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辨析病句教學(xué)案

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辨析病句教學(xué)案

  修改病句,指對一句有語病的句子進(jìn)行修改,使其不改變原意,句子更通順。辨析病句教學(xué)案有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的辨析病句教學(xué)案,歡迎閱讀

  辨析病句教學(xué)案1

  1、語序不當(dāng)

  文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題,從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。(詞語的前后順序排列不當(dāng),“深刻說明 ”應(yīng)照應(yīng)“理論”,“詳細(xì)的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”。)

  2、搭配不當(dāng)

  這是一次競爭激烈的考試,非用十分的努力才能戰(zhàn)勝其他競爭者。(關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),“非”與“才能”不能配合使用。)

  3、成分殘缺或贅余

  只要有勤奮、肯吃苦,什么樣的難題都難不倒你。(缺賓語,在“肯吃苦”后加上“的決心”)

  4、結(jié)構(gòu)混亂

  你可知道,要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后,才能與讀者見面的。(把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了,只能選一句說)

  5、表意不明

  巴勒斯坦游擊隊對以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。(是“巴勒斯坦游擊隊進(jìn)攻以色列”,還是“以色列進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊”,不清楚)

  6、不合邏輯

  他是多少個死難者中幸免的一個。(既然是“幸免”,就是沒有死,怎么能說“死難者”中的“一個”呢?

  辨析病句教學(xué)案2

  【例題1】 下列句子結(jié)構(gòu)完整的一項是( )

  A.從他上學(xué)那天起,就對語言產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  B.由于美國大學(xué)忽視理論的應(yīng)用,使美國有用的科學(xué)技術(shù)人才逐年減少,產(chǎn)生了人才危 機(jī)。

  C.在自然保護(hù)區(qū)的密林深處,處處見瀑布,這里有“瀑布之鄉(xiāng)”的稱號。

  D.她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子、守歲守到深夜,初一清晨全家一起,吃餃子,放鞭炮。

  【解析】 C正確,A、B缺少主語,D缺少賓語。

  【點撥】 A句的主語隱蔽于介詞短語之中,“他”放在“從”之前,主語顯露了,成分齊全了。B句,應(yīng)該作主語的詞語。前頭使用了使令性動詞,使句子缺少主語,刪“使”。D句,描繪缺少賓語,補人“情景”?! ?B句還可刪“由于”也就有主語了)

  【例題2】 用符號法刪去下列句子的多余成分。

  A.這個問題,我在思想上考慮了很久,一直沒有解決它的好方法。

  B.電門一關(guān),就可以阻止電流不再通過。

  C.誰也不能否認(rèn)地球不是圍著太陽轉(zhuǎn)。

  D.看到同學(xué)們的進(jìn)步,老師從內(nèi)心感到高興。

  【解析】 A刪“在思想上”,B刪“不再”,C刪“地球”后的“不”,D刪“從內(nèi)心”。

  【點撥】 造成“成分多余”的原因之一是語意重復(fù),定語、狀語與中心詞之間常犯重復(fù)毛病,“考慮”必然是在思想上,因此刪去“在思想上”。造成“成分多余”的另一種原因,是多用否定詞,造成語意相反。如B關(guān)了電門,應(yīng)是阻止了電流通過。多使用了“不再”,變成了關(guān)電門,電流通過了。

  【例題3】下列各句搭配得當(dāng)?shù)囊痪涫? )

  A.大路兩旁,到處都種植著果園。

  B.各種讀書聲匯成一支動聽的歌聲。

  C.雪白的墻,晃得人眼睛都睜不開了。

  D.晚會上,演員表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目。

  【解析】 A種植與果園搭配不當(dāng)。B一支與歌聲搭配不當(dāng)D氣功不是文藝節(jié)目C正確。

  【點撥】 詞語的搭配,主要從語法、邏輯角度分析,通常要從主謂、動賓、定語和狀語與中心詞、補語與中心詞之間是否搭配,A項屬于違反邏輯的問題,文藝節(jié)目概念的內(nèi)涵不包括氣功。

  【例題4】 選擇詞序正確的一項( )

  A.狼和小山羊的爭辯,狼沒有什么話再可說了。

  B.故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。

  C.我們堅決執(zhí)行《教育法》,認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》。

  D.對提高教學(xué)質(zhì)量問題,大家廣泛地交換了意見。

  【解析】 D正確,A、B、C詞序不當(dāng)。

  【點撥】 A項,再,應(yīng)放“沒有”之前。B項,“兩千多年前”應(yīng)放文物之前。   C項,應(yīng)是先學(xué)習(xí),再執(zhí)行,才符合邏輯。

  【例題5】 沒有語病的一項( )

  A.王剛和李明在路上遇見了,他告訴他昨天他買了一套《初三總復(fù)習(xí)》。

  B.聰明和才智不是天生的,而是通過實踐獲得的。

  C.兩個人協(xié)商了半天,還是沒有結(jié)果。

  D.聽了張海迪的報告,對我的啟發(fā)教育很大。

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