文言文，也就是用文言寫(xiě)成的文章，即上古的文言作品以及歷代模仿它的作品。怎么判斷文言文中而的用法有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理怎么判斷文言文中而的用法，歡迎閱讀

　　怎么判斷文言文中而作為代詞的用法

　　通“爾”汝,表示第二人稱(chēng).可譯為“你(的)”、“你們(的)”.例如：《項(xiàng)脊軒志》：“某所,而母立于茲.”[譯]：“這兒,你的母親曾經(jīng)站立過(guò)”.

　　怎么判斷文言文中而作為助詞的用法

　　跟“上”、“下”、“來(lái)”、“往”等方位詞連用,表示時(shí)間或范圍等,可譯為“以”.例如：《圖畫(huà)》：“故中國(guó)之畫(huà),自肖像而外,多以意構(gòu).” [譯]：“所以中國(guó)的畫(huà),在肖像畫(huà)以外,多半用想象構(gòu)成圖畫(huà)的內(nèi)容”.

　?、毕喈?dāng)于“之”.例如：《論語(yǔ)·憲問(wèn)》：“君子恥其言而過(guò)其行.”[譯]：“君子以說(shuō)的多做的少為恥.”注：“言而”即“言之”.

　　⒉表語(yǔ)氣.略近于“兮”.例如：《論語(yǔ)·微子》：“已而!已而!今之從政者殆而!”[譯]：“算了吧,算了吧!現(xiàn)在黨政的那些人危險(xiǎn)極了!”

　　怎么判斷文言文中而作為通假字的用法

　　1)通“如”、如同、好像.例如：《詩(shī)經(jīng)·小雅·都人士》：“彼都人士,垂帶而厲.彼君子女,卷發(fā)如蠆.”[譯]：“那些都城的人士,衣帶下垂飄左右,那些貴族的女兒,發(fā)如蝎尾翅在首.”

　　2)通“能”.

　　⒈能夠.例如：《墨子·非命下》：“桀、紂、幽、厲,……不而矯其耳目之欲.”[譯]：“桀、紂、幽、厲,……不能夠改正他聲色的欲望.”

　?、材芰?例如：《莊子·逍遙游》：“故夫知效一官,行比一鄉(xiāng),德合一君,而徵一國(guó)者,其自視也亦若此矣!”[譯]：“所以,那些才智足以勝任一個(gè)官職,品行合乎一鄉(xiāng)人心愿,道德能使國(guó)君感到滿(mǎn)意,能力足以取信一國(guó)之人的人,他們看待自己也像是這樣哩!”

　　怎么判斷文言文中而作為連詞的用法

　?、北硎静⒘嘘P(guān)系,所連兩項(xiàng)在意思上不分主次、輕重,而是并列、并重的關(guān)系,可譯為“和”、“及”、“又”、“并且”或不譯.

　　例如：《兩小兒辯日》：“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎” [譯]：“這不是遠(yuǎn)的小近的大嗎?”

　?、脖硎境薪雨P(guān)系,所連兩項(xiàng)在時(shí)間、動(dòng)作或事理上承接,可譯為“就”、“然后”、“來(lái)”、“便”等,或不譯.

　　例如：《論語(yǔ)·為政》“溫故而知新” [譯]：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)而知道新的道理”.

　?、潮硎具f進(jìn)關(guān)系,后項(xiàng)意思比前項(xiàng)意思更近一層,可譯為“而且”、“并且”等.

　　例如：《論語(yǔ)·學(xué)而》“學(xué)而時(shí)習(xí)之” [譯]：“學(xué)了知識(shí)而且按一定的時(shí)間去復(fù)習(xí)”.

　　⒋表示修飾關(guān)系,前項(xiàng)修飾后項(xiàng),連接狀語(yǔ)和中心語(yǔ),可不譯.

　　例如：《愚公移山》：“河曲智叟笑而止之曰” [譯]：“河曲有個(gè)智叟笑著勸阻愚公說(shuō)”.

　?、当硎巨D(zhuǎn)折關(guān)系,所連兩項(xiàng)在意思上相對(duì)或相反,可譯為“卻”、“但是”、“可是”等.

　　例如：《狼》：“后狼止而前狼又至” [譯]：“后面跟他的狼停住了,可是前面的那只狼又追上來(lái)了”.

　　⒍表示假設(shè)關(guān)系,常連接分句中的主語(yǔ)和謂語(yǔ),可譯為“如果”、“假如”、“倘若”等.

　　例如：《少年中國(guó)說(shuō)》：“使舉國(guó)之少年而果為少年也” [譯]：“假使全國(guó)的青年人如果真的都成為有為的青年”.

　?、?因而、所以.

　　例如：《荀子·勸學(xué)》：“玉在山而草木潤(rùn),淵生珠而崖不枯.” [譯]：“玉石在山上所以草木潤(rùn)澤,深水潭生長(zhǎng)珍珠因而山崖上草木不枯萎.”

　　⒏ 如果.

　　例如：《論語(yǔ)·八佾》：“管氏而知禮,孰不知禮?” [譯]：“如果說(shuō)管仲懂得禮,那還有誰(shuí)不懂得禮呢?”