病句專題教案
病句專題教案
修改病句是在不改變原句所表達(dá)的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、正確，更加完善。病句專題教案有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的病句專題教案，歡迎欣賞
病句專題教案1
【考點闡釋 】
所謂 病句 ，是指不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理的句子。它是歷年來高考考查的一個重點。《考試大綱》對病句的測試要求是 辨析并修改病句 ，能力層級為D級。
【命題特點】
一般來講，本考點的考查范圍是病句的辨析和修改兩大項。
高考試卷中通常以兩種形式進(jìn)行考查:一是辨析病句，以選擇題形式出現(xiàn)在第I卷中，這種形式占多數(shù);二是修改病句，以主觀題形式出現(xiàn)在第II卷中。
主要考查以下六種病句類型表意不明、語序不當(dāng)、不合邏輯、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂。
高考在這一考點上，題型一般只是兩種:
第一種，選擇題
【高考題例】
廣東卷(A)下列句子中，沒有語病的一項是
A.青少年是上網(wǎng)人群中的主力軍，但最近幾年，在發(fā)達(dá)國家中60歲以上的老年人也紛紛 觸網(wǎng)，老年 網(wǎng)蟲 的人數(shù)激增。
B.據(jù)中科院動物研究所初步鑒定，這頭金色牦牛是世界上新發(fā)現(xiàn)的一種野生動物，并命名為金絲牦牛 。
C.近年來，在秀麗的南粵大地上，拔地而起的幾州城、海南瓊苑、風(fēng)城大廈等一批多功能新型建筑物，令人流連忘返，構(gòu)思奇特，巧奪天工。
D.水果營養(yǎng)豐富，但是它的表面常常黏附著對人體有害的細(xì)菌和農(nóng)藥，所以食用水果應(yīng)該洗凈削皮較為安全。
【答案】A
【解析】B項搭配不當(dāng)， 并命名為 金絲牦牛 主語不是 金色牦牛 而是 人 ，宜改為 被命名為金絲牦牛 。 C項中 令人流連忘返，構(gòu)思奇特，巧奪天工 語序不當(dāng)， 令人流連忘返 應(yīng)調(diào)后;D項 所以食用水果應(yīng)該洗凈削皮較為安全 雜糅，糅合了 食用水果應(yīng)該洗凈削皮 洗凈削皮較為安全 兩種句式結(jié)構(gòu)。
第二種。修改病句
例:(2006江蘇高考)下面是一位年輕導(dǎo)游為臺灣省某中學(xué)生旅行團所作的解說詞，表述有不妥之處。請推敲一下，提出3點修改意見。
①先生們，女士們:歡迎大家第一次來中山陵游覽!②今天我為大家導(dǎo)游，感到很榮幸。③中山陵是孫中山先生長眠之處，④也是海峽兩岸同胞心中的圣地。⑤蒼松翠柏環(huán)抱著它，⑥霞光麗日輝映著它，⑦青山綠水依傍著它。⑧去年連戰(zhàn)先生曾來這里拜謁，⑨表達(dá)了對中山先生的緬懷敬仰之情。⑩現(xiàn)在，讓我們懷著崇敬的心情，登上臺階，故地重游，⑾瞻仰中山先生的陵寢，⑿重溫先生的教誨吧!
答:①處改為 朋友們 或 同學(xué)們 。
?、咛幣c⑥處對調(diào)，或⑥處與⑤處對調(diào)。
⑩處刪去 故地重游 ，或?qū)⑵涓膿Q為合適的詞語。
解析:①處稱呼與對象身份不合，對象是中學(xué)生。⑤⑥⑦三處語序不當(dāng)， 蒼松翠柏 青山綠水兩句應(yīng)放在一起才更符合觀察順序。⑩處 故地重游 與第一句 第一次 矛盾。
修改病句，首先要查出句子的毛病所在，再進(jìn)行妥善的處理。修改時既要改正句子的錯誤，又要充分體現(xiàn)句子的原意而且還要盡量保留原句的基本結(jié)構(gòu)和詞語。修改時可采用增、刪、調(diào)、換等方法，根據(jù)不同的語病，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
在高考試卷中以兩種形式考查，一是單項選擇題，放在Ⅰ卷;一是主觀性試題，放在Ⅱ卷。辨析病句是對病句識別與能力的考查，修改則以辨析為基礎(chǔ)。
修改病句，要在判定語病種類的基礎(chǔ)上，明確語句的表達(dá)目的，抓住關(guān)鍵，不傷原意，盡量多保留少改動 。修改語病時，要注意:
A、明確語言簡明的主要內(nèi)容 B、要注意漢語表達(dá)的靈活性 C、要注意考題的要求
三、高考病句考查規(guī)律(教師點撥與總結(jié))
病句的類型主要有 語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。
四、掌握判別病句的常規(guī)方法:
①找出主干。先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。如果句子主干沒問題，就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語定、狀、補是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f明中心語。
?、隗w會語意。如果結(jié)構(gòu)沒問題，可體味句子的意思，情趣和表達(dá)習(xí)慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復(fù)，詞序是否正確，修辭得當(dāng)與否等等。
③看關(guān)聯(lián)詞語是否用得恰當(dāng)。
教學(xué)目標(biāo):
掌握 語序不當(dāng) 病句類型
教學(xué)過程:
一、例題引路
【2008年高考四川卷】C.市政府決定配合奧運項目的實施，重點抓好地鐵建設(shè)、危舊房改造、污水處理等工程工作，加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進(jìn)程。
【解析】C. 加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進(jìn)程 語序不當(dāng)，應(yīng)為 加快建設(shè)現(xiàn)代化大都市的進(jìn)程。 ;
【2008年高考湖北卷】B.在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅持創(chuàng)作。
【答案解析】B項屬于語序不當(dāng)。關(guān)聯(lián)詞語 不管---都 領(lǐng)起的內(nèi)容，都從屬于 他 ， 他 提到前邊才合適;
二、考點復(fù)習(xí)
語序不當(dāng)?shù)念悇e:
?、俣鄬佣ㄕZ語序不當(dāng)
②多層狀語語序不當(dāng)
?、厶撛~的位置不當(dāng);
④相關(guān)聯(lián)的并列詞語或短語語序不當(dāng)
?、莘志湔Z序不當(dāng)
1、多項定語次序不當(dāng)
例1、一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。
正確次序:國家隊的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)教練。
【教師提示】:多項定語的正確次序一般可按以下次序排列:
a.表領(lǐng)屬性的或時間、處所的;
b.指稱或數(shù)量的短語;
c.動詞或動詞短語;
d.形容詞或形容詞短語;
e.名詞或名詞短語。另外，帶 的 的定語放在不帶 的 的定語之前。
例2、批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。
分析:句中賓語中心詞 方法 的前面有一個長定語， 有效的 是一個形容詞，相當(dāng)于例句中的優(yōu)秀的 ， 改正錯誤 提高思想水平 是兩個動詞性短語，相當(dāng)于例句中的 有20多年教學(xué)經(jīng)驗的，對照例句，可見位置不對，應(yīng)為 改正錯誤提高思想水平的有效的 方法。
2、多項狀語次序不當(dāng)
例1 在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。
正確次序:許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對象)交談。
【教師提示】:復(fù)雜狀語排列大致為:
a.表目的或原因的介賓短語;
b.表時間或處所的
c.表語氣(副詞)或?qū)ο蟮?介賓短語);
d.表情態(tài)或程序的。
另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前
目的或原因、時間、處所、語氣、范圍、否定、程度、情態(tài)、對象。
【相關(guān)舉例】:
1、那位失主在電視臺昨天為表謝意又誠摯地為小趙點了一首歌。
改為:那位失主為表謝意昨天在電視臺又誠摯地為小趙點了一首歌。
教師解析
表目的或原因的短語+時間詞+處所詞+情態(tài)動詞或形容詞+表對象的介賓短語+中心詞
2、留在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在床上。
分析:句中謂語中心詞 睡 的前面有三個修飾語， 甜蜜地 表情態(tài)，相當(dāng)于例句中的 熱情地 ，都 表范圍，應(yīng)放在數(shù)量詞 一個一個 的后面，從而判斷出原句是病句
3、美國有十五個州禁止黑人與白人在娛樂場所享有平等的地位
分析:句中動詞 享有 前有兩個修飾語， 在娛樂場所 相當(dāng)于例句中的 在休息室里 ， 與白人 相當(dāng)于例句中的 同他 ，比較可以發(fā)現(xiàn)，這兩個修飾語的位置應(yīng)對調(diào)過來，才符合次序，從而判定原句語序不當(dāng)。
3、虛詞位置不當(dāng)。
(1)副詞的位置不對。
例如:我們?nèi)绻堰@本書不認(rèn)真讀好，就談不到讀別的書了。( 不 移到 把 字前)
(2)介詞位置不當(dāng)
例如:蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。( 把 字短語應(yīng)緊挨動詞中心語 縛 。)
(3)是關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)，復(fù)句中兩個分句用同一主語時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后邊;主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。如果顛倒，就屬位置不當(dāng)。
例如:一篇文章要是字跡過于潦草，那么內(nèi)容即使很不錯，也是要不得的。( 即使 移至 內(nèi)容前， 內(nèi)容很不錯 是主謂短語作謂語)
(4)虛詞位置不正確造成的主客體顛倒
例如:張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》對于中國青年是不陌生的?？筛臑橹袊嗄陮埶囍\執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》是不陌生的
4、相關(guān)聯(lián)的并列詞語或短語語序不當(dāng)
例:這是一本好書，它能催人進(jìn)取，促人猛醒，引人深思。(按事理、邏輯次序、先后、輕重、緩急、大小、因果等，應(yīng)改為 引人深思，促人猛省，催人進(jìn)取)
【相關(guān)舉例】:
①聞一多先生是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩人，是卓越的學(xué)者。
?、谌绻愃夥至炎鎳年幹\得逞，子孫后代不答應(yīng)，海峽兩岸的人民不答應(yīng)。
?、畚覀凕h的每一個基層工作者，都應(yīng)該自覺地把黨的宗旨落實在行動上，溶化在血液中，誦讀在口頭上。
5、分句位置不當(dāng)
例l:這個村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟了?！催f進(jìn)關(guān)系不當(dāng),應(yīng)改為不但不吃國家救濟糧了,而且還向國家交售了六萬斤公糧)
例2:對于自己的路。他們在探索著,他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著,〈應(yīng)改為對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著)
三、方法總結(jié)
關(guān)于語序不當(dāng)?shù)恼Z病要特別注意以下幾種情況:
1.望見句中有關(guān)聯(lián)詞語，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞位置失當(dāng)癥。
2.望見修飾語長的句子，即多重狀語與多重定語，檢查是否患修飾語語序不當(dāng)癥。
3.望見句中有數(shù)量詞語，檢查是否患數(shù)量詞位置不當(dāng)癥。
4.望見分句較多的復(fù)句，檢查是否患分句間語序不當(dāng)癥。
病句專題教案2
1、誠信教育已成為我國公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因為不僅誠信關(guān)系到國家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)?！?008年高考安徽卷】
項主要是詞序不當(dāng)和主語不一致。 因為不僅誠信 ，應(yīng)該為 因為誠信不僅 ，讓 誠信 作復(fù)句的主語，但這又與前一句的主語不一致了。建議修改為 誠信已經(jīng)成為我國公民道德建設(shè)中重要的教育內(nèi)容 。
2.這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10的速度每年縮減著，令人痛心。(2007全國Ⅰ卷)
每年 應(yīng)放到 10 前面。
3.這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的語音技巧和表達(dá)效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。(2007全國Ⅱ卷)
詳細(xì)的 應(yīng)放到 介紹了 前面。
4.運動員的高超技能可以通過日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過臨場的無數(shù)競技才能練就出來。(2007寧夏、海南卷)
臨場的無數(shù)競技 應(yīng)改為 無數(shù)的臨場競技 。
5.瑪麗安在路邊的碎石堆里偶然發(fā)現(xiàn)了幾個形狀奇特的化石牙齒，興奮異常，卻始終認(rèn)不出那是屬于什么動物的。(2007遼寧卷)
化石牙齒 應(yīng)為 牙齒化石 。
6.隨著科技的發(fā)展，一種新型手機已經(jīng)問世，它使用了太陽能電池，具有指紋識別功能，能耗較低，有光即可充電。(2007浙江卷)
具有指紋識別功能 并非 使用了太陽能電池 的結(jié)果，應(yīng)把 具有指紋識別功能 提到 它使用了的前面。
7.考古學(xué)家對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對墓主所處時代有了進(jìn)一步的了解。(2007廣東卷)
7 兩千多年前 應(yīng)放到 新出土的 之前。
8.樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟，應(yīng)當(dāng)成為解決我國 三農(nóng) 問題的重要組成部分。(2007安徽卷)
發(fā)展和重視 應(yīng)改為 重視和發(fā)展 。
9、由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。(2004北京卷)
不是 一詞語序不當(dāng)，分句主語不相同時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放到主語前面，應(yīng)將 不是 移到 質(zhì)量 前面。
10、有的文章主旨比較隱晦，不是用明白曉暢的文字直接揭示出來，而是借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫出來。(2004福建卷)
語序不當(dāng)，應(yīng)改為:借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫出來，而不是用明白曉暢的文字直接揭示出來。
11、與作家不同的是，攝影家們把自己對山川，草木，城市，鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。(2004湖南卷)
語序不當(dāng)， 把 字句的否定應(yīng)在 把 字前面，應(yīng)改為 攝影家們沒有把自己對山川，草木，城市，鄉(xiāng)野的感受傾注于筆下 。
12、近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。(2005山東卷)
句中主語 高校學(xué)生的培養(yǎng) 與后面后謂語搭配不當(dāng)，原因是主語中心語 學(xué)生 和定語 高校培養(yǎng)的 位置顛倒了，應(yīng)改為 高校培養(yǎng)的學(xué)生 。
13、南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來使用過的東西。(2005江西卷)
句中定語 好多種 位置不當(dāng)，應(yīng)放在 東西 的前面。
14、他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點一滴地收集起來。(廣東卷)
句中定語 180多家 的位置不當(dāng)，應(yīng)放 單位 前面。
15、自1993年北京大學(xué)生電影節(jié)誕生以來，已經(jīng)累計有超過100萬人次參與了影片的觀摩。(2005全國卷Ⅰ )
句中 已經(jīng) 與 累計 應(yīng)該換位置。
16、生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴散、暴發(fā)危害的物種。(2005湖南卷)
語序不當(dāng)。介詞 被 的位置不當(dāng)，應(yīng)放在 通過 的前面。
17、蒙古族同胞長期生活在馬背上，隨身攜帶精制的小刀，既可以用來宰殺、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。(2005廣東卷)
句中 又 承前面的主語 小刀 ，就應(yīng)該放在 肉燒熟了 之前，可改為 既可以用來宰殺、解剖、切割牛羊的肉，又可以在肉燒熟了后用它作餐具。
18、強調(diào)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步。(2005北京卷)
遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，順序顛倒了。應(yīng)改為 讓人們不僅看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步，而且看到了中國戲曲的整體進(jìn)步 。
19、英國一本雜志社編的《野性大地》，攝影質(zhì)量令人驚異，打開扉頁，那七八幅跨頁圖片，如同名角亮相，開場便一鳴驚人。(2006北京卷)
英國一本雜志社編的《野性大地》不妥，語序不當(dāng)，應(yīng)改為 英國某雜志社編的一本《野性大地》攝影集 。
20、上海音樂廳精心打造的 五一 晚會，奉獻(xiàn)給觀眾的儼然是一桌名家薈萃、名曲云集的文化大餐。(2006浙江卷)
語序不當(dāng)，把 儼然是 放到 奉獻(xiàn)給觀眾 的前面。)
21、這項基金，是對公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護和營造等支出給予一定補助的專項資金。(2006安徽卷)
公益林管理者所發(fā)生的營造、撫育、管理和保護等支出的費用 。
22、采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。(2006江西卷)
培養(yǎng) 與 水平 搭配不當(dāng)。 大事 前的復(fù)雜定語應(yīng)按以下習(xí)慣次序排列:1、表指代領(lǐng)屬或時間處所。2、表指稱或數(shù)量。3、動詞或動詞短語。4、形容詞或形容詞短語。5、名詞或名詞短語。
23 2006中國沈陽世界園藝博覽會 是世界園藝博覽會歷屆占地面積最大、活動最豐富、演藝最精彩的一次盛會。(2006遼寧卷)
世界園藝博覽會歷屆 語序不當(dāng)，應(yīng)為 歷屆世界園藝博覽會 。
24、近年來，龍口市各行政村以南山崗精神為動力，在新農(nóng)村建設(shè)中勵精圖治、辛勤耕作，描給著家園未來美好的遠(yuǎn)景。
語序不當(dāng)，應(yīng)將 描繪著家園未來美好的遠(yuǎn)景 改為 描繪著未來家園美好的遠(yuǎn)景 。(2006山東卷)
25、漫步桃園，那一排排、一行行、一樹樹的桃林讓人流連忘返;中國后還可去自費采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。(2006北京卷)
搭配不當(dāng)， 一排排，一行行 修飾 桃林這個表集合概念的詞不妥。 ;
26、某些商家違背商業(yè)道德，利用中小學(xué)生具有的好奇心理和在考試作弊并不鮮見的情況下，為 隱形筆 大做廣告。
利用 與 在考試作弊并不鮮見的情況下 不能搭配。(2006北京卷)
27.六年間，我國航天技術(shù)完成了從單艙到三艙，從無人到有人，從 一人一天 到 兩人五天 的進(jìn)步。(2006安徽卷)
完成 與 進(jìn)步 不搭配， 完成 宜改為 實現(xiàn) 。
28.看完那部電視劇后，除了熒屏上活躍著的那些人物給我留下的印象之外，我仿佛還感到有一個沒有出場的人物，那就是作者自己。(2006廣東卷)
搭配不當(dāng)，應(yīng)改為 我仿佛還感到有一個沒有過場的人物 。
29.工廠實行了生產(chǎn)責(zé)任制以后，效率有了顯著的提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。(2006廣東卷)
下降 后面不能接 倍數(shù) 。
30、對調(diào)整工資、發(fā)放獎金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明，具有很強的指導(dǎo)意義和可操作法。(2006湖北卷)
屬于前后照應(yīng)不周，應(yīng)改為 從理論上和政策上作了深刻的說明和詳細(xì)的規(guī)定 。
31.人們認(rèn)為，團隊有效性的關(guān)鍵因素不只是個體貢獻(xiàn)的簡單相加，而是能使隊員行動一致、互相配合的團隊協(xié)作技能。(2006湖南卷)
屬關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)， 不只是 不能與 而是 搭配，應(yīng)將 不只是 改為 不是 。
32.地鐵緊張施工時，隧道突然發(fā)生塌方，工段長俞秀華奮不顧身，用身體掩護工友的安全，自己卻負(fù)了重傷。(2006江蘇卷)
掩護 與 安全 搭配不當(dāng)。
33、采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。(2006江西卷)
培養(yǎng) 與 水平 搭配不當(dāng)。 大事 前的復(fù)雜定語應(yīng)按以下習(xí)慣次序排列:1、表指代領(lǐng)屬或時間處所。2、表指稱或數(shù)量。3、動詞或動詞短語。4、形容詞或形容詞短語。5、名詞或名詞短語。
34.一個天使般的微笑若能化解一個人多年的苦悶，就應(yīng)該是無價的，也應(yīng)該是解決困境的有效方法之一。(2006遼寧卷)
解決困境 不搭配，應(yīng)為 解決矛 或 擺脫困境 。
35、提高早餐質(zhì)量十分重要，早餐營養(yǎng)應(yīng)提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)，因而我們對待早餐一定不要馬虎。(2006四川卷)
搭配不當(dāng)和表意不明，主要問題在第二分句。其一，不是 早餐的營養(yǎng) 應(yīng)提供 ，而是 早餐 應(yīng)提供營養(yǎng) ;其二， 每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì) 由于語序不當(dāng)造成歧義，應(yīng)該為每天所需的維生素和礦物質(zhì)總量三分之二 。全分句改為 早餐應(yīng)提供占人體每天所需的維生素和礦物質(zhì)總量三分之二的營養(yǎng) 。
36、21世紀(jì)的中國有沒有希望，關(guān)鍵在于既要堅定地繼承和發(fā)掘中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學(xué)習(xí)外國先進(jìn)的科學(xué)文化。(2006四川卷)
搭配不當(dāng)， 有沒有 是兩面，而 關(guān)鍵在于 是一面，應(yīng)在 在于 后加上 是否 。
37、獲取信息的能力，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是決定和衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平高低的重要標(biāo)志。(2006天津卷)
衡量 與 標(biāo)志 搭配不當(dāng)。
38、如果把天津建衛(wèi)600年比作一部恢弘的史詩，那么三岔河口就是這部史詩的主旋律和最激昂的篇章。(2006天津卷)
史詩的主旋律和最激昂的篇章 搭配不當(dāng)。
39、新牌坊立交橋的建成將大大緩解交通高峰期的堵車問題。(2006重慶卷)
緩解 與 問題 屬動賓不搭配，改 問題 為 矛盾 。
40.各級財政部門要提高科學(xué)管理水平，特別是對農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤考慮，周密安排。(2006廣東卷
應(yīng)改為 特別是在農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費的管理上