(一)理解概念

　　1、表達(dá)方式 主要運(yùn)用記敘、描寫(xiě)，抒情、說(shuō)明、議論滲透其中。

　　記敘 體現(xiàn)在事件的敘述中，揭示事理，反映人物思想性格。

　　描寫(xiě) 體現(xiàn)在人物或環(huán)境的描摹中，表現(xiàn)人物形象、渲染氣氛、襯托情感、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

　　抒情 體現(xiàn)在敘事過(guò)程中，作者對(duì)自然、人生、社會(huì)的感悟、體驗(yàn)而表達(dá)出的喜、怒、哀、愁等愛(ài)憎感情，有直抒胸臆、間接抒情之別。

　　說(shuō)明 體現(xiàn)在敘事過(guò)程中，對(duì)個(gè)別事物進(jìn)行具體形象的說(shuō)明，使記敘內(nèi)容更詳盡充實(shí)。

　　議論 體現(xiàn)在敘事過(guò)程中，對(duì)人物形象、事件所內(nèi)含的意義進(jìn)行哲理性分析表述，深化文章主題。

　　2、記敘范圍 主要是敘述事件、刻畫(huà)人物形象、描寫(xiě)自然景物和社會(huì)面貌。

　　3、記敘主題 主要包括人物的思想性格、道德風(fēng)尚、自然規(guī)律、人生哲理、社會(huì)本質(zhì)意義。

　　(二)辨析要素、人稱、角度、順序、線索。

　　1、要素 通常在行文中直接找出或從文中找出關(guān)鍵字詞歸納概括。

　　時(shí)間、地點(diǎn) 文中表示具體時(shí)空的詞句。

　　人物 一般把握主人公的形象特點(diǎn)及次要人物的襯托作用。

　　事件的起因 在掌握主要事件的基礎(chǔ)上以“為什么發(fā)生這件事”示問(wèn)解答。

　　事件的經(jīng)過(guò) 一般是主要事件的具體化，以“發(fā)生了什么事”示問(wèn)解答。

　　事件的結(jié)果 事件的結(jié)束，以“這件事最后怎么樣”示問(wèn)解答。

　　2、角度 站在作者或文章內(nèi)容中出現(xiàn)的人物的方位上予以辨析。

　　直接(正面) 直入正題，以當(dāng)事人的身份描述人物或事 件。

　　間接(側(cè)面) 以第三者的身份對(duì)人物或事件進(jìn)行描述。

　　3、順序 按照敘事的先后過(guò)程，予以確定。

　　順敘 以事件發(fā)生的先后順序一一直敘，先始后終的交代事情的來(lái)龍去脈。

　　倒敘 以回憶的形式，先敘述發(fā)生過(guò)的時(shí)間或事件的結(jié)果，然后承接上文，再敘述正在發(fā)

　　生的事件或事件的起因。

　　插敘 在順敘事件的過(guò)程中，中間插入與正文事件密切相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)正文內(nèi)容作出必要的補(bǔ)充。

　　4、線索 行文中，串聯(lián)起各個(gè)事件或貫穿全文始終的事物或作者的情感。

　　物線 在文中多次提及或重復(fù)出現(xiàn)的事物。

　　情線 作者在敘事過(guò)程中所表達(dá)的真摯情感及其變化。

　　(三)掌握方法，靈活運(yùn)用。

　　1、 快速閱讀全文，大致把握文章內(nèi)容。

　　2、 審清文題，明確所問(wèn)。

　　3、 回顧所學(xué)，正確解答。

　　4、 辨清題型，文章答案文章找。

　　可找答案的題型有：記敘要素中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物要素;照應(yīng)內(nèi)容;指代內(nèi)容。只要對(duì)照題目從文中找出相應(yīng)詞句即可。

　　例：魯迅《社戲》“夏夜看戲”。

　　時(shí)間：夏夜。

　　地點(diǎn)：去趙莊的航船上。

　　人物：我和小伙伴們。

　　照應(yīng)的內(nèi)容：“似乎聽(tīng)到歌吹了”照應(yīng)“那聲音大概是橫笛，婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)”等。

　　指代的內(nèi)容：“因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待”中的“這里”指代“魯鎮(zhèn)的平橋村”。

　　5、 緊扣中心，深入理解，歸納概括。

　?、?如何把握人物的思想性格?

　　分析人物富有個(gè)性化的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理特征。

　　例：魯迅《孔乙己》“孔乙己第一次到酒店喝酒的情景”。

　　外貌——貧困潦倒、好逸惡勞。

　　語(yǔ)言——迂腐可笑、自欺欺人。

　　神態(tài)——死要面子、掩飾不安。

　　動(dòng)作——窮酸、顯示是個(gè)規(guī)矩人。

　　理解具體事件，了解人物形象。

　　例：魏巍《我的老師》“排除小糾紛”。

　　反映了蔡老師公正、善良、熱愛(ài)學(xué)生的精神品質(zhì)，也表現(xiàn)了“我”熱愛(ài)、贊頌老師的思想感情。

　　從敘述角度了解人物形象。

　　例：魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》“松骨峰戰(zhàn)斗”。

　　直接描寫(xiě)了志愿軍戰(zhàn)士在松骨峰與敵人激戰(zhàn)的情景，反映了志愿軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義精神;并通過(guò)營(yíng)長(zhǎng)述說(shuō)戰(zhàn)后的情景間接表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的刻骨仇恨。

　?、?如何概括文章的中心思想?

　　記敘文的中心思想一般由主要事件、主要人物和事件意義組成，所以可按照“本文通過(guò)某人做某事反映了什么意義(人物性格、作者感情、人生哲理、自然規(guī)律、社會(huì)本質(zhì)等)”的模式予以概括。

　　例：《我的叔叔于勒》

　　本文通過(guò)敘述菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化表現(xiàn)了菲利普夫婦自私冷酷、惟利是圖的思想性格，揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。

　?、?怎樣確定剪裁的詳略?

　　聯(lián)系記敘中心，與中心關(guān)系密切的事件需詳寫(xiě);與中心關(guān)系不大的事件略寫(xiě)。

　　例：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》

　　西路軍的渡江情況最能表現(xiàn)中心，所以詳寫(xiě);中、東路軍的渡江情況與中心關(guān)系不大，因此略寫(xiě)。

　?、?怎樣劃分文章的段落和歸納其大意?

　　段落劃分 從敘述內(nèi)容的時(shí)間順序或邏輯順序著手解決，每敘述一個(gè)完整事件即為一個(gè)段落。

　　大意歸納 從本章節(jié)內(nèi)容中，挑揀最能表現(xiàn)主要事件的詞句，精練簡(jiǎn)潔地予以組合。