修改病句是為了使句子表達(dá)準(zhǔn)確，語句明白無誤。八年級上冊語文病句有那些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的八年級上冊語文病句,歡迎閱讀

　　八年級上冊語文病句1

　　1、九年級五班的語文成績是全校最好的一個班級。(搭配不當(dāng)：主干成績是班級，去掉"一個班級")

　　2、各地紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止甲型H1N1流感不再擴散。(搭配不當(dāng)：去掉"不再"或"不"，或?qū)?quot;不再"改為"繼續(xù)")

　　3、由于運用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了很大改進。(搭配不當(dāng)：效率與改進不當(dāng)，將效率改為提高)

　　4、今年將是新中國第十四次也是新世紀(jì)以來第一次閱兵。(搭配不當(dāng)：在"今年"后加"的閱兵"或?qū)?quot;是"改為"舉行")

　　5、支氣管炎、過敏性鼻炎吃龍蝦，會導(dǎo)致病情加重。(搭配不當(dāng)：主語和謂語。在"過敏性鼻炎"后加"患者")

　　6、隨著秦兵馬俑在沉寂24年后的再次發(fā)掘，引起國內(nèi)外媒體的關(guān)注。(成份殘缺：缺主語，刪掉"隨著")

　　7、在本屆世乒賽上，經(jīng)過運動健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團休冠軍。(成份殘缺：缺主語，將"經(jīng)過"和"的"刪去)

　　8、這所九年制寄宿學(xué)校的150多名學(xué)生是地震中傷亡最少、震后復(fù)課最早的學(xué)校。(搭配不當(dāng)：主語和賓語"學(xué)生是學(xué)校")

　　9、這些深受學(xué)生喜愛的活動，使學(xué)生的主人翁意識得到了增強和培養(yǎng)。(搭配不當(dāng)：意識不能培養(yǎng)，應(yīng)刪去"和培養(yǎng)")

　　10、學(xué)習(xí)成績的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。(一面對兩面：應(yīng)把"是否"刪掉)

　　11、我們在心里由衷地感謝老師多年來的默默付出。(語意重復(fù)："由衷"與"在心里"重復(fù))

　　12、最近全國各地加大了對醉酒駕車的懲處力度，為的是避免那些駭人聽聞的交通事故不再發(fā)生。(多重否定造成語意混淆：應(yīng)將"不再"改為"再次")

　　13、中考復(fù)習(xí)中，不少學(xué)生存在著復(fù)習(xí)重點不突出，時間安排不合理，有的甚至記住了前面的知識，又忘記了后面的知識。(成份殘缺：缺賓語中心詞，應(yīng)在"不合理"后加"的現(xiàn)象")

　　14、在這次煤礦事故中，創(chuàng)所胡遇難的礦工中唯一的幸存者。(前后矛盾：)

　　15、三月的昆明是一年中最美好的季節(jié)，每到這個時節(jié)就會有大批的中外游客慕名前來。(前后不搭配：應(yīng)改為"昆明的三月")

　　八年級上冊語文病句2

　　1、人民的生活水平正在不斷地改善。(主謂搭配不當(dāng)，可以將“改善”改為“提高”)

　　2、他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。(“精神”與“浮現(xiàn)”不能構(gòu)成主謂關(guān)系?？蓪?ldquo;精神”改為“形象”)

　　3、沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構(gòu)成一幅多么好看的畫面。(“浪聲”和“海面”均為主語,其中“浪聲”不能與謂語“構(gòu)成”形成主謂關(guān)系，應(yīng)去掉“沙沙的浪聲”或另構(gòu)成主謂關(guān)系)

　　4、這個縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植，加強管理，一般長勢良好。(“生產(chǎn)”與“長勢良好”不能構(gòu)成主謂關(guān)系，應(yīng)將“生產(chǎn)”刪掉，使“水稻”作為主語)

　　5、每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善繡的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。(“教導(dǎo)”和“出現(xiàn)”構(gòu)成主謂關(guān)系不當(dāng)，可去掉“循循善誘的教導(dǎo)。”最好可再加“又在我耳邊響起”與之構(gòu)成主謂關(guān)系)

　　6、《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。(“塑造”與“事跡”不能構(gòu)謂賓關(guān)系,可將“事跡”改為“形象”)

　　7、戰(zhàn)士們冒著滂沱的大雨和泥濘的小路快速前進。(“冒著”與“小路”不能構(gòu)成謂賓關(guān)系，可在“泥濘小路”其前后分別加上“在”和“上”)

　　8、同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報告。(聯(lián)合謂語中“注視”不能和賓語“報告”相搭配，可予刪去)

　　9、農(nóng)民耕種的符合政策規(guī)定的自留地是一種正當(dāng)?shù)膭趧印?主賓搭配不當(dāng))

　　10、規(guī)規(guī)矩矩的兩條平行線始終是兩條可望而不可及的端點。(判斷句中主賓意義不屬同一范疇造成了主賓意義上配搞不當(dāng)。此例中“兩條平行線是端點”明顯地配搭不當(dāng)，可將“端點”改為“直線”等)

　　11、我們堅信，有這么一天,中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達(dá)的國家。(此句賓語是由一個主謂短語充當(dāng)?shù)?，但這個主謂短活的主干是“工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國家”，主賓意義明顯不當(dāng)、可將“國家”改為“行業(yè)”等)

　　12、秋天的北京是美麗的季節(jié)。(這是因為語序不當(dāng)而造成主賓意義不當(dāng)?shù)?，?yīng)將“秋天的北京”改為“北京的秋天”)

　　13、有沒有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和頑強的意志，是一個人取得成功的關(guān)鍵。(一面與兩面搭配不當(dāng))

　　14、電子工業(yè)能否迅速發(fā)展,并廣泛滲透到各行各業(yè)中,關(guān)鍵在于要加速造就一批專門人才。(前面用“能否”是兩個方面。后面只有肯定一面,前后不一致,可將“要”改為“能否”)

　　15、青年男女不再以財產(chǎn)多寡和門第高低為條件，而以能勞動、有科學(xué)文化知識的標(biāo)準(zhǔn)去選擇自己的伴侶。(前面是“多寡”“高低”關(guān)涉兩面,而后面只兼涉肯定一面,前后不一致?？蓪?ldquo;能”改為“能否”,“有”改為“有沒有”)

　　16、學(xué)習(xí)成績的好壞是三好生的重要條件。(前面是“好壞”關(guān)涉兩方面，后面只有肯定一面，前后不一致，可在“三好生”前加上“能否成為”)

　　17、汽車奔馳在遼闊的公路上。(修飾語與中心語搭配不當(dāng))

　　例如：介紹完英雄的事跡，同學(xué)們激烈地鼓掌。

　　18、早晨五六點鐘，在通往機場的大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送的人群。(“人群”是在整體性名詞，前面不能再用“數(shù)萬名”予以限制，可將“人群”改為“人”)

　　19、我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。(“嚴(yán)肅”作狀語，不能修飾限制“研究”,可改為“認(rèn)真”、“慎重”等)

　　20、同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。(“干干凈凈”可以補充說明掃的程度。而“整整齊齊”則不能與“打掃”配搭，可在其前加上“把桌凳安放得”，也可刪去)