什么是作文的題記_有哪些格式
什么是作文的題記_有哪些格式
作文題記是個(gè)性化寫作的一大亮點(diǎn),好的作文題記能使作文增色不少。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的什么是作文的題記，歡迎閱讀。
什么是作文的題記
1、指就名勝古跡或有紀(jì)念性的文物等著文抒懷。亦指所著之文。
2、指寫在文章正文前或題目下的文字。
3、指古人在各處名勝地題寫的文字。如各地的摩崖石刻，亦可稱摩崖題記。
作文的題記詞語(yǔ)
拼音
tí jì
釋義(1)
.就名勝古跡或有紀(jì)念性的文物等著文抒懷。亦指所著之文。
【出處】：唐鄭谷《次韻和秀上人游南五臺(tái)》：“中峯曾到處，題記沒(méi)蒼苔。”
【示例】：清吳敏樹(shù)《唐子方方伯夢(mèng)硯齋銘》：“ 唐公 于是命工圖之，而以名於其齋，曰‘夢(mèng)硯之齋’，以與海內(nèi)士大夫題記贊詠其事。”孫犁《秀露集·后記》：“舊作經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)、動(dòng)亂，失者不可復(fù)得，保存下來(lái)的，也實(shí)在不容易。每當(dāng)搜集到手時(shí)，常有題記.”
釋義(2)
文體名。
【出處】：姚華《論文后編》：“而一文之后，有所題記(如《儀禮后記》，亦出 漢 儒。)后人稱曰‘書后’，亦或曰‘跋’，則后序之變，前或曰‘引’(蘇明允《送石昌言北使》)，又前序之變也。”
【示例】：魯迅《南腔北調(diào)集》、《熱風(fēng)》、《墳》等均有《題記》專文。
作文的題記詳細(xì)解釋
即在作文題目之后，正文之前的一段簡(jiǎn)練的文字。好的題記能吸引讀者，引導(dǎo)讀者思考。
一、題記既可以是交待寫作緣由，亦可以是創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
如《感悟高中》的題記：“那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)，去澆灌我人生旅途中的每一草，每一木······”此題記通過(guò)優(yōu)美的描述，為全文創(chuàng)設(shè)了濃濃的氛圍。
二、題記應(yīng)展示主要內(nèi)容，揭示作品內(nèi)涵。
題記應(yīng)是體現(xiàn)和揭示文章主旨、情感的句子，它應(yīng)讓讀者透視到文章的亮點(diǎn)，觸摸到情感的搏動(dòng)。如《抹去心中的界限》的題記：“表面的界限，能用手抹去;心中的界限，只能用心去抹平。”題記直接揭示了文章的主旨。
三、題記應(yīng)意蘊(yùn)豐厚，情味綿長(zhǎng)。
如《感謝父親》的題記“年幼時(shí)，父親是一道港灣;年輕時(shí)父親是一尊偶像;中年時(shí)，父親是一段歲月;年暮時(shí)父親是一部史書。”題記中把對(duì)父親的敬愛(ài)抒寫得情味悠長(zhǎng)，贊美了人世間這份平凡而又高尚的親情。
四、題記既要開(kāi)宗明旨、簡(jiǎn)潔明了，也要語(yǔ)言精美，富有文采。
題記既可引用(如歌詞、格言警句、睿智心語(yǔ)等最好是 閱卷老師較少見(jiàn)到的)也可自行雕琢。題記貴在簡(jiǎn)潔，絕不能太長(zhǎng)，也不能晦澀難懂。如《“回聲”的啟示》中：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之。”就恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用了孟子的話，既揭示了主題，又展示了才情。
五、也可以引用名人名言。
格式
一般題記的格式是在題目下面寫上一句話,后面再加上破折號(hào),寫上題記兩個(gè)字。一般作為題記的文字是比較優(yōu)美的，但是要求一般比較精煉，不宜很長(zhǎng)，富有哲理性的，而且一定要關(guān)于題目?jī)?nèi)容，其實(shí)題記可以算作一個(gè)吸引人眼球的點(diǎn)題。
也就是開(kāi)頭空兩格開(kāi)始寫題記的內(nèi)容,寫完后另起一行靠右寫——題記
范例1：
《生活需要你》
(空兩格)生命是場(chǎng)幻覺(jué)，可是我需要你!
(空格至右邊) ——題記
范例2：
《那一刻，我原諒了離別》
(空兩格)離別只是為了下一次更美好的相遇。 (同一排空幾格)——題記
題記一行滿了必須在下一排寫“——題記”
列舉
1、幸福的定義，珍惜你所擁有的每一樣?xùn)|西，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福簡(jiǎn)單得讓你無(wú)法置信。
2、多聽(tīng)少說(shuō)，才是成熟的最基本的素質(zhì)。
3、動(dòng)如風(fēng)，不動(dòng)如山，動(dòng)與不動(dòng)都是力量所在。
4、謊言總是沖刺在前，而真相則是跑馬拉松。
5、一忍可以成百勇，一靜可以制百動(dòng)。
6、獨(dú)善其身者難成大事，越利他，就越利己
7、自然，時(shí)間，耐心，是醫(yī)治一切的良醫(yī)。
8、多聽(tīng)出智慧，多言必后悔。
9、我睡去，感覺(jué)生命之美麗，我醒來(lái)，感覺(jué)生命之責(zé)任。
10、一個(gè)人到了忘記得失的時(shí)候，他實(shí)際上已有所得。
11、這是一條彩色的河，在無(wú)際的沙漠中緩緩流動(dòng)，變幻著顏色。我赤足在河邊，用透明的玻璃瓶盛滿我喜歡的色彩。
12、生活是根，在地底下;生活是水，在湖水中;生活是山，在堅(jiān)強(qiáng)里;生活是花，在綻開(kāi)的剎那間。
13、讓我們?cè)僖淮伪稚募で榭拷?，讓你在我心之荷裊裊升華。打開(kāi)心靈的霓虹，讓我們固守心泵一脈純。
14、當(dāng)雨季來(lái)臨時(shí)，許多生命的記憶被雨水淋成褪色的風(fēng)景，所有不經(jīng)意的回眸都被絢麗成最浪漫的構(gòu)思，在夢(mèng)醒后的清晨，無(wú)奈地投入另一種漂泊……
15、每個(gè)人都曾面臨人生的選擇，我們必須決定什么是重要的事。
16、我是富有的，因?yàn)槲覔碛兄腔邸?/p>
17、拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光只有一種顏色。
18、不要被世俗的塵囂蒙住你的眼睛。
19、只要想著今天我要做些什么，明天我該做些什么，然后努力去完成……成功的喜悅就會(huì)慢慢滋潤(rùn)我們的生命。
20、把耳朵叫醒，然后，傾聽(tīng)世界，相信，必有一個(gè)聲音屬于成功。
21、就像向日葵追尋太陽(yáng)，人總是追求崇高與完美，而人生偏是一個(gè)在苦難中不斷雕塑自我的過(guò)程。
22、溫暖是無(wú)處不在的，溫暖著自己，也溫暖著別人。正如：送人玫瑰，手有余香。
23、別忘了，愛(ài)有多深，路就有多長(zhǎng)，只要有一個(gè)明天，就會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的希望。
24、記取昨天，是為了把握今天，更是為了把握明天。
25、冬天，從這里奪去的，春天會(huì)一絲不少的變換著形式交換給你。
26、要珍惜每一天，因?yàn)槊恳惶斓拈_(kāi)始都是余下生命中的第一天。
27、年幼時(shí)，父親是一道港灣;年輕時(shí)，父親是一尊偶像;中年時(shí)，父親是一段歲月;年暮時(shí)，父親是一部史書。
28、生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊。
29、生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大。
30、生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動(dòng)聽(tīng)。
31、魚對(duì)水說(shuō)：你看不到我的眼淚，因?yàn)槲以谀愕膽驯е?水對(duì)魚說(shuō)：我能感受你的眼淚，因?yàn)槟阍谖倚闹小?/p>
32、失去后，才懂得珍惜。
33、魂破滅，夢(mèng)高飛，憶也罷，苦亦無(wú)所謂。
34、草是風(fēng)的一面旗幟。
35、我想學(xué)習(xí)，卻不愿為了考試而讀書。
36、魚的記憶只有7秒，所以他只能記住水7秒，水的記憶是永恒，所以水記住魚一生。
37、日子總是像從指間渡過(guò)的細(xì)沙，在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤會(huì)，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂(lè)和笑眸就在記憶深處歷久彌新。
38、 也曾自卑，也曾哀怨，因?yàn)槲抑滥阌卸喑?，可那一刻，我由衷地為你喝?hellip;
39、人生宛如一條長(zhǎng)河，青春懵懂的我們，在這里度過(guò)了最清澈最美好的年華，當(dāng)我們回首，無(wú)論如何都無(wú)法真正地，回到那里——母校。
40、溫暖是無(wú)處不在的，溫暖著自己，也溫暖著別人。
41、親情如玫瑰，一直長(zhǎng)在刺叢上。
42、成功是你夢(mèng)寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺?？鞓?lè)是你辛勤耕耘獲得的果實(shí)，悲傷正是那成熟前的秕粒。
43、在他人眼中，寒假，是一個(gè)冰冷的代言詞，可是，在我的心目中，這一個(gè)假期，卻是格外溫暖，因?yàn)樗錆M了無(wú)限的陽(yáng)光。
44、一夜花開(kāi)時(shí)，幽香遠(yuǎn)四方;一夜花落時(shí)，千里馥郁如凝香。
45、從南方到北方，從黔中到北平，有多遠(yuǎn)?遠(yuǎn)則兩百多里。近，不過(guò)是與四日京都溝通的距離。
作文的題記擬寫方法
題記就情況來(lái)說(shuō)，在一般考試作文中的使用并不普遍，但在中考中，卻十分受歡迎。因?yàn)轭}記的存在不僅能使文章的形式上顯得別致，更具吸引力，而且它能奠定文章的基調(diào)，凸顯文章的深刻，昭示文章的走向，標(biāo)志文章的水準(zhǔn)，所以用一則好題記 可以起到事半功倍的效果
從話題作文一推出，考場(chǎng)上就出現(xiàn)了眾多的花樣翻新的有創(chuàng)新形式的作文，得到了閱卷老師的極高贊譽(yù)，為考生本人贏得了高分甚至是滿分。擬寫題記就是其中的一種。題記能提示或凸顯文章的主旨或情感，激發(fā)讀者的閱讀興趣，但有題記并不代表就能得高分，題記的好壞也關(guān)系著作文的得分。那如擬寫題記呢?可從以下幾個(gè)方面考慮：
點(diǎn)題式
以題記來(lái)點(diǎn)示文旨，讓人對(duì)文章承載的思想與情感有個(gè)明確的領(lǐng)會(huì)。如 2003 年的天津市中考作文，有位考生以《無(wú)言之書》為題，正文前的題記是：“書如父，父如書，幼稚的我一直想用幼稚的心為父親這本沉甸甸的書作出更精辟的詮釋，直到讀到最后，看見(jiàn)書的最后一頁(yè)赫然地寫道：大愛(ài)無(wú)言……”
引用文言或詩(shī)句作題記，映襯人物形象的精神內(nèi)核與人物品質(zhì)，亦映襯出潛隱文間的濃郁情感與審美取向。如 2002 年陜西省中考作文是以“夢(mèng)”為話題，一位考生以《我的夢(mèng)》為題，題記引用了一首詩(shī)：“我早年熱愛(ài)的大西北，在荒涼的沙漠上生長(zhǎng)，幼年的我曾在沙漠上艱難地爬行，我的夢(mèng)因它而悲壯……”優(yōu)美的語(yǔ)言，飄逸的詩(shī)情，使人一下子融于其間，咀嚼人物的精神及文中的濃郁情感。 2003 年山東淄博市中考作文中，有位考生以《收藏陽(yáng)光》為題，題記是：“‘沒(méi)有一座山能恪守永遠(yuǎn)青春的諾言，沒(méi)有一條河能流淌亙古不變的青春。'我心中的太陽(yáng)，并不偉大、灼人，而是平凡、溫暖，就像圍繞在我們身邊的愛(ài)的陽(yáng)光。”富有詩(shī)情畫意的題記，很快就攫取了我們的眼光。
注釋式
借用題記，對(duì)題目?jī)?nèi)涵作具體的解釋，讓人對(duì)其內(nèi)涵有更為清晰的把握。 2003 年的四川省作文，有位考生以《真水無(wú)香》為題寫了一段題記：“與人交往，應(yīng)有真誠(chéng)，而真誠(chéng)的意義，便是平淡，便是無(wú)香……”題目韻味十足，但不易理解，而有了這段題記闡釋文題，我們就可輕易理解其中的哲理意味。 2003 年江蘇淮安市中考作文中，一位考生以《“鼓勵(lì)”自傳》為題，題記是：“鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的槳;鼓勵(lì)，是人生中相互依持的拐杖;總是在洶涌波濤中給予你無(wú)窮力量，總在低谷中增強(qiáng)你的自信!”題記充分地闡釋了文題中“鼓勵(lì)”的內(nèi)涵。 2002 年山東省作文是以“我·未來(lái)”為話題，一位考生以《我是誰(shuí)?》為題，題記是：“保護(hù)環(huán)境，警鐘長(zhǎng)鳴!”題記對(duì)文題作了具體的闡述，讓人清晰地把握了文章的內(nèi)涵。
懸念式
以題記創(chuàng)設(shè)一個(gè)富含懸念的氛圍，吸引讀者。 2003 年的福州市中考作文，一位考生以《生活需要你》為題，題記是：“生命是場(chǎng)幻覺(jué)，可是我需要你!”題記設(shè)置了三個(gè)懸念：生命為何是場(chǎng)幻覺(jué)?既是幻覺(jué)又為何需要你?你是誰(shuí)?連環(huán)懸念，疑問(wèn)聚集，讓人對(duì)文章凝神閱讀。 2002 年江蘇鹽城市中考以“靠”為話題，一位考生以“做一匹靠自己的‘黑馬’”為題，題記是：“‘靠天、靠地、靠祖宗，不算是好漢。'鄭板橋這句臨終遺言，一直縈繞在我的耳畔。古人尚且能知道凡事應(yīng)該靠自己，那我們呢?”我們應(yīng)該也要靠自己，但怎樣靠呢?請(qǐng)看正文，題記懸念的設(shè)置恰到好處。
交代式
以題記的形式，對(duì)文題理由作簡(jiǎn)要說(shuō)明，或?qū)懽鞅尘白鞒鼋淮?。?2002 年上海市中考作文中，一位考生以《為自己豎起大拇指》為題，題記是：
“勇氣是年輕人最好的裝飾。”為什么要豎起大拇指?因?yàn)橛職?題記交代了題目設(shè)置的理由。 2002 年江蘇徐州市中考作文中，有位考生以《水祭》為題，題記是：“水啊，水，你孕育了萬(wàn)物生靈，可你被生靈摧殘，你的漸枯是誰(shuí)的悲哀，你的怒吼又是誰(shuí)的災(zāi)難?”題記文章的寫作背景作了詳細(xì)的交代。
不是所有文章都需要題記,好的題記可以給文章增色不少,也能起到吸引讀者的目的,但題記的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)練,優(yōu)美,生動(dòng)。
作文題記與題記的格式
作文題記，就是在正文前寫一段與文章主旨有關(guān)聯(lián)的話。這種關(guān)聯(lián)可以是文章的主題，可以是文中的話題，也可以是引人入勝的開(kāi)場(chǎng)白。其作用是打開(kāi)作者思路，凸現(xiàn)文章中心，引發(fā)閱讀興趣。
題記，一般放在正文開(kāi)頭之前，位置特別“搶眼”。好的題記一下子就能抓住閱讀者的心，給人留下深刻的印象。題記的要求較為簡(jiǎn)單：短短的語(yǔ)句，美美的語(yǔ)言;淡淡的情感，淺淺的哲理。那么，什么樣的題記才能令人過(guò)目不忘，成為文章的點(diǎn)睛之筆呢?答案只有一個(gè)：讓題記活畫出作文的靈魂!
一、 懸念引人入讀
題記以懸念的形式出現(xiàn)，能立刻吊起人們閱讀的胃口;如果懸念再設(shè)置得“精彩”一些，那就猶如一顆石子投向平靜的水面，激起人們的閱讀欲望，引發(fā)想像的美妙意境。
例①：以“喝彩”為話題寫作文。
也曾自卑，也曾哀怨，因?yàn)槲抑滥阌卸喑?，可那一刻，我由衷地為你喝?hellip;…
——寫給殘疾的母親
例②：以“書”為話題寫作文。
一個(gè)喜歡讀“書”的女孩，一個(gè)不喜歡“讀書”的女孩。我就是這樣一個(gè)雙色女孩，你愿意傾聽(tīng)雙色女孩的藍(lán)色寂寞嗎?
——題記
例③：風(fēng)雨中， 那風(fēng)雨怎么會(huì)忘記?閉上眼就會(huì)想起;那風(fēng)雨埋藏在心底，欲傾訴卻只能借助紙和筆…… ——題記
例④：以“盼”為話題寫作文。
我是差生我怕誰(shuí)，反正沒(méi)人注意我。
不妨文中抒真情，盼君聽(tīng)我心里話。
——寫給自己的話
二、真情撥人心弦
作文是用心寫出來(lái)的，放在“版眼”的題記，只有真正用“心”、用“情”寫出來(lái)，才能撥動(dòng)人心弦，引人共鳴。
例⑤：以“交往”為話題作文。
今天是我的生日，祝福卻無(wú)語(yǔ);今天是你的祭日，落淚又無(wú)聲。權(quán)且讓我以心做紙，以淚作文，再憶你我相識(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧。
——寫給知己朋友
例⑥：以“母愛(ài)”或“父愛(ài)”為話題作文。
風(fēng)箏升天，禁不住絲線纏綿;大雁南飛，依然頻頻回望。歲月易老，世事易變，流逝的歲月中，不變的是母親那一生都深情的牽掛。
——寫給母親的話
例⑦：以“相信自己”為話題寫作文。
不要抱怨自己的命運(yùn)，我們都是上帝的寵兒;不要畏懼山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人。
——寫給昨日自卑的我
例⑧：以“責(zé)任”為話題寫作文。
幾萬(wàn)年前，人類茹毛飲血;幾千年前，人類刀耕火種;幾十年前，人類登上月球……人類在告訴人類：人，需要責(zé)任。
——題記
三、唱出“反調(diào)”出人意料
常言道：水無(wú)常態(tài)，文無(wú)定式。如今呼喚創(chuàng)新精神、激勵(lì)張揚(yáng)個(gè)性日益成為作文的主旋律。真正意義上的創(chuàng)新，是指善于從不同角度、不同視覺(jué)、不同層面去思考同一問(wèn)題，從而獲得不同的感受和體驗(yàn)，豐富作文的內(nèi)涵并寫出獨(dú)到之新意。當(dāng)然，題記中的“反調(diào)”的要求也是個(gè)性與規(guī)范的有機(jī)統(tǒng)一。
例⑨：以“ 的我”為題作文。
嘿嘿!“兩面三刀”有什么不好，我就是個(gè)地地道道的“兩面派”。
——我的自畫像
例⑩：以“自然”為話題作文。
我愿做只井底之蛙，那兒清涼又舒爽，那兒隱蔽又安全。來(lái)，來(lái)，來(lái)，請(qǐng)跟我來(lái)，跳到井底遠(yuǎn)離人類。
——一只井底之蛙的勸世格言
四、交代式
即借助題記交代文章的寫作目的、背景，或?qū)懽鲀?nèi)容等，使讀者對(duì)文章有一個(gè)更清楚的了解或宏觀上的把握。
謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我深愛(ài)的母親，獻(xiàn)給天下所有普存愛(ài)心的母親。
——《母愛(ài)無(wú)價(jià)》題記
題記點(diǎn)明了寫作的目的，也為全文奠定了情感基調(diào)，真誠(chéng)地表達(dá)了對(duì)母親的熱愛(ài)和感激之情，令讀者為之動(dòng)容。
再如一篇以“友情”為話題的佳作《北方人與南方人》的題記：
一場(chǎng)大火，把兩個(gè)平凡人的友情之歌唱到極致，他們的人格，也便在這友情中升華。
此題記把文章所寫的北方人與南方人之間“友情”故事概述了出來(lái)，使讀者一讀便對(duì)文章寫了什么有了一個(gè)初步把握。
五、“題記”輯錄
父親那一跪才使我明白，我與父親之間缺乏的不是愛(ài)，而是溝通，心與心的溝通。
——《溝通》題記
地球孕育了生命，生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是寶貴、惟一、公平的。正因?yàn)樯绱藢氋F，所以我們更應(yīng)該去關(guān)愛(ài)它。
——《關(guān)愛(ài)生命》題記
當(dāng)理想的七彩翅膀拍擊著現(xiàn)實(shí)的空氣時(shí)，我進(jìn)入了一個(gè)微妙的、朦朧的、多雨的季節(jié)。游過(guò)少年時(shí)代的夢(mèng)境，我佇立雨中，17歲的日子有風(fēng)也有雨，有快樂(lè)也有煩惱。
——《我的快樂(lè)與煩惱》題記
曾經(jīng)有過(guò)許多黃昏，我對(duì)著夕陽(yáng)低吟淺唱;曾經(jīng)有過(guò)數(shù)不清的黎明，我迎著朝霞講訴我的向往。少年時(shí)代是如詩(shī)如畫的歲月，少年時(shí)代是放飛琥珀般的夢(mèng)的季節(jié)。
——《易拉罐人生》題記
母親的愛(ài)，是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線，無(wú)論我走多遠(yuǎn)，都時(shí)時(shí)刻刻把我牽掛，它將陪伴我走到永遠(yuǎn)。 ——《母愛(ài)》題記
生活中處處充滿了風(fēng)景。你是高山，你就是一道風(fēng)景，因?yàn)槟惆丫秃托蹅フ故窘o了人間;你是垂柳，你也是一道風(fēng)景，因?yàn)槟惆褘趁暮惋L(fēng)姿展示給了世界。
——《我就是一道風(fēng)景》題記
跳躍，讓我學(xué)會(huì)勇敢;跳躍，使我充滿信心;跳躍，在無(wú)時(shí)無(wú)刻撞擊著我的心扉;帶著我挑戰(zhàn)下一次飛躍。
——《笑容，跳躍的奏曲》題記
作文的形式
第2 / 5頁(yè)
——小標(biāo)題
一、寫法指導(dǎo)：
一篇好的文章，應(yīng)該是文質(zhì)兼美的。在記敘文的寫作中，擬設(shè)小標(biāo)題，它可以讓你的作文跨越較長(zhǎng)的時(shí)間，也可以頻繁的更換地點(diǎn)，人物，鏡頭等，展示出曲折的情節(jié)，為作文披上一件漂亮的外衣。
在文中運(yùn)用醒目的小標(biāo)題，將文章自然地分成若干節(jié)，這種體例不僅形式新穎，而且條理清晰。有利于很好地展示文章的主要內(nèi)容，使讀者一目了然。如一篇題為《初二的天空》的習(xí)作，便采用了這種形式。作者以“愁云慘淡萬(wàn)里凝”、“黑云壓城城欲摧”、“黃梅時(shí)節(jié)雨紛紛”、“道是無(wú)晴卻有晴”、“風(fēng)雨過(guò)后見(jiàn)彩虹”五句古詩(shī)為小標(biāo)題，并把古詩(shī)的意境融人到具體的心境描繪中。使整篇文章具有一種靈動(dòng)的韻律美。
小標(biāo)題與作文題目之間是相互呼應(yīng)的，作文題目一定要能統(tǒng)領(lǐng)行文中的小標(biāo)題。而小標(biāo)題之間，也是有一定聯(lián)系的，如并列式、層進(jìn)式等。初習(xí)這種寫法的同學(xué)一定要對(duì)此深諳于心。
“并列式”是比較常見(jiàn)易寫的。如某生寫《“胖子”變奏曲》時(shí)，擬設(shè)了“喜”、“怒”、“哀”、“樂(lè)”四個(gè)方面巧妙連綴，為文增色不少。某生《咳，這些女孩》一文中設(shè)置“瘋女的厄運(yùn)”、“小姑娘的向往”、“燕兒的無(wú)奈”、“花姐的追求”四個(gè)小標(biāo)題，寫四個(gè)青春女孩的求學(xué)相連命運(yùn)片段，每則短文有獨(dú)立意味，又被“讀書”二字統(tǒng)一。某生《珍惜生命中的四分之一》中，把生命分為“四分之一的綠色”，“四分之一的紫色”，“四分之一的灰色”，“四分之一的空白”，它們拼成了一個(gè)色彩明麗的世界，也拼出了令人耳目一新的感覺(jué)。
“層進(jìn)式”，即小標(biāo)題之間可以按時(shí)間順序發(fā)展，也可以有因果關(guān)系或遞進(jìn)關(guān)系等一定邏輯關(guān)系。如某生《班級(jí)演義》中，設(shè)置“第一回 選盟主”，“第二回 唇舌之戰(zhàn)”，“第三回 筆墨之爭(zhēng)”，“第四回 男女聯(lián)盟”四個(gè)小標(biāo)題，以時(shí)間為順序?qū)懗隽四信g有趣的故事。某中考話題作文“點(diǎn)、線、面”中，一考生小標(biāo)題設(shè)置“點(diǎn)”、“線”、“面”三題，文末以一句“點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面給予了快樂(lè)，快樂(lè)給予了好心情”束尾，也道出了“點(diǎn)、線、面”之間的關(guān)系，扣合了話題。也有些作文直接以時(shí)間為小標(biāo)題，就像用幾則小日記連綴成文，這樣寫也是可以的，且容易掌握。
在擬訂小標(biāo)題的過(guò)程中，要注意做到兩個(gè)字：一是“準(zhǔn)”，一是“巧”。所謂“準(zhǔn)”，就是小標(biāo)題一定要扣住作文題目來(lái)衍生，才能扣住中心，從多方面對(duì)中心加以突破。所以小標(biāo)題一定要認(rèn)真構(gòu)思，反復(fù)推敲，力求表達(dá)的精辟、有味。所謂“巧”，就是要盡量使設(shè)置的小標(biāo)題顯得精致緊湊，貼切自然，而不露人工雕琢的痕跡。某生在《初三的天空》一文中，設(shè)置了“黑云壓城城欲摧”、“愁云慘淡萬(wàn)里凝”、“黃梅時(shí)節(jié)家家雨”、“道是無(wú)晴卻有晴”四個(gè)小標(biāo)題，它們引用了古代詩(shī)歌中與天氣有關(guān)系的詩(shī)句，形象地比喻了初三的生活，初三的百味，初三的“天空”，新穎別致，耐人尋味。除了引用，其他的修辭手法如比喻、夸張等也可以用在小標(biāo)題里，也可以化用成語(yǔ)。總之，要想小標(biāo)題寫的漂亮，要想作文變得更迷人，平時(shí)一定要多積累、多練習(xí)!
下面再舉一些作文的小標(biāo)題示例：
《與眾不同的老師》“風(fēng)”“雨”“雷”“電”
《綽號(hào)在我班》“兩棲類”“貓科類”“靈長(zhǎng)類”
《我渴望那扇門開(kāi)著》“六歲我害怕”“十二歲不要看到那燈光”“十五歲讓我看到了溫柔的門”
《多彩的校園生活》“教室里的核舟記”“實(shí)驗(yàn)室插曲”“籃球場(chǎng)上的奇觀”
《校園新三十六計(jì)之一二三》“第一計(jì) 瞞師過(guò)海”“第二計(jì) 故弄玄虛”“第三計(jì) 聲東跑西”
二、例文點(diǎn)評(píng)：
(一)[作文題目]
聲音無(wú)處不在：大自然中的風(fēng)聲雨聲、蟬鳴鳥(niǎo)語(yǔ);生活中的歌聲書聲、笑聲哭聲，親人朋友的安慰、鼓勵(lì)、批評(píng);來(lái)自心靈深處的呼喚„„其中，一定有某種聲音讓你難忘。它也許會(huì)讓你想起一段往事，也許會(huì)讓你產(chǎn)生豐富的想象，也許會(huì)讓你領(lǐng)悟到可貴的哲理„„
請(qǐng)你以“聲音”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇500字以上的文章。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名，否則扣分。
[題目簡(jiǎn)析]
這是一道開(kāi)發(fā)式話題作文。也是廣東近幾年來(lái)第一次考話題作文。其實(shí)話題作文的話題只是一個(gè)引子，它不要求對(duì)話題本身進(jìn)行引用、分析，只需要從話題出發(fā)進(jìn)行作文。
這段提示語(yǔ)從選材和立意方面提出要求：提示語(yǔ)中用分號(hào)暗示實(shí)虛不同的三種聲音，作文的切入點(diǎn) (突破口)可以是聽(tīng)得見(jiàn)的生活聲音，也可以是感受到的內(nèi)心呼喚，可涉及的內(nèi)容非常廣泛，但最好把虛實(shí)兩種聲音相結(jié)合，緊扣住話題?？忌欢ㄒx自己最擅長(zhǎng)、最熟悉的內(nèi)容，才能得心應(yīng)手。提示語(yǔ)中還用了三個(gè)“也許”，其實(shí)是對(duì)文章主題的提示。一篇好的文章需要一個(gè)立意新穎健康的主題，細(xì)心的考生可以發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是有形的聲音還是無(wú)形的聲音，它給考生提供的只是一個(gè)寫作空間或一種寫作媒介，而三個(gè)“也許”可以提示你去挖掘聲音中獨(dú)特的內(nèi)涵。
自然之音
考場(chǎng)上，除了考生的筆在試卷上沙沙作響外，窗外，知了叫得正歡，為寒窗九年的莘莘學(xué)子鼓氣。是呀，自然之音;常常最真最美最動(dòng)人，給人以最深的啟發(fā)„„
春雨說(shuō)
如牛毛，如銀針，春雨啊，輕輕地灑，灑在干裂的土地上，土地濕潤(rùn)得紅了臉;灑在饑渴的莊稼上，莊稼盡情吮吸。春雨喚醒了小草，喚醒了嫩芽，給予它們真摯的呵護(hù)，無(wú)微不至的關(guān)照，細(xì)無(wú)聲地滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物。
春雨說(shuō)：“我是大地的母親，我有義務(wù)照顧我的孩子們!”春雨啊，不正是那無(wú)盡的母愛(ài)嗎?
夏陽(yáng)說(shuō)
金黃、燦爛，夏陽(yáng)高掛天空。萬(wàn)丈陽(yáng)光揮灑大地。照在花革上，花草們含羞地垂下了頭;照在水面上，水分子高興地升上了天。夏陽(yáng)，活潑而燦爛，散發(fā)著動(dòng)人的光彩。
夏陽(yáng)說(shuō)：“我是青春的代表!”是呀，我們青少年不該也有夏陽(yáng)那活潑的性格，熱情的生活態(tài)度，不也應(yīng)散發(fā)出最動(dòng)人的光彩嗎?
秋葉說(shuō)
“簌簌”、“簌簌”。聽(tīng)，這是秋葉落下的聲音。我從中聽(tīng)到的不是秋葉那短暫的人生，不是秋葉哀怨的呻吟，而是“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)精神。
秋葉說(shuō)：“愿我成為下一代的養(yǎng)料!”是啊，秋葉無(wú)私奉獻(xiàn)的精神在你身上淋漓盡致地展現(xiàn)著。
冬枝說(shuō)
殘冬，樹(shù)木的葉子掉光了，一棵樹(shù)的殘枝在寒風(fēng)中呻吟。它的枝伸向遠(yuǎn)方，它似乎在等待著什么?是的，它正等待著春風(fēng)的到來(lái)，它正準(zhǔn)備孕育下一代的葉、花、果。
冬枝說(shuō)：“希望用我的愛(ài)，能換來(lái)葉繁枝茂。”冬枝，令我肅然起敬，也使我明白了父親那期盼的眼神。
春夏秋冬，大自然在此中循環(huán)。自然并非能說(shuō)話。但我用我的情，聽(tīng)到了自然的音。 自然之音，深深啟發(fā)著我。
【點(diǎn)評(píng)】
本文是小標(biāo)題式作文。富有個(gè)性的小標(biāo)題能達(dá)到先聲奪人的效果，用春雨夏陽(yáng)秋葉冬枝的物語(yǔ)來(lái)訴說(shuō)，構(gòu)思巧、寓意深。從獨(dú)特的焦點(diǎn)切入，就可用智慧凝結(jié)成靈珠妙語(yǔ)，小作者恰當(dāng)?shù)匕衙總€(gè)物語(yǔ)放在一個(gè)小標(biāo)題里表述清楚。四個(gè)小標(biāo)題，每段意思獨(dú)立，把這些意思連起來(lái)，又構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。
(二)[作文題目]
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們的內(nèi)心深處常常會(huì)有很多想法，這些想法有時(shí)卻與自己的言行相矛盾;從來(lái)都很執(zhí)著，有時(shí)也想退縮;一直都漫不經(jīng)心，有時(shí)也想認(rèn)真„„堅(jiān)強(qiáng)中有時(shí)也想痛哭一場(chǎng);是非前有時(shí)也想正義一回„„盡管不曾付諸行動(dòng)，但這一切都是真情流露。
請(qǐng)以“有時(shí)，我也想 ”為題，寫一篇文章。要求：①根據(jù)自己所寫的內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整;②文體不限(詩(shī)歌除外);③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名;④不少于600字。
(2008年江西省省中考作文題)
有時(shí)，我也想任性一次
面的同學(xué)太高大，他們的影子籠罩了矮小的我，淹沒(méi)了我的影子。我沒(méi)有陽(yáng)光的照耀，灰蒙蒙的。這樣的我，就算站在第一排，也總會(huì)被人遺忘，我一直是這樣的。
有一天，陽(yáng)光又是那么明媚。我抱著新買的玩具賽車，加入了操場(chǎng)上班上同學(xué)的行列。我的新車把他們的甩在了后面!突然，一個(gè)高大的影子伸向了我的賽車：“這車不錯(cuò)啊，是我的啦!”我立馬沖上去：“是我的，還給我!”他一把將我推在了地上，我只能望著他搬弄著我的賽車。他是那么高大，擋住了陽(yáng)光;我，矮小的我，更加的矮小了。心，已更加灰蒙蒙。
陽(yáng)光的釋放
我一直期待著自己能變得高大，擁有被陽(yáng)光照耀的權(quán)利，有我自己的影子。我等待著。 初中后，我迷上了籃球。有一次看NBA,我發(fā)現(xiàn)了“巨人林”中有一個(gè)矮小的后衛(wèi)非常靈活，跳投突破樣樣得心應(yīng)手。我驚訝，
那個(gè)1.8米的后衛(wèi)在2米以上的巨人叢林中竟如此靈巧，他絲毫不畏懼那些高出他兩個(gè)頭的人。突然間，我意識(shí)到，我也可以這樣，用自己的優(yōu)勢(shì)去彌補(bǔ)身高的不足。
從此，學(xué)習(xí)之余，我開(kāi)始苦練籃球。如今，我也成為了我們班一名優(yōu)秀的控球后衛(wèi)。在陽(yáng)光下，我在那些高我一頭的人群中穿梭自如。這樣的感覺(jué)，真好。
陽(yáng)光，照亮了我心中盤踞多年的陰影?，F(xiàn)在，我的個(gè)子也長(zhǎng)高了，但對(duì)于此，我已經(jīng)沒(méi)有那么在意了，因?yàn)?，我的心窗，已?jīng)洋溢這明媚的陽(yáng)光。
告別心中陰影，活出自己的價(jià)值，陽(yáng)光自然就會(huì)把你照耀。
現(xiàn)在，我可以大聲地說(shuō)——
黑夜給了我黑色的眼鏡，我卻用它來(lái)尋找光明;上天賜予我灰蒙的心靈，我卻用它來(lái)追尋陽(yáng)光!
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