修改病句，指對(duì)一句有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)猓渥痈?。病句表意不明練?xí)題有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的病句表意不明練習(xí)題，歡迎閱讀

　　病句表意不明練習(xí)題1

　　1、下列各題有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( b )

　　a、縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日去匯報(bào)。

　　b、某人接到一學(xué)術(shù)會(huì)議秘書組來(lái)函，信上說(shuō)：只要你單位同意，報(bào)銷差旅費(fèi)，安排住處，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問(wèn)題可由我們解決。 存在歧義

　　c、大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)的林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤。

　　d、人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到,掛在走廊兩邊墻壁上的所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫。

　　2、下列各題沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( d )

　　a、今年年初美英兩國(guó)曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。

　　語(yǔ)意不明，令人費(fèi)解!威懾改為“恐懼”

　　b、對(duì)愛好文科的學(xué)生，加強(qiáng)文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢?還要不要他們學(xué)好數(shù)理化呢?為了使學(xué)生有一個(gè)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們的回答是肯定的。

　　語(yǔ)義不連貫!我們的回答是：不可以忽視理科的學(xué)習(xí)。

　　c、他在班上的表現(xiàn)到底怎么樣，據(jù)他的科任老師反映，真正的情況并非如此。答非所問(wèn)!

　　d、記者否認(rèn)外星人光臨w國(guó)n城有根據(jù)。

　　3、下列各題沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( d )

　　a、不準(zhǔn)在車站、碼頭、機(jī)場(chǎng)、公園和商業(yè)區(qū)以外(改為“內(nèi)”)的地方設(shè)立廣告牌。存在歧義

　　b、如何迅速提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，這是一個(gè)(刪除)中學(xué)語(yǔ)文教師普遍關(guān)心的(一個(gè))問(wèn)題。存在歧義

　　c、部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的批評(píng)是有充分準(zhǔn)備的。 存在歧義

　　d、我看見張?jiān)鲋晃焕先俗呦萝噥?lái)，手里還提著一個(gè)黑色皮包。

　　4、下列各題沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( b )

　　a、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)道德還要不要?在義與利面前如何選擇?我們的答案是肯定的。

　　語(yǔ)義不明

　　b、李秀成被清兵抓住砍頭時(shí)表現(xiàn)得不是很英勇，從一些歷史記載來(lái)看，并不是這樣的。

　　c、一個(gè)產(chǎn)業(yè)的知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步剛開始發(fā)展的時(shí)候，這個(gè)產(chǎn)業(yè)就會(huì)處在快速上升的階段，成為一個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè);反之，則成為一個(gè)夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。 語(yǔ)義不明

　　d、搜集史料比較容易，鑒定和應(yīng)用史料更不容易，中國(guó)過(guò)去的大部分文學(xué)家主要力量就用在這方面。 語(yǔ)義不明

　　5、下列各句中，句意明確的一句是( c )

　　a、這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。 “他”指代不明

　　b、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。

　　c、這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)兒就沒及格。

　　d、局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。

　　6、下列各題沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( c )

　　a.今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。主謂搭配不當(dāng)

　　b.《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。 濫用“所”字

　　c.她把積攢起來(lái)的400元零花錢，資助給貧困地區(qū)的失學(xué)兒童趙長(zhǎng)波，確保他能夠支付讀完小學(xué)的學(xué)費(fèi)。

　　d.3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道

　　病句表意不明練習(xí)題2

　　1. 下列各句中沒有語(yǔ)病的一句是( )

　　A.為建黨__周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于 7月1日舉行，屆時(shí)校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺(tái)參加比賽。

　　B.對(duì)于那些指責(zé)這些學(xué)說(shuō)缺乏理論支持、說(shuō)她不以實(shí)驗(yàn)而以先驗(yàn)方式作一般性推理的人，這表明他們對(duì)這一學(xué)說(shuō)缺乏深入認(rèn)識(shí)，還沒有掌握其精髓。

　　C.人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量一所大學(xué)辦得好不好的重要因素，大力提升人才培養(yǎng)水平是高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題。

　　D.劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動(dòng)提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。

　　2. 下列各句中沒有語(yǔ)病的一句是( )

　　A.該集團(tuán)的資金大都是外界籌措，利息職高令人難以想象，然而高額利息使該集團(tuán)在資金在資金運(yùn)轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來(lái)越大。

　　B.朝夕相處，誰(shuí)也不能發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見，爭(zhēng)吵不休，互不通融，這其實(shí)是一種最愚蠢的見解。

　　C.今年4月底，墨西哥和美國(guó)的部分地區(qū)相繼爆發(fā)了甲型H1N1流感，世界衛(wèi)生組織對(duì)此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應(yīng)對(duì)措施。

　　D.因?yàn)橛辛擞哪?，他們更善于與其他人溝通，即便表達(dá)了反對(duì)意見，別人也不會(huì)反感。

　　3. 下列各句中沒有語(yǔ)病的一句是( )

　　A.盡管作為歐盟成員國(guó)的希臘經(jīng)濟(jì)總量有限，其債務(wù)危機(jī)不足以使美國(guó)經(jīng)濟(jì)受到直接沖擊，但是仍然會(huì)間接影響美國(guó)經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇進(jìn)程。

　　B.張老師今年搬到了釣魚臺(tái)小區(qū)，上班路遠(yuǎn)了，我問(wèn)他從家到單位得用兩個(gè)小時(shí)吧，他說(shuō)兩個(gè)小時(shí)到不了。

　　C.根據(jù)氣象資料分析，長(zhǎng)江中下游近期基本無(wú)降雨過(guò)程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時(shí)小到中雨。

　　D. 《羅密歐與朱麗葉》是一曲“青春和愛情”的悲歌，《威尼斯商人》是富有諷刺意味的戲劇，但就其流播之廣而言卻毫不遜色。

　　4. 下列各句中沒有語(yǔ)病的一句是( )

　　A.這批進(jìn)口的種子保管沒問(wèn)題，我們的工作絕對(duì)是一流的。

　　B.說(shuō)起餃子，每一個(gè)中國(guó)人都不感到陌生，中國(guó)的餃子對(duì)外國(guó)人也充滿了難以抗拒的誘惑。

　　C. 朝鮮藝術(shù)家這次來(lái)華表演的歌劇《紅樓夢(mèng)》，受到了中國(guó)觀眾的熱烈歡迎，給予了很高的評(píng)價(jià)。

　　D.成功的基礎(chǔ)是奮斗，奮斗的收獲是成功，所以，天下唯有不畏艱難而奮斗的人，才能登上成功的高峰。

　　5. 下列各句中沒有語(yǔ)病的一句是( )

　　A.以“城市，讓生活更美好”為主題的上海世博會(huì)，讓膚色不同、語(yǔ)言不同的人們?cè)谶@樣一個(gè)巨大的平臺(tái)上共同尋找答案。

　　B. 在宣泰戰(zhàn)斗中，我軍殲滅國(guó)民黨軍兩個(gè)團(tuán)，生俘團(tuán)長(zhǎng)一名，繳獲了大批槍支彈藥和武器資源。

　　C.一旦確定了某個(gè)特定節(jié)日的紀(jì)念物，商家、企業(yè)就可以設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)相關(guān)的物品，電視、報(bào)紙、雜志等媒體就有了重點(diǎn)宣傳的目標(biāo)。

　　D.雖然現(xiàn)在所學(xué)的一些專業(yè)課，對(duì)我們很陌生，學(xué)起來(lái)比較吃力，不過(guò)我相信，在老師的幫助下，只要下苦功，就一定能夠?qū)W好。

　　6. 下列各句中沒有語(yǔ)病的一句是( )

　　A.我突然記起黃發(fā)垂髫初懂事理的時(shí)候，母親告誡我的一句話：早起的鳥兒有食吃。

　　B.長(zhǎng)沙、株洲、湘潭城市群建設(shè)的啟動(dòng)，對(duì)道路、交通、媒體、通訊等行業(yè)提出了新的要求，與此相關(guān)，長(zhǎng)沙商業(yè)圈無(wú)疑也將面對(duì)重新洗牌的機(jī)會(huì)。

　　C.中午還是陽(yáng)光燦爛，但到下午5時(shí)左右，老天突然變臉，市區(qū)狂風(fēng)大作，天昏地暗。據(jù)氣象部門監(jiān)測(cè)，這次特強(qiáng)沙塵暴瞬間風(fēng)力達(dá)11級(jí)，地面能見度0米。

　　D.去年的大賽我們的工作得到了好評(píng)，今年的比賽從命題.決賽.海選到頒獎(jiǎng).我們又被指定參與活動(dòng)的全過(guò)程.一定要高度重視，不可疏忽。

　　7. 下列各句中沒有語(yǔ)病的一句是( )

　　A.所謂“生態(tài)自覺”，其要義固然包含了對(duì)生態(tài)的反省，但更重要的是對(duì)人在世界中的地位，以及人的行為合理性的反省。

　　B.植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)就是研究如何通過(guò)施肥等措施提高作物產(chǎn)量、改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的，因此植物營(yíng)養(yǎng)不僅對(duì)糧食質(zhì)量安全，而且對(duì)糧食數(shù)量安全至關(guān)重要。

　　C.學(xué)校能否形成良好的、有促進(jìn)功能的校園文化，學(xué)習(xí)者能否真正適應(yīng)并融入它，這對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效開展起著重要作用。

　　D.王夫人喪子后好不容易再次得子，無(wú)論從母性本能還是從自身權(quán)益出發(fā)，王夫人對(duì)寶玉都彌足珍貴。

　　8. 下列各句中沒有語(yǔ)病的一句是( )

　　A.大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該只關(guān)注一己之屈伸，一家之饑飽，真正需要關(guān)注的是作為接收過(guò)高等教育的個(gè)體對(duì)于群體、社會(huì)、他人的責(zé)任和義務(wù)。

　　B.地震發(fā)生后，當(dāng)大批子弟兵前往救援的同時(shí)，許多專業(yè)心理救助人員也趕赴災(zāi)區(qū)，幫助災(zāi)民恢復(fù)地震造成的心理創(chuàng)傷。

　　C. 中國(guó)正在經(jīng)歷一場(chǎng)從“吃飽”向“吃好”、“吃健康”的轉(zhuǎn)變，在這一歷史進(jìn)程中，能否保證公眾的食品安全，取決于政府的執(zhí)政水平，事關(guān)老百姓的切身利益。

　　D. 社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項(xiàng)體育活動(dòng)，并將20萬(wàn)元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)發(fā)動(dòng)到各社區(qū)。

　　9. 下列各句中沒有語(yǔ)病的一句是( )

　　A.“感動(dòng)中國(guó)”將鏡頭對(duì)準(zhǔn)生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活，聚焦于推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的主體力量，解讀了平凡中的偉大。

　　B. 臺(tái)灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人馬英九最近宣布行政院改組計(jì)劃，以吳敦義代替劉兆玄任行政院長(zhǎng)，以期挽回了因“8?8”臺(tái)風(fēng)災(zāi)難而一路下滑的支持率。

　　C.盡管許多夢(mèng)想沒有實(shí)現(xiàn)，但我曾真誠(chéng)地向往過(guò)，為此努力過(guò)，付出過(guò)心血，自己對(duì)這樣的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，始終是寶貴的。

　　D.電子機(jī)票的普及改變了以往必須面對(duì)面的購(gòu)票方式，沒有了時(shí)間、空間、地域的限制，這必將給代理人市場(chǎng)乃至航空銷售市場(chǎng)格局帶來(lái)巨大變化。

　　10. 下列各句中沒有語(yǔ)病的一句是( )

　　A.一些房產(chǎn)中介表示了同樣的擔(dān)心，他們認(rèn)為購(gòu)房者一定要考慮房屋的地理位置和房源條件，不可盲目跟風(fēng)。

　　B.學(xué)校沒有一個(gè)人否認(rèn)今年能在教學(xué)上開創(chuàng)一個(gè)新局面不是師生共同努力的結(jié)果。

　　C.在這次煤礦事故中，他是所有遇難的礦工中唯一的幸存者。他向記者和礦工家屬們講述了當(dāng)時(shí)驚魂的一幕。

　　D.微博一經(jīng)推出，就以其強(qiáng)大的即時(shí)通信功能，受到了廣大網(wǎng)民的追捧，它正有力地介入我們的社會(huì)生活。

　　答案

　　1 C.

　　A “屆時(shí)校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”有歧義。

　　B 這”指代不清，應(yīng)將前半句改為“一些人指責(zé)這些學(xué)說(shuō)缺乏理論支持、說(shuō)她不以實(shí)驗(yàn)而以先驗(yàn)方式作一般性推理”。

　　D 表意不明“部分”可為福利院，也可為孤兒。

　　2 　 D.

　　A 有歧義：“利息”的含義不明確，可改為“貸款利息”;“利息之高令人難以想象”與后文重復(fù)，可去掉。

　　B 表意不明：“這”指代的內(nèi)容不明確，如果指“不能發(fā)生矛盾”尚可，指“發(fā)生矛盾后就各執(zhí)己見”就不妥了。

　　C “墨西哥和美國(guó)的部分地區(qū)”歧義。

　　3 A.

　　B 歧義：兩個(gè)小時(shí)，一指用不到兩小時(shí)，二指兩小時(shí)不夠用。

　　C “和”字并列不明。

　　D 指代不明，“就其流播之廣而言卻毫不遜色”在句中所指對(duì)象不清楚;

　　4 　D.

　　A “表意不明”，是由“保管”這一詞語(yǔ)的含義不同而使停頓不同造成的，若把“保管”理解“擔(dān)?！?、“保證”，可讀為“這批進(jìn)口的種子/保管沒問(wèn)題”;若把“保管”理解為“保藏和管理”，則可讀為“這批進(jìn)口的種子保管/沒問(wèn)題。

　　B主客顛倒，“對(duì)外國(guó)人”后加入“來(lái)說(shuō)”。

　　C主客易位，一句主語(yǔ)是紅樓夢(mèng)，“給予”承接，顯然搭配不當(dāng)。

　　5 　 A

　　B 并列不當(dāng)，“槍支”就是武器。將“武器物資”改為“及其他軍用物資”

　　C不合邏輯，“商家、企業(yè)”改為“企業(yè)、商家”;

　　D 主客顛倒，“對(duì)我們”后加入“來(lái)說(shuō)”。

　　6 　 C.

　　A 黃發(fā)：老年人頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃。垂髫：古時(shí)單童子未冠者頭發(fā)下垂。去掉“黃發(fā)”。

　　B 重新洗牌不是機(jī)會(huì)而是挑戰(zhàn)

　　D不合邏輯，應(yīng)該是“命題、海選、決賽到頒獎(jiǎng)”; 句式雜糅或偷換主語(yǔ)，“我們又被指定參與活動(dòng)全過(guò)程”應(yīng)為“我們將參與活動(dòng)全過(guò)程”。

　　7 A.

　　B 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)誤用，從邏輯關(guān)系上講，“因此”表示前因后果，而C項(xiàng)語(yǔ)句的前后邏輯關(guān)系卻是“前果后因”應(yīng)該為“因?yàn)椤?

　　C “能否”表示事物的兩個(gè)方面，所以對(duì)應(yīng)的結(jié)論也應(yīng)該是兩個(gè)方面，而“有效開展”只表示了積極的方面，前后明顯不對(duì)應(yīng)。

　　D “王夫人”、“寶玉”主客顛倒。

　　8 C.

　　A “群體、社會(huì)、他人”并列不當(dāng)，幾個(gè)概念相交差，不能并列。(也可看作“語(yǔ)序不當(dāng)”。)

　　B “當(dāng)”與“同時(shí)”搭配不當(dāng)?！盎謴?fù)……創(chuàng)傷”不合邏輯，應(yīng)為“治愈……創(chuàng)傷”。

　　D不合邏輯，并列不當(dāng)，“卡拉OK”不屬于“體育活動(dòng)”

　　9 A.

　　B “以期”與“挽回了”時(shí)態(tài)矛盾，不合邏輯;

　　C主客顛倒，不合邏輯，改為“這樣的經(jīng)歷對(duì)自己來(lái)說(shuō)，始終是寶貴的”。

　　D不合邏輯，并列不當(dāng)：“空間”不能與“地域”并列。

　　10 D.

　　A“地理位置”和“房源條件”領(lǐng)屬交叉，條件包括地理位置，領(lǐng)屬關(guān)系詞語(yǔ)不應(yīng)并列使用。

　　B “沒有一個(gè)人否認(rèn)”意味著全都承認(rèn)，而后面的句子并不是一個(gè)大家都認(rèn)可的結(jié)論，應(yīng)刪去“不”

　　C前后矛盾，既然是“遇難者”，又何以“幸存”?