趶牧畾q到九十九歲的老太太被特許坐著車子參加游行。 (從字面上看，好象59歲以下和100歲以上的都沒有坐車參加游行的權力。作者的意思大概是 “60歲以上的”。)
2、歧義
(1)兩種解釋一正一誤。
?、僖惠v乳黃和深紅色的電車飛馳過去。 (容易使人誤會為兩輛顏色不同的電車。應
該把“和”字改為“夾”字，或者在“一輛”后面
加“漆了”二字。)
?、谠趲滋鞎r里，我們的身體和精神都有很大的收獲，體重逐日增加(最高的達五公斤)，精神非常愉快。 (很可能使人誤會是逐日增加的量最高有5公斤，這當然不是事實。 應該把“逐日”改作“都有”。)
高考病句6大類型六 不合邏輯
不合邏輯主要有以下幾種類型:自相矛盾、范圍不清、強加因素、主客倒置。
1、自相矛盾
?、龠^了一會兒，汽車突然漸漸地停下來了。(“突然”和“漸漸”矛盾。)
?、谶@增強了中國人民與侵略斗爭的無比力量。 (既然已經“無比”，如何還能“增強”?應刪去“無比”。)
?、鬯嵌嗌賯€死難者中幸免的一個。 (既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難中的一個”呢?應改為“多少人死難了，他是幸免的一個。”)
?、芪覈惺澜缟蠜]有的萬里長城。 (“有”與“沒有”矛盾，改“沒有”為“唯一”)
2、范圍不清
?、購氖聵I(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學專家與各項人才。(各項人才包括科學家，，該說“各學科的專家與其他人才”。)
②他們一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深淵。 (“一面......一面......”表示兩件事同時進行，句中的兩件事顯然不是同時的，應改為“他們雖然拚命向上爬，但是終不免跌落深淵?！?
3、強加因素
因為他來自北方，思想 根本上還是舊的一套。 (為什么來自“北方” 思想就舊?且“北方”到底是相對什么而言的?)
4、主客倒置
?、僭谀莻€時候，報紙與我接觸的機會是很少的。 (應該是“我和報紙的接觸”。)
?、谌ツ甑膶W習情緒和今年比較起來大不相同。(應是“今年的學習成績和去年......”。)
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