經(jīng)典教育哲理短文大道理
經(jīng)典教育哲理短文大道理
探索的旅程不在于發(fā)現(xiàn)新大陸，而在于培養(yǎng)新視角。人的一生，就是不斷的學(xué)習(xí)和接受教育，就是不斷的讓自己在教育之中變得更好。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的經(jīng)典教育哲理大道理短文，歡迎閱讀參考!
經(jīng)典教育哲理短文大道理篇【1】：美麗的歧視
高考落榜，對(duì)于一個(gè)正值青春花季的年輕人，無疑是一個(gè)打擊。8年前，我的同學(xué)大偉正處于這種境地。而我則考上了京城的一所大學(xué)。
當(dāng)我進(jìn)入大學(xué)三年級(jí)時(shí)，有一日大偉忽然在校園里尋到了我，原來，他也是北京某名牌大學(xué)的一員了。
“祝賀你——”我說。
“是該祝賀。你知道嗎?兩年前我一直認(rèn)為自己完了，沒什么出息了，可父母對(duì)我抱有很大希望，我被迫去復(fù)讀——你知道‘被迫’是一種什么滋味嗎?在復(fù)讀班，我的成績(jī)是倒數(shù)第五……”
“可你現(xiàn)在……”我迷惑了。
“你接著聽我說。有一次那個(gè)英語的張老師讓我在課堂上背單詞。那會(huì)兒我正讀一本武俠小說。張老師很生氣，說：‘大偉，你真是沒出息，你不僅糟蹋爹娘的錢還耗費(fèi)自己的青春。如果你能考上大學(xué)，全世界就沒有文盲了。’我當(dāng)時(shí)仿佛要炸開了，我噌地跳離座位，跨到講臺(tái)上指著教師說：‘你不要瞧不起人，我此生必定要上大學(xué)十則經(jīng)典教育哲理故事十則經(jīng)典教育哲理故事。’說著我把那本武俠小說撕得粉碎。你知道，第一次高考我分?jǐn)?shù)差了100多分，可第二年我差17分，今天高考，我竟超了80多分……，我真想找到張老師，告訴他：我不是孬種……”
3年后，我回到我高中的母校，班主任告訴我：教英語的張老師得了骨癌。我去看他，他興致很高，其間，我忍不住提起了大偉的事……
張老師突然老淚橫流。過了一會(huì)兒，他讓老伴取來了一幀舊照片，照片上，一位書生正在巴黎的埃菲爾鐵塔下微笑。
張老師說：“18年前，他是我教的那個(gè)班里最聰明也最不用功的學(xué)生。有一次，我在課堂上講：‘像你這樣的學(xué)生，如果考上大學(xué)，我頭朝地向下轉(zhuǎn)三圈……’”
“后來呢?”我問。
“后來同大偉一樣，”張老師言語哽咽著說，“對(duì)有的學(xué)生，一般的鼓勵(lì)是沒有用的，關(guān)鍵是要用鋒利的刀子去做他們心靈的手術(shù)——你相信嗎?很多時(shí)候，別人的歧視能使我們激發(fā)出心底最堅(jiān)強(qiáng)的力量。”
兩個(gè)月后，張老師離開了人世。
又過了4年，我出差至京，意外地在大街上遇到大偉，讀博士的他正攜了女友優(yōu)閑地購(gòu)物。我給大偉講了張老師的那席話……
在熙熙攘攘的人群中，大偉突然淚流滿面。
在那以后的時(shí)光里，我一直回味著大偉所遭遇的滿含愛意卻又非常殘酷的歧視。我感到，那“歧視”蘊(yùn)含著一種催人奮進(jìn)力量。對(duì)大偉和那位埃菲爾鐵塔下留影的學(xué)生而言，在他們的人生征途中，張老師的“歧視”肯定是最寶貴最美麗的。
經(jīng)典教育哲理短文大道理篇【2】：梅蘭芳摔盆
著名京劇大師梅蘭芳在舞臺(tái)上擅長(zhǎng)飾演旦角，也就是女性角色，塑造了一系列栩栩如生的女性形象，深受大眾喜愛?？墒?，作為一名男性，要把握好女性角色的心理表情難度不小。
一次，為了表現(xiàn)一位女性吃驚的樣子，梅蘭芳一再思索，把女性吃驚的樣子反復(fù)模仿了幾遍，總覺得不夠味兒。這天，一回到家里，梅蘭芳趁正在整理衣服的妻子不注意，隨手抄起一個(gè)瓷盆狠狠地往地上摔去，冷不防聽到“咣當(dāng)”一聲巨響，妻子驚得身子一抖，大叫一聲，手里的衣服也扔到了地上，半天才說出話來，妻子的這一吃驚的神情，梅蘭芳看得清清楚楚，后來據(jù)此反復(fù)琢磨，巧妙地融進(jìn)他的表演中，將人物演繹得更加活靈活現(xiàn)。
生活是最好的老師，向生活學(xué)習(xí)，不斷汲取生活的養(yǎng)分，恐怕就是梅蘭成為京劇大師的根本原因。
把自己的能量激發(fā)出來
一夜之間，寒氣襲來，氣溫驟降，坐在屋子里，冷得人直打哆嗦，褲腳篩糠一般。
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我和兒子你爭(zhēng)我奪地打起了籃球，二十分鐘后，停下來休息，只見兒子嘴里哈著熱氣，滿頭大汗，不再喊冷了。
“為什么剛才沒運(yùn)動(dòng)之前會(huì)感到那么冷，而運(yùn)動(dòng)之后會(huì)感到那么熱呢?”兒子問。
“那是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)把我們身體里的熱量激發(fā)出來的緣故，就像冬天的時(shí)候我們蓋被子，不是被子把我們捂熱了，而是我們身體里的熱量被被子保存下來散不出去，是我們自己捂熱了自己。”我說。
科學(xué)研究表明，人類大腦的很大一部分還未開發(fā)利用，開發(fā)的潛力巨大。刀越磨越快，腦越用越靈。把我們?nèi)祟惖闹腔鄢浞滞诰虺鰜?，就像運(yùn)動(dòng)能把我們身體里的熱量激發(fā)出來一樣，人類就會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。
經(jīng)典教育哲理短文大道理篇【3】：降職樹規(guī)則
戰(zhàn)國(guó)七雄之中，韓國(guó)最為弱小，常常遭到其他國(guó)家的侵?jǐn)_。韓昭侯前期，韓國(guó)法律、政令前后不一，群臣吏民無所適從。公元前355年，韓昭侯實(shí)行改革，決定以“術(shù)”治國(guó)。
一天，韓昭侯飲酒過量，不知不覺便醉臥在床上，酣睡半晌都不曾清醒。有個(gè)叫典冠的官員擔(dān)心君王著涼，便找掌管衣物的官員典衣要了一件衣服，蓋在韓昭侯身上。
韓昭侯睡醒后，感到睡得很舒服，不知是誰還給他蓋了一件衣服，他覺得很暖和，打算表揚(yáng)一下給他蓋衣服的人。于是他問身邊的侍從說：“是誰替我蓋的衣服?”
侍從回答說：“是典冠。”
韓昭侯一聽，臉立即沉了下來。他把典冠找來，問道：“是你給我蓋的衣服嗎?”典冠說：“是的。”韓昭侯又問：“衣服是從哪兒拿來的?”典冠回答說：“從典衣那里取來的。”韓昭侯又派人把典衣找來，問道：“衣服是你給他的嗎?”典衣回答說：“是的。”韓昭侯嚴(yán)厲地批評(píng)典衣和典冠道：“你們兩人今天都犯了大錯(cuò)，知道嗎?”典冠、典衣兩個(gè)人面面相覷，還沒完全明白是怎么回事。韓昭侯指著他們說：“典冠你不是寡人身邊的侍從，你為何擅自離開崗位來干自己職權(quán)范圍以外的事呢?而典衣你作為掌管衣物的官員，怎么能隨便利用職權(quán)將衣服給別人呢?你這種行為是明顯的失職。今天，你們一個(gè)越權(quán)，一個(gè)失職，如果大家都像你們這樣隨心所欲，各行其是，目無法紀(jì)，整個(gè)朝廷不是亂了套嗎?因此，必須重罰你們，讓你們接受教訓(xùn)，也好讓大家都引以為戒。”
于是韓昭侯把典冠典衣二人一起降了職。從此，韓國(guó)的官員們都樹立起各司其職，嚴(yán)明職責(zé)的觀念。經(jīng)過改革，韓國(guó)政令統(tǒng)一，國(guó)力迅速?gòu)?qiáng)大，其他再也諸侯國(guó)不敢隨便侵?jǐn)_韓國(guó)了。
“不以規(guī)矩，無以成方圓”。每個(gè)人都是社會(huì)的一份子，只有每個(gè)人都按一定的規(guī)則去做事，整個(gè)社會(huì)才能有序運(yùn)行。韓昭侯把典冠典衣降了職，看起來似乎不近人情，可是卻樹立起了按規(guī)矩各司其職的規(guī)則，值得肯定。
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