課外名著閱讀指導

　　義務教育語文課程標準說明“學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。”而名著閱讀，你真的會讀么?以下是查字典語文小編給大家呈現(xiàn)的：名著閱讀指導，希望對你有幫助。

　　在平時的工作中，本人并沒有什么成功的措施處理這個問題，今天面對這個命題，不得不思考，下面就幾點不成熟的看法拿來與大家探討：

　　一、激發(fā)興趣。

　　我們常說：“興趣是最好的老師”，我們也知道濃厚的興趣可以起到事半功倍的效果。閱讀名著，不要說學生，就是我們老師，能讀完中國古典四大名著的都不多，更不要說堅持閱讀中外名著。我自己有過感受，很難堅持讀完外國文學中的著作，個中緣由自己也說不清楚。那我們怎么激發(fā)學生的閱讀興趣呢?我覺得可以“逼”出來，一是布置學生(亦可是小組)定期班內(nèi)交流名著中精彩片段、奇人怪事、風俗民情甚至是心得感受等;二是結(jié)合電視熱播的名著劇集把電視與名著聯(lián)系起來，《西游記》、《三國演義》、《紅樓夢》《水滸》、《鋼鐵是怎樣練成的》等，不少頻道相繼播放，這時，我們教師或者布置學生學唱主題曲，或者要求猜想人物命運、劇情發(fā)展等，漸漸的學生可能就被逼出興趣。

　　二、方法指導

　　興趣是很難持久的。沒有有效的指導，影響閱讀的興趣和質(zhì)量。另外，不同類型的作品，應該有不同的閱讀方法，如詩歌需要誦讀，曲折的故事需要關注人物性格和深層內(nèi)涵，科普著作需要分清要點、汲取知識、體會科學精神等。這就需要教師有效的指導，我覺得開設閱讀指導課是十分必要的。

　　三、尊重選擇

　　名著閱讀或者可成為課外閱讀，它是學生自由的閱讀，教師不能強求統(tǒng)一，搞硬性攤派，而應尊重學生的閱讀欲望。當然這里好似與一部分“逼興趣”相悖，不過這里的做法是以學生有了閱讀興趣為前提得。讓學生自由的選擇自己喜愛的閱讀材料，去享受無拘無束的閱讀。這也是為了鞏固閱讀興趣。