關(guān)于鷹的勵(lì)志的文章
鷹是強(qiáng)勁的，鷹是敏銳的，同時(shí)，鷹也是苦難的，是艱辛的。正是這樣成長(zhǎng)起來(lái)的鷹，所以能不甘安逸，胸懷大志，r人們總是能從鷹的身上找到很多勵(lì)志的特性。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的關(guān)于鷹的勵(lì)志的文章，希望大家喜歡。
關(guān)于鷹的勵(lì)志的文章篇一：鷹的重生
老鷹是世界上壽命最長(zhǎng)的鳥類，它一生的年齡可達(dá)70歲。要活那么長(zhǎng)的壽命，它在40歲時(shí)必須做出困難卻重要的決定。當(dāng)老鷹活到40歲時(shí)，它的爪子開始老化，無(wú)法有效地抓住獵物。它的啄變的又長(zhǎng)又彎，幾乎碰到胸膛。它的翅膀變得十分沉重，因?yàn)樗挠鹈L(zhǎng)得又濃又厚，使得飛翔十分吃力。 它只有兩種選擇：等死，或經(jīng)過(guò)一個(gè)痛苦的更新過(guò)程。它必須很努力地飛到山頂，在懸崖上筑巢，停留在那里，不得飛翔。老鷹首先用它的啄擊打巖石，直到完全脫落，然后靜靜地等候新的啄長(zhǎng)出來(lái)。它會(huì)用新長(zhǎng)出的啄把指甲一根一根的拔出來(lái)。當(dāng)新的指甲長(zhǎng)出來(lái)以后，它以便把羽毛一根一根的拔掉。5個(gè)月后，新的羽毛長(zhǎng)出來(lái)了。老鷹開始飛翔，生命又得以延續(xù)另外一個(gè)精彩的30多年。
勵(lì)志編輯后語(yǔ)：一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)的成長(zhǎng)過(guò)程也一樣，必須經(jīng)過(guò)蛻變期，才能持續(xù)發(fā)展。栽個(gè)跟頭、吃點(diǎn)苦，沒事。從來(lái)沒有順順利利成長(zhǎng)大的企業(yè)，好像一個(gè)小孩從小要磕磕碰碰，有點(diǎn)小病小災(zāi)一樣，經(jīng)歷點(diǎn)磨難，從中吸取教訓(xùn)，拋棄舊的東西，痛定思痛你就會(huì)成長(zhǎng)，否則，永遠(yuǎn)做不大。 磨難、歷練是一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)必須經(jīng)過(guò)的事，是筆財(cái)富。正是如此，才得以成熟，意志得以磨煉，性情得以鍛造，所有的東西得以升華。有道是“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”? 成長(zhǎng)，意味著脫離幼稚期，走向成熟、理性。遇到問(wèn)題冷靜、客觀地進(jìn)行思考、判斷，做出正確的抉擇。不再浮躁，不再盲從，不再慌張，臨危不懼，快速做出反應(yīng)，使自己走出困境，轉(zhuǎn)危為安，柳暗花明又一村。 每個(gè)人，每個(gè)企業(yè)都有低谷、困境的時(shí)候，也都有高峰、得意之時(shí)。駑馬十駕，功在不舍;鍥而不舍，金石可鏤。低谷時(shí)堅(jiān)持，挺住就會(huì)走出谷底;高峰時(shí)謙恭，得意而不忘形，潛心修煉，方能取得最后的勝利。我們需要自我改革的勇氣與再生的決心。只要我們?cè)敢夥畔屡f的包袱，抱著一個(gè)謙恭的心，愿意不斷學(xué)習(xí)新的技能，改變自己，我們就能發(fā)揮我們的潛能，創(chuàng)造新的未來(lái)。
關(guān)于鷹的勵(lì)志的文章篇二：看老鷹是如何磨礪鍛煉后代
我曾經(jīng)在一部名為《動(dòng)物世界》的電視專題片中，看到有關(guān)母鷹哺育和調(diào)教小鷹的情景，它能給予我們?nèi)祟愒S多啟示。其具體概況如下：
母鷹在懸崖陡巖上筑巢時(shí)，母鷹先用尖嘴銜著一些荊棘放置在底層，再叼來(lái)一些尖銳的小石子鋪放在荊棘上面，然后又銜來(lái)一些枯草、羽毛或獸皮覆蓋在小石子之上，做成一個(gè)能孵蛋的暖窩。小鷹孵化出生后，母鷹按時(shí)叼回來(lái)小蟲、肉食細(xì)心地喂養(yǎng)和呵護(hù)小鷹。后來(lái)，小鷹慢慢長(zhǎng)大、羽毛漸豐，這時(shí)，母鷹認(rèn)為該是小鷹學(xué)習(xí)“自我獨(dú)立”的時(shí)候了。于是母鷹開始無(wú)情地?cái)噭?dòng)窩巢，讓巢上的枯草、羽毛掉落，而暴露出尖銳的小石子和荊棘。小鷹被刺痛得哇哇叫，可是母鷹仍無(wú)情地加以驅(qū)逐、揮趕，小鷹只好忍痛振起雙翅，離巢單飛。母鷹殘忍無(wú)情嗎?不，母鷹深愛著它生養(yǎng)的小鷹。但是，母鷹更渴望它疼愛的小鷹能成為四處翱翔的雄鷹，因此必須無(wú)情地逼著小鷹“感受挫折”，飛離舒適的窩，勇敢地學(xué)習(xí)獨(dú)立。即使小鷹在剛開始跌跌撞撞，仍偷偷地在旁照顧看護(hù)它，直到小鷹能展翅高飛、直上青天。
正所謂“道是無(wú)情卻有情”，殘酷無(wú)情的母鷹逼小鷹離巢他飛，目的就是讓孤苦無(wú)依的小鷹懂得——要含淚堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)，(關(guān)于鷹的勵(lì)志故事六則)自己飛、不斷地飛，飛往屬于自己的一片晴空與藍(lán)天。我看完此片，心中久久不能平靜，在教育后代方面，老鷹是值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)的榜樣。 勵(lì)志達(dá)人啟示：在生活中真正具有老鷹這般修為和意識(shí)的人——即能正確認(rèn)知“對(duì)小孩施予科學(xué)的挫折教育的重要性”，并行之有效地將這一理念付諸于行動(dòng)的家長(zhǎng)，委實(shí)不多。 當(dāng)代的中小學(xué)生多數(shù)是條件優(yōu)越的獨(dú)生子女，都生活在順利受寵的家庭氛圍中，父母對(duì)他們一貫都是有求必應(yīng)的，以致他們?nèi)鄙賹?duì)挫折的體驗(yàn)，所以他們承受人生挫折的能力極為有限。當(dāng)他們面對(duì)生活中的困難和挫折時(shí)，有相當(dāng)多的一部分學(xué)生稍遇挫折，就會(huì)悲觀沮喪，消沉頹廢，焦慮自卑;更有甚者，因而屢遭挫折，從而表現(xiàn)出萎靡不振、消極逃避、絕望沉淪、輕生自殺等情緒狀態(tài)，這對(duì)于他們?nèi)烁竦陌l(fā)展和完善以及身心的健康成長(zhǎng)將會(huì)產(chǎn)生不良的影響，長(zhǎng)期以往會(huì)產(chǎn)生不良的心理障礙。 由此可見，針對(duì)學(xué)生面對(duì)困難、挫折時(shí)所存在的心理差異，及時(shí)采取切實(shí)可行的挫折教育方法，幫助中小學(xué)生培養(yǎng)良性的抗挫折能力，以促進(jìn)中小學(xué)生的身心健康日趨成熟起來(lái)，為他們進(jìn)入社會(huì)而立于不敗之地有著重要意義。 不容置疑，這是每一位教育工作者所面臨的一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)
關(guān)于鷹的勵(lì)志的文章篇三：獵人、鸚鵡和老鷹的故事
阿爾卑斯山上的小屋里住了一個(gè)獵人。獵人養(yǎng)了一只老鷹，幫助他狩獵;也養(yǎng)了只鸚鵡，還教會(huì)鸚鵡說(shuō)話。閑暇時(shí)，獵人也喜歡逗弄鸚鵡，消磨時(shí)間。
春季某天山下小鎮(zhèn)趕集，獵人把腌漬好的獵物肉品準(zhǔn)備好，打算換一些生活必需品。獵人高高興興帶著老鷹和鸚鵡到市集。可是由于匆忙，獵人在途中滑了一跤。滑了一跤不打緊，原本停在他肩上的老鷹受到驚嚇，急忙飛起，利爪不小心把獵人抓成大花臉。獵人難得下山，一年見不到幾次朋友，在與朋友見面之前，居然被弄得破相，不由勃然大怒。獵人不由得和鸚鵡嘀咕，數(shù)落老鷹的不是。鸚鵡說(shuō)：“我平常看老鷹就一臉兇巴巴的樣子，雖然他能幫你打獵，但主要還是你出力;我看啊，倒不如養(yǎng)幾只雞，雞不但溫馴，你打獵時(shí)，雞還能生殖，一舉兩得。”獵人聽了，心里受到鼓動(dòng)，在市集就用老鷹換了五只雞。回到山上，獵人照鸚鵡的方式打獵、養(yǎng)雞。
阿爾卑斯山區(qū)實(shí)在太大了，沒有老鷹的幫忙，獵人無(wú)法掌握獵物的行蹤，以致于整個(gè)夏季秋季都沒什么收獲。冬天到了，不習(xí)慣山區(qū)氣候的雞不但未如期繁殖，反而在嚴(yán)冬中一只只倒下。沒有收獲的獵人自己要過(guò)冬已經(jīng)很難了，沒辦法管到鸚鵡，結(jié)果鸚鵡也撐不過(guò)嚴(yán)冬。 當(dāng)人們?cè)庥鰡?wèn)題時(shí)，總是詢問(wèn)與自己比較親近的人的意見。絕大多數(shù)被詢問(wèn)的人，或許無(wú)意進(jìn)讒言，但總以自己的心態(tài)、能力、經(jīng)驗(yàn)，去解釋別人的心態(tài)、能力、經(jīng)驗(yàn)。 故事中的鸚鵡，或許無(wú)意說(shuō)老鷹的壞話，但鸚鵡的思考畢竟是鸚鵡，心態(tài)畢竟是鸚鵡，能力是鸚鵡，經(jīng)驗(yàn)是鸚鵡，無(wú)論如何都是鸚鵡，永遠(yuǎn)不可能成為老鷹所以當(dāng)詢問(wèn)對(duì)老鷹的意見時(shí)，應(yīng)該詢問(wèn)另一只老鷹，而不是問(wèn)一只鸚鵡?；蛟S鸚鵡是你信任的人，但你得到的，不過(guò)是鸚鵡的看法。
勵(lì)志編輯后語(yǔ)感悟箴言：在遇到問(wèn)題時(shí)，一定要審視酌度，聯(lián)系實(shí)際的情況充分地分析問(wèn)題，不能一味地聽取身邊人的建議，要根據(jù)客觀需求，得出自己的真正所要。
關(guān)于鷹的勵(lì)志的文章篇四：老鷹一定是老鷹，它永遠(yuǎn)不會(huì)是雞
美國(guó)加州的城市里，一名棒球運(yùn)動(dòng)員亨利在又一次獲得冠軍后，來(lái)到老朋友農(nóng)場(chǎng)主家做客。在經(jīng)過(guò)雞舍的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一只赫赫不同的雞，就問(wèn)老朋友這是怎么一回事。 老朋友說(shuō)這是我在一次打獵的時(shí)候在崖縫里撿到的一枚鷹蛋。因?yàn)橹挥幸幻毒秃碗u蛋放在一起孵化!棒球運(yùn)動(dòng)員聽了，說(shuō)能不能把這只鷹賣給我。農(nóng)場(chǎng)主滿臉疑惑的問(wèn)，你要它干什么?棒球運(yùn)動(dòng)員說(shuō)，它是一只鷹，它應(yīng)該屬于藍(lán)天，飛翔于懸崖與峭壁之間，怎么與一群碌碌無(wú)為的雞生活在一起?農(nóng)場(chǎng)主聽了哈哈大笑，我也知道它是一只鷹，它就是一只鷹，關(guān)鍵是它自己不認(rèn)為自己是一只鷹。它生來(lái)就是一只雞，甚至連雞們都為它的丑陋感到丟臉，它怎么可能像鷹一樣飛呢?亨利對(duì)農(nóng)場(chǎng)主說(shuō)：“我會(huì)讓它飛起來(lái)的。你要給它機(jī)會(huì)，讓它飛，它一定會(huì)飛起來(lái)的。它是老鷹”農(nóng)場(chǎng)主笑了一下說(shuō)：“不可能的，永遠(yuǎn)不可能的，它一直生活在雞群中，長(zhǎng)著老鷹的外表，但它就是一只雞，雞是飛不高的。”你要的話就送給你好了。亨利看了看這只老鷹，突然想到自己9歲的時(shí)候，參加棒球比賽，所有的球員都排斥他，說(shuō)他不適合打棒球。
后來(lái)，他的父親一直的鼓勵(lì)他，在他幼小的心里起了強(qiáng)大的震撼作用。棒球運(yùn)動(dòng)員聽完既高興又郁悶，高興的是我們之間的感情不是用金錢來(lái)衡量的，郁悶的是鷹在美國(guó)是帶表成功人士的象征，在美國(guó)的貨幣和胸章上都有鷹的標(biāo)志，當(dāng)時(shí)就拿走這只鷹告別了農(nóng)場(chǎng)主，坐著自己心愛的跑車來(lái)到了一片大草原上。 把鷹舉過(guò)頭頂，對(duì)著這只鷹說(shuō)：鷹啊鷹，你本屬于藍(lán)天，飛翔于懸崖與峭壁之間，怎么與一群碌碌無(wú)為的雞生活在一起?我給你一次機(jī)會(huì)，讓你飛回藍(lán)天!說(shuō)著把鷹重重的拋了出去。由于鷹長(zhǎng)期與雞生活在一起沒有意識(shí)到自己會(huì)飛的本領(lǐng)，慘叫了一聲重重地摔在了地上。亨利又想到，9歲那年，他擊球的時(shí)候，沒有擊中，所有的人都在說(shuō)他不要再打棒球了，這是不可能完成的事情，而只有他的父親一直在鼓勵(lì)他，告訴他一定行。想到這里，亨利露出微笑的表情，繼續(xù)甩胳膊，可是，老鷹這次看了看周圍的環(huán)境，連下地的勇氣都沒有，緊緊的用爪子扣住亨利的胳膊。 棒球運(yùn)動(dòng)員沒有半點(diǎn)憐惜，拿起這只鷹開著自己的跑車來(lái)到了懸崖頂端，山上的風(fēng)越來(lái)越大了，天空中不時(shí)有鷹飛過(guò)。他把鷹舉過(guò)頭頂對(duì)著這只鷹說(shuō)：鷹啊鷹，你本屬于藍(lán)天，飛翔于懸崖與峭壁之間，怎么與一群碌碌無(wú)為的雞生活在一起?
如果你是鷹的后代，你應(yīng)該去追求屬于你的藍(lán)天，不要為了眼前的一兩顆谷子唉聲嘆氣!老鷹的眼神里充滿了憂慮。亨利想到9歲那年的棒球比賽中的最后一個(gè)擊球，他的父親一直在他后面告訴他：“亨利，你行，你一定可以擊中球，你一定行，因?yàn)槟闶亲畎舻陌羟蚴帧?rdquo;我給你最后一次機(jī)會(huì)，讓你飛回藍(lán)天，說(shuō)著把鷹拋下了崖底。 鷹在極速下降過(guò)程中聽到耳邊呼呼的風(fēng)聲，看見下面河流穿梭怪石嶙峋，鷹此刻意識(shí)到：如果再不飛起來(lái)的話就會(huì)葬生于崖底了!于是，它睜開了自己朦朧的雙眼，用力揮動(dòng)著無(wú)力翅膀，終于緩慢的飛了起來(lái)，飛上了天空，飛到棒球運(yùn)動(dòng)員的頭頂上面旋轉(zhuǎn)了三圈，一聲長(zhǎng)鳴，翱翔在天空中，天空如此的蔚藍(lán)，老鷹飛翔的姿勢(shì)美麗極了，終于飛回了屬于自己的藍(lán)天。老鷹一定是老鷹，它永遠(yuǎn)不會(huì)是雞。 勵(lì)志達(dá)人編輯后語(yǔ)：不會(huì)聽故事的只當(dāng)講的是故事而已，會(huì)聽故事的則聽故事里的意味。故事里有幾個(gè)角色：農(nóng)場(chǎng)主、雞、雞舍里的鷹、會(huì)飛的鷹以及棒球運(yùn)動(dòng)員。然而，現(xiàn)實(shí)生活中你是其中的那個(gè)角色呢?
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