優(yōu)秀的人物傳記作品，具有潛移默化的教育功能，對一個人性格的形成、理想的樹立具有重要作用。我市某中學(xué)語文教師劉艷紅對記者說：“讀一部好的人物傳記，會對人的一生產(chǎn)生巨大影響。”

　　怎樣閱讀人物傳記才能收到最好的效果呢?劉艷紅認(rèn)為，首先要了解傳記作品的基本特征。人物傳記是紀(jì)實(shí)性與文學(xué)性的統(tǒng)一，閱讀傳記作品既要注意分辨文章所陳述的基本事實(shí)的真實(shí)性，也要注意刻畫人物內(nèi)心世界時想象的合理性，對于某些符合邏輯、合乎情理的細(xì)節(jié)虛構(gòu)和場景鋪陳，能夠加以分辨并給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。通過精讀傳記作品的若干精彩片段，欣賞、品味傳記作品真實(shí)性與文學(xué)性相結(jié)合、哲理性與形象性相結(jié)合、思辨性與審美性相結(jié)合所產(chǎn)生的魅力。

　　其次，閱讀人物傳記、回憶錄這類紀(jì)實(shí)作品的時候，要在了解傳記文體的基本特征的基礎(chǔ)上，聯(lián)系主人公生活的時代背景和社會環(huán)境，把握作品所陳述的與社會進(jìn)程以及主人公個人成長相關(guān)的重要事實(shí)，了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)，能分析所陳述的客觀事實(shí)與作者個人所持見解、觀點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系，理解傳記作者對主人公及有關(guān)事實(shí)所作的分析和評價(jià)。通過具體的分析和深入的思考，能對影響主人公成長的各種因素作出符合實(shí)際的分析，對其思想、品格及其功過作出客觀公正的評價(jià)。

　　另外，在閱讀傳記作品的過程中，要有意識地做一些知識積累工作。比如，要記住傳記名稱和作者，了解作品中主人公的人生經(jīng)歷并摘抄自己認(rèn)為精彩的語句。“最重要的一點(diǎn)是，我們不能為了讀傳記而讀傳記，要從傳記中找到對自己有用的東西。”劉艷紅說，有些人讀人物傳記只是為了了解某個人的生活歷程，這種閱讀太淺層，我們應(yīng)該在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，想一想作品中主人公的事跡可以提煉出哪些有價(jià)值的觀點(diǎn)，對我們的人生有什么啟迪作用，最好能寫出讀后感或評論性文章。