修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。病句辨析與修改有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的病句辨析與修改，歡迎閱讀

　　病句辨析與修改1

　　1.(2016?安順中考) 下列各句中沒有語病的一項是( C )

　　A.由于團省委的一系列關(guān)愛活動，使留守兒童感受到了人家庭的溫暖。

　　B.我們只要與自然和諧相處，才能保護好我們賴以生存的家園。

　　C.青年人應(yīng)當(dāng)把自己的夢想與民族的夢想緊密相連，刻苦學(xué)習(xí)，在追逐夢想的過程中為中國夢的 實現(xiàn)而貢獻力量。

　　D.在旅游旺季到來之際，我市推廣并通過了“美麗鄉(xiāng)村游”的休閑旅游政策。

　　2.(2016?河北中考)下面文段中，第②③兩句各有一處語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

　　①語文學(xué)習(xí)既包括讀寫聽說能力的培養(yǎng)，又包括精神的充實、 情感的完善與人格的提升，其最終目的是要全面提高語文素養(yǎng)。②在這里，教科書只是給你們搭建了一種資源，一個平臺。③你們不必受此局限，而應(yīng)盡可能將教科書與社會生活中的語文學(xué)習(xí)資源整合起來，在更廣闊的范固內(nèi)運用語文、學(xué)習(xí)語文、享受語文。④這樣，你們的語文水平就會在潛移默化中得到提高。

　　(1)第②句修改意見：把搭建改為提供;

　　(2)第③句修改意見：把運用語文和學(xué)習(xí)語文位置互換。

　　3.(2016?哈爾濱中考) 對病句的修改不正確的一項是( A )

　　A.在語文學(xué)習(xí)之旅中，我們將領(lǐng)會到名人的光輝形象。

　　將“領(lǐng)會”政為“領(lǐng)悟”。

　　B.中國夢不僅在國際社會產(chǎn)生強烈反響，而且在國內(nèi)引發(fā)強烈共鳴。

　　將“在國際社會產(chǎn)生強烈反響”和“在國內(nèi)引發(fā)強烈共鳴”互換位置。

　　C.通過調(diào)查，使我們了解了真實情況。

　　刪掉“通過”或“使”。

　　D.為了防止今后不再發(fā)生類似的事件，有關(guān)部門進一步完善了安全措施。

　　去掉“防止”或“不”。

　　4.(2016?龍東中考) 下列句子中沒有語病的一項是( B )

　　A.到2016年4月，應(yīng)用于移動通信芯片的國產(chǎn)自主衛(wèi)星導(dǎo)航IP核數(shù)量近1800萬左右。

　　B.楊絳先生文學(xué)語言的成功是有目共睹的。

　　C.今年傳奇歐美音樂界小提琴家耶胡迪?梅紐因100周年誕辰。

　　D.5月21日，2016年世界羽毛球團體賽尤伯杯在江蘇昆山落幕，使中國羽毛球女隊擊敗韓國隊衛(wèi)冕成功。

　　5.(2016?齊齊哈爾中考) 下列句子中沒有語病的一項是( D )

　　A.網(wǎng)上“曬旅游”本身是積極向上的，但要有度，不要有攀比或驕傲。

　　B.我永遠不會忘記老師耐心細致地糾正并指出我考試中的問題的情景。

　　C.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們制定了交通安全管理措施。

　　D.也許我們不能復(fù)制馬云的成功，但是他的夢想、他的努力卻是每個人都可以復(fù) 制的。

　　病句辨析與修改2

　　例1、(2014四川卷)全國規(guī)模最大的兩棲爬行動物標(biāo)本館，已經(jīng)收藏了10萬多號標(biāo)本，這些標(biāo)本幾乎覆蓋了所有中國的兩棲爬行動物種類。

　　錯因分析：此處屬多項定語排列次序不當(dāng)。此句中“所有”表示數(shù)量，而“中國”表示領(lǐng)屬，根據(jù)多項定語的排序規(guī)則可知，“中國”應(yīng)放在“所有”之前。

　　例2、在科技發(fā)展的道路上，科學(xué)工作者正發(fā)揮著他們每個人身上無窮的蘊藏著的科學(xué)精神。

　　錯因分析：此處屬多項定語排列次序不當(dāng)。此句中“無窮的”屬形容詞作定語，“蘊藏著的”屬動詞性短語做定語，根據(jù)多項定語排列規(guī)則可知，應(yīng)將“無窮的”移至“蘊藏著的”之后。

　　例3、從7月16日開始，旬陽縣城管局在祝爾康大道、迎賓大道開展違規(guī)占道行為的為期40天的專項整治活動。

　　錯因分析：此處屬多項定語排列次序不當(dāng)。“開展違規(guī)占道行為的為期40天的專項整治活動”語序不當(dāng)，表時間的定語“為期40天的”應(yīng)放到名詞性定語“違規(guī)占道行為”之前，故應(yīng)改為“開展為期40天的違規(guī)占道行為的專項整治活動”。

　　例4、邵逸夫的傳奇人生令人感慨，他隨兄十幾歲時闖南洋，飽嘗20世紀(jì)上半葉的動蕩之苦，從命運的夾縫里打拼出成功。

　　錯因分析：此處屬多項狀語排列次序不當(dāng)。此句中“隨兄十幾歲時”語序不當(dāng)，“十幾歲時”是時間狀語，而“隨兄”表對象，根據(jù)多項狀語排列規(guī)則可知，表對象的“隨兄”應(yīng)緊挨中心語“闖南洋”，故應(yīng)改為“十幾歲隨兄”。

　　例5、家長到學(xué)校政保處為了弄清楚孩子在學(xué)校打架這件事同政保主任進行了一次認真的交談。

　　錯因分析：此處屬多項狀語排列次序不當(dāng)。此句有一個很長的狀語，但層次上混亂不清。“到學(xué)校政保處”表處所，“為了弄清楚孩子在學(xué)校打架這件事”屬于表目的的介詞短語，按照多項狀語的排列規(guī)則可知，此句應(yīng)改為“家長為了弄清楚孩子在學(xué)校打架這件事到學(xué)校政保處同政保主任進行了一次認真的交談”。

　　例6、臉色鐵青的西班牙國家主教練博斯克默默地在與荷蘭隊13日的比三結(jié)束前起身，走到自己的替補隊員身前，輕輕地撫摸了一下每一個人的腦袋，平復(fù)他們此時天塌地陷的心情。

　　錯因分析：此處屬多項狀語排列次序不當(dāng)。“默默地”表情態(tài)，“在與荷蘭隊13日的比三結(jié)束前”表時間，根據(jù)多項狀語排列規(guī)則可知，表時間的狀語應(yīng)放在表情態(tài)狀語之前，故應(yīng)改為“……在與荷蘭隊13日的比賽結(jié)束前默默地起身”。

　　例7、如果我們能夠看準(zhǔn)時機，把握機會，那么今天所投資百萬元帶來的效益，恐怕是五年后投資千萬元也比不上的。

　　錯因分析：此處屬結(jié)構(gòu)助詞位置不當(dāng)。此句中“所”字位置不當(dāng)，應(yīng)該放在“帶來”之前，構(gòu)成“所帶來”的“所”字結(jié)構(gòu)，修飾“效益”。

　　例8、我們學(xué)校開展活動根本不直接涉及領(lǐng)導(dǎo)干部，而是讓普通教師甚至學(xué)生充當(dāng)主角，征求意見和階段報告也只是形式化的上交，沒有根本按照群眾意見解決。

　　錯因分析：此處屬否定副詞位置不當(dāng)。此句中否定副詞“沒有”，一般應(yīng)緊挨著介詞“把”“被”“按照”等引導(dǎo)的短語，放在前面，故該句應(yīng)將“沒有”與“根本”前后調(diào)序。

　　例9、現(xiàn)在，許多中學(xué)生講究攀比，不愛學(xué)習(xí)，卻把上網(wǎng)和玩手機、享受生活作為自己的人生目標(biāo)。

　　錯因分析：此處屬連詞位置不當(dāng)。多個短語并列，并列連詞一般放在最后一個并列短語之前。此句中的“和”錯放在了第一個短語與第二個短語之間，應(yīng)改為“把上網(wǎng)、玩手機和享受生活”。

　　例10、只有對核電池的回收、流通和制造制定完善的法律、法規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)行，這一具有廣闊前景和美好未來的新能源才能更好地用于現(xiàn)實生活。

　　錯因分析：此處屬并列詞語之間次序不當(dāng)。“回收”“流通”“制造”三者之間存在著內(nèi)部事理順序，此句中三者順序錯誤，應(yīng)改為“制造、流通和回收”。

　　例11、富有開拓精神的當(dāng)代青年是“中國夢”的實現(xiàn)者、助跑者和寄托者，他們正在用自己的實際行動托起“中國夢”。

　　錯因分析：此處屬并列詞語之間次序不當(dāng)。從語句含義來看，“實現(xiàn)者、助跑者和寄托者”存在著先后順序，青年應(yīng)該先是“中國夢”的“寄托者”，接著才是“助跑者”，最后才是“實現(xiàn)者”，因此，此處應(yīng)改為“寄托者、助跑者和實現(xiàn)者”。

　　例12、新修訂教材進一步強調(diào)了語文工具性與人文性相統(tǒng)一的定位，教材在社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和語文工具性上都有所加強。

　　錯因分析：此處屬并列詞語之間次序不當(dāng)。 此句中前一句為“語文工具性和人文性相統(tǒng)一”，而后一句為“社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和語文工具性”，二者不對應(yīng)，造成語序不當(dāng)，后者應(yīng)改為“語文工具性、社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。