辨析并修改病句典題精練

　　修改病句，指對一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變原意，句子更通順。辨析并修改病句典題精練有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的辨析并修改病句典題精練，歡迎閱讀

　　辨析并修改病句典題精練1

　　例如:1她是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國家隊(duì)的籃球女教練。

　　正確次序應(yīng)為：她是國家隊(duì)的(表領(lǐng)屬)一位(數(shù)進(jìn))有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞性短語)優(yōu)秀的(形容詞)籃球(名詞)女教練。

　　例如:2(2015.四川卷.T.D)《四川省農(nóng)村扶貧開發(fā)條例》是首次四川針對貧困人群制定的地方性法規(guī)，將精準(zhǔn)扶貧確定為重要原則，從最貧困村戶入手，讓老鄉(xiāng)過上好曰子。(“首次四川”應(yīng)改為“四川首次”。)

　　例如：3(2015•新課標(biāo)全國卷I•T14•A)為紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，從現(xiàn)在起到年底，國家大劇院宣布將承辦31場精心策劃的演出。(應(yīng)將“從現(xiàn)在起到年底”移到“國家大劇院宣布”之后。)

　　例如：4(2015.江蘇卷.T2.B)—種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個(gè)社會(huì)的群體意識，才能成為人們自覺遵守和奉行的準(zhǔn)則。(“接受、理解”應(yīng)改為“理解、接受”。)

　　例如:5由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海地區(qū)的高。(“不是”應(yīng)放在“質(zhì)量”之前。)

　　例如:6(2014.安徽卷.T18.⑥)報(bào)告還顯示，成年國民人均電子書的閱讀量有所增加，而報(bào)刊的閱讀率明顯減少。(“閱讀率”與“減少”不搭配，“減少”應(yīng)改為“下降”。)

　　例如：7雖然精彩絕倫的NBA總決賽已落下帷幕，但那跌宕起伏的過程、充滿血性的身影、頑強(qiáng)拼搏的精神依然閃現(xiàn)在人們的腦海中，揮之不去。(“那跌宕起伏的過程、充滿血性的身影、頑強(qiáng)拼搏的精神”共用一個(gè)動(dòng)詞“閃現(xiàn)”，但“頑強(qiáng)拼搏的精神”與“閃現(xiàn)”不搭配。)

　　例如：8(2015.重慶卷.T18.③)瞿塘峽南岸的白鹽山有一處巨大的臨江石壁，上面書寫著自宋以來的篆、隸、楷、行等字體的數(shù)十塊摩崖石刻，氣勢恢宏，與瞿塘峽雄偉的氣勢相得益彰。(“上面書寫著……摩崖石刻”搭配不當(dāng)，可在“書寫著”之前加“有”。)

　　辨析并修改病句典題精練2

　　例如：1市旅游局要求各風(fēng)景區(qū)進(jìn)一步加強(qiáng)對景區(qū)廁所、停車場的建設(shè)和管理，整治和引導(dǎo)不文明旅游的各種頑疾和陋習(xí)，有效提升景區(qū)的服務(wù)水平。(“不文明旅游的各種頑疾和陋習(xí)”可以“整治”，但不能“引導(dǎo)”，應(yīng)刪去“和引導(dǎo)”。)

　　例如：2善待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的尊嚴(yán)，是科學(xué)工作者的責(zé)任。(“善待”與“尊嚴(yán)”不能搭配，可把“善待”改為“維護(hù)”或刪去“的尊嚴(yán)”。)

　　例如：3打車軟件為乘客和司機(jī)搭建起溝通平臺，方便了市民打車，但出租車無論是否使用打車軟件，均應(yīng)遵守運(yùn)營規(guī)則，這樣才能維護(hù)相關(guān)各方的合法權(quán)益和合理要求。(“維護(hù)”與“合理要求”搭配不當(dāng)，可刪去“和合理要求”或把“維護(hù)相關(guān)各方的合法權(quán)益和合理要求”改為“維護(hù)相關(guān)各方的合法權(quán)益和滿足其合理要求”。)

　　例如：4要深化對南極地區(qū)海冰融化現(xiàn)象和南極上空大氣運(yùn)動(dòng)過程的認(rèn)識，就必須擴(kuò)大科學(xué)考察區(qū)城，加強(qiáng)科研觀測精度，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。(“加強(qiáng)”與“精度”不搭配，可將“加強(qiáng)”改為“提高”。)

　　主賓搭配不當(dāng)。

　　例如：5.今年5月9日是俄羅斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利70周年，有近30個(gè)國家和國際組織的領(lǐng)導(dǎo)人參加了在莫斯科紅場舉行的閱兵式。(“5月9日”和“70周年”不搭配，應(yīng)在“70周年”后加上“紀(jì)念日”;另外，本句中“近30個(gè)”修飾的對象不明確，有歧義。)

　　例如：6在當(dāng)前黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，無論是普通黨員還是領(lǐng)導(dǎo)干部，也必須把“楓橋經(jīng)驗(yàn)”堅(jiān)持好、發(fā)展好，把黨的群眾路線堅(jiān)持好、貫徹好。(“無論……也”不搭配，應(yīng)將“也”改為“都”。)

　　例如：7這部影片講述了一個(gè)身患重病的工人的女兒自強(qiáng)不息、與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适?，對青少年觀眾很有教育意義。(“身患重病”的可能是“工人”，也可能是“工人的女兒”。)

　　例如：8“五大道歷史體驗(yàn)”項(xiàng)目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結(jié)合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過多媒體手段，展現(xiàn)當(dāng)年的洋樓生活。(“歷史資料”包括“歷史圖片”，并列不蠱。)

　　張?zhí)m蘭從小就喜歡讀文學(xué)作品，閱讀了大量的小說、詩歌、散文和外國文學(xué)名著。(“小說、詩歌、散文”與“外國文學(xué)名著”之間有交叉關(guān)系，不能并列使用。)