語(yǔ)文什么是主語(yǔ)
語(yǔ)文什么是主語(yǔ)
在句法分析時(shí),主語(yǔ)是一個(gè)使用頻率很高的概念。在漢語(yǔ)里,主語(yǔ)也一直都是進(jìn)行句法分析所必不可少的一個(gè)概念。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的語(yǔ)文什么是主語(yǔ)，歡迎閱讀。
語(yǔ)文什么是主語(yǔ)
主語(yǔ)，是執(zhí)行句子的行為或動(dòng)作的主體，如“我寫(xiě)字”中的“我”，就是主語(yǔ)，它做出“寫(xiě)”這個(gè)動(dòng)作。“寫(xiě)”則是謂語(yǔ)，用來(lái)修飾主語(yǔ)，而“字”是接受謂語(yǔ)“寫(xiě)”這個(gè)動(dòng)作的對(duì)象，它因此被稱為賓語(yǔ)，有的語(yǔ)法書(shū)也稱它為“客體”或“受體”。
主語(yǔ)概述
主語(yǔ)是句子中的陳述對(duì)象，與英語(yǔ)語(yǔ)法也有相似之處。常常由名詞、代詞、或名詞性短語(yǔ)充當(dāng)。形容詞、動(dòng)詞、謂語(yǔ)性短語(yǔ)和主謂短語(yǔ)也可充當(dāng)主語(yǔ)。句子成分劃分時(shí)，主語(yǔ)符號(hào)為雙橫線。
舉例
冰雪融化了，草兒綠了，春天來(lái)了。 (冰雪、草兒、春天，名詞作主語(yǔ))
一米等于一百厘米。 (一米，數(shù)詞做主語(yǔ))
他們終于登上了山峰。 (他們，代詞作主語(yǔ))
每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法都不同。 (學(xué)習(xí)方法，名詞性短語(yǔ)作主語(yǔ))
和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題。 (和平與發(fā)展，并列短語(yǔ)作主語(yǔ))
吃的是草，擠出來(lái)的是奶。 (吃的、擠出來(lái)的，動(dòng)詞性短語(yǔ)作主語(yǔ))
學(xué)開(kāi)車(chē)是很不容易。 (學(xué)開(kāi)車(chē)，動(dòng)賓短語(yǔ)作主語(yǔ))
人多了很危險(xiǎn)。 (人多了，主謂短語(yǔ)做主語(yǔ))
優(yōu)美的音樂(lè)令人陶醉。 (音樂(lè)，作主語(yǔ))
主語(yǔ)的類型
施事主語(yǔ)：主語(yǔ)在句子中是動(dòng)作行為的發(fā)出者。
例如：大家要積極參加學(xué)校活動(dòng)。(“大家”是主語(yǔ))
受事主語(yǔ)：主語(yǔ)在句中是動(dòng)作行為的承受者。
例如：校報(bào)還沒(méi)有印出來(lái)。(“校報(bào)”是主語(yǔ))
中性主語(yǔ)(當(dāng)事主語(yǔ))：主語(yǔ)在句子中既不是施事，也不是受事，而是被描寫(xiě)、說(shuō)明、判斷的對(duì)象。又 叫“關(guān)系主語(yǔ)”。
例如：我們的前程很美好。(“前程”是主語(yǔ)，是被描寫(xiě)的對(duì)象)
小明十六歲了。(“小明”是主語(yǔ)，是被說(shuō)明的對(duì)象)
北京是祖國(guó)的心臟。(“北京”是主語(yǔ)，是被判斷的對(duì)象)
漢語(yǔ)的主語(yǔ)和印歐語(yǔ)有很大不同。因?yàn)闈h語(yǔ)缺乏形式標(biāo)記，所以不同詞性的詞與句子成分之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。這類問(wèn)題歷來(lái)有爭(zhēng)議，可以理解為詞的兼類，也可以理解為詞和句子成分對(duì)應(yīng)關(guān)系問(wèn)題。
按照語(yǔ)言學(xué)家朱德熙的說(shuō)法，主語(yǔ)位置上的動(dòng)詞、形容詞被解釋為名詞化的實(shí)際上很牽強(qiáng)，是照搬印歐語(yǔ)法的結(jié)果，動(dòng)詞、形容詞實(shí)際上也可以做主語(yǔ)。
例如：
逃避不能解決問(wèn)題。(逃避是動(dòng)詞)
堅(jiān)強(qiáng)是一種寶貴的品質(zhì)。(堅(jiān)強(qiáng)是形容詞)
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