適合高二勵(lì)志的好文章
適合高二勵(lì)志的好文章
高二，雖然還沒(méi)有進(jìn)入高三，但是也應(yīng)該開(kāi)始有高三的緊迫感了。應(yīng)該像高三一樣勵(lì)志，下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的適合高二勵(lì)志的好文章，希望大家喜歡。
適合高二勵(lì)志的好文章篇1：感動(dòng)自己
他在初入大學(xué)的一年中，內(nèi)心空虛無(wú)聊，吃喝玩樂(lè)，學(xué)業(yè)荒廢，學(xué)習(xí)成績(jī)頻頻吃黃牌?？墒沁M(jìn)入大二，同宿室的同學(xué)發(fā)現(xiàn)他忽然變了一個(gè)人似的，變得生活簡(jiǎn)樸而學(xué)習(xí)發(fā)奮，并且經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他在晚上躲在被窩里偷偷地聽(tīng)一盤錄音磁帶，有時(shí)還會(huì)聽(tīng)著聽(tīng)著忍不住哭出聲來(lái)。大家以為他家里出了什么事，問(wèn)他，什么事也沒(méi)有。學(xué)生們的宿室里配有電話，同學(xué)們還奇怪地發(fā)現(xiàn)，他從沒(méi)有給家里打過(guò)一次電話，再問(wèn)他，他說(shuō)家里沒(méi)有裝。大家將信將疑，電話這么普及，何況住在大城市的他家。不過(guò)大家誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)過(guò)什么，當(dāng)然，也更不清楚磁帶上的內(nèi)容，只是更加好奇。在這種奇怪的情形下，大二過(guò)去了，大三過(guò)去了，這名學(xué)生的成績(jī)扶搖直上。有一天，同宿室的同學(xué)終于忍耐不住，在他去教室的時(shí)候，大家從他的被子下找到了那盤珍貴神秘的磁帶，小心地放進(jìn)錄音機(jī)，按下開(kāi)始鍵。大家斂聲屏息，可是奇怪的是，除了聽(tīng)到磁帶正常的咝咝聲外，似乎只有一些若有若無(wú)的氣息聲，什么也沒(méi)有，空帶。大家更是納悶。后來(lái)，在大家的一再追問(wèn)下，這名學(xué)生才道出了原委。原來(lái)，這名學(xué)生的父母親都是聾啞人，沒(méi)有工作，家境也不好，他們非常愛(ài)他，靠常人沒(méi)法想象的努力供他上了大學(xué)。每次回家，不論多困難，他們總是竭盡全力為他改善生活。大一的假期中，他良心發(fā)現(xiàn)，父母的操勞深深的震撼了他。他為自己的過(guò)去感到了強(qiáng)烈的羞愧。在他回學(xué)校的前一天，他趁晚上睡覺(jué)的時(shí)候，偷偷地錄下了他們呼吸的聲音，把父母的氣息帶到了學(xué)校，每天晚上聽(tīng)一遍，好象雙親就在身邊似的，只是怕大家知道，總是蒙上被子。在這種深沉而緩緩的感動(dòng)中，回顧他渡過(guò)的每一天。在每一次無(wú)意或無(wú)奈的放縱后，他就會(huì)在雙親的呼吸中哭出聲來(lái)。這種感動(dòng)，終于成了他澎湃不竭的力量源泉。在這種自己對(duì)自己的感動(dòng)中，他走出了人生的低谷與迷茫。
當(dāng)我看到這個(gè)材料時(shí)，被這名大學(xué)生的舉動(dòng)深深地感動(dòng)了。上過(guò)大學(xué)的過(guò)來(lái)人都知道，大學(xué)生活絕對(duì)是一個(gè)大浪淘沙的時(shí)期。因?yàn)樗辛烁蟮淖灾骺臻g，有了更多的自主支配的時(shí)間，而沒(méi)有了中學(xué)階段家長(zhǎng)與老師的督促。能在心有陰霾的時(shí)刻，自己為自己的心田注入一份感動(dòng)，讓感動(dòng)濾去輕狂和浮華，讓感動(dòng)緩緩不斷地注入自己的血液，讓感動(dòng)的情愫每天點(diǎn)燃自己，在感動(dòng)里涌動(dòng)出生命的彩虹，實(shí)在是在有意和無(wú)意之中邁入了人生的另一個(gè)境界。
感動(dòng)，是人性中最美好的情感之一。它在人的情感中所占比重的大小決定著經(jīng)營(yíng)人生的層次。古今中外大凡有成就的人生，哪個(gè)不是情感豐富，常存感動(dòng)。正如詩(shī)人詩(shī)中吟唱的那樣：“為什么我的眼中常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”。相反，心靈麻木、感動(dòng)的漪漣從未在心坎上漫過(guò)的人生，注定黯淡而渺小。高二年級(jí)，正如姬穎敏同學(xué)所說(shuō)：“是危險(xiǎn)地帶，是兩極分化的階段。高考還遠(yuǎn)一些，學(xué)習(xí)任務(wù)輕，自學(xué)時(shí)間多，情緒波動(dòng)大。”這時(shí)，內(nèi)驅(qū)力的大小，也就決定了是象姬穎敏那樣“挑戰(zhàn)極限的一年”，還是自我放松的一年、是“著力補(bǔ)差拔高、寶貴的一年”，還是平淡而低效的一年。增加內(nèi)驅(qū)力，從思想上重視高二，從心理上強(qiáng)化高二，使戰(zhàn)勝高考的這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)過(guò)硬起來(lái)，是“志存高遠(yuǎn)”這四個(gè)字在高二年級(jí)的全部解釋。在一個(gè)平淡而寂寞的時(shí)期，在一個(gè)容易放縱而迷失自我的時(shí)期，在一個(gè)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)”、暗流湍急的時(shí)期，戰(zhàn)勝自己，需要不斷注入強(qiáng)大的進(jìn)取原動(dòng)力。而做到這些，不只是要靠別人，更多的也要靠自己。請(qǐng)大家記?。核^偉大，就是平凡中做出的不平凡。
在別人的故事里旅行，我們可能也會(huì)被感動(dòng)得滿眼熱淚。在平凡的生活中，能有人不斷提供讓你感動(dòng)的素材，確實(shí)是一件幸運(yùn)的事。但是，稍加思考就會(huì)明白，這實(shí)際上是不切實(shí)際的。因此，自己對(duì)感動(dòng)的尋求，象那位大學(xué)生那樣，從自我的感動(dòng)里，獲取源源不斷的原動(dòng)力，才是問(wèn)題解決的根本所在。而這，需要你的心靈，在平淡的日子里，有意地感受生活中每一滴的美好與偉大，感受自然界所帶給你的每一次生命的律動(dòng)。心存感動(dòng)，情系感激。也許這才是永遠(yuǎn)的動(dòng)力系統(tǒng)。
有一則故事，大家耳熟能詳，《握住母親的腳》，那是發(fā)生在日本一位大學(xué)生找工作時(shí)的故事。在這里，不想和大家重復(fù)。想說(shuō)的是，這個(gè)故事所成就的一位作家。這位原來(lái)還不是作家的人，雖然有文學(xué)的天資，但是，也是上進(jìn)心不足，成不成作家并無(wú)太明確的目標(biāo)。當(dāng)他看到這則故事后，抱著比那位日本人更虔誠(chéng)的心態(tài)去替母親洗腳，當(dāng)他輕撫著母親腳上凍瘡留下的疤痕，被歲月磨損的腳踝，擦拭著經(jīng)生活擠壓變形的腳趾，情不自禁的跪下了，抱著母親的腳哽咽不止。那一刻他明白了人生的真正含義。后來(lái)，當(dāng)他成名之后，對(duì)那些崇拜他的人談創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，告訴他們：一個(gè)人要想真正讀懂人生真諦，不妨回去握握母親的腳，那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著，讀懂了它，就讀懂了整個(gè)人生。他說(shuō)，在他成名的路上，“大凡我飄飄然的時(shí)候，大凡我目空一切找不著自己的時(shí)候，大凡我頹喪甚至快墮落的時(shí)候，我就會(huì)抽時(shí)間回到故鄉(xiāng)，挑一個(gè)有月亮的寧?kù)o夜晚，坐在院里，為母親洗腳，而后輕握著，閉上眼，平心靜氣地用靈魂去感觸那滄桑，那高貴，那凜然。只在眨眼間，整個(gè)人就清醒了，亮堂了，沒(méi)了失落的煩躁，沒(méi)了落寞的苦惱，沒(méi)了成功后的自以為是。人回歸自然，心態(tài)趨于平靜。然后的一段日子，就一直為一種感動(dòng)所籠罩著。”這個(gè)人在感動(dòng)自己的生活中成就了人生，感動(dòng)他的與其說(shuō)是母親的腳，不如說(shuō)是他自己，是他對(duì)感動(dòng)的追求。他告訴他的學(xué)生，握握母親的腳，實(shí)際上揭示了一個(gè)真理：要成就自己?jiǎn)?那就先感動(dòng)自己吧。
我們說(shuō)，感動(dòng)自己，不需要故事，或者說(shuō)，感動(dòng)自己，本身就是故事。當(dāng)你在你營(yíng)造的氛圍里，被自己感動(dòng)著前行時(shí)，你也就成了故事。這時(shí)的人生目標(biāo)，因一波波感動(dòng)的過(guò)濾會(huì)更加清新，會(huì)離你更近，從而成為努力的必然。
難得感動(dòng)的人并非拒絕這種感受，而是他們的感受能力在長(zhǎng)久的、對(duì)自己的灰色定位中悄然蛻化了。感動(dòng)自己，需要自己把自己投入進(jìn)去，把自己投入進(jìn)去了，所有的寂寞、勞累與精疲力竭，也許就是最充實(shí)和最美好的情感體驗(yàn)。感動(dòng)自己吧，感動(dòng)自己就會(huì)喚醒心田中沉睡的良知，激活潛伏著的無(wú)限熱情;感動(dòng)自己吧，感動(dòng)自己就把自己貼近了理想，如同安泰貼近了大地。
誰(shuí)都有過(guò)感動(dòng)，卻誰(shuí)也無(wú)法確切地給感動(dòng)下個(gè)定義，因?yàn)樗荒苡眯娜ジ杏X(jué)，用感覺(jué)去觸摸。享受過(guò)感動(dòng)的人，應(yīng)慶幸自己的幸運(yùn)，因?yàn)樗男撵`之泉還未干涸;只有眼睛敏銳，思想敏捷、心靈敏感的血肉之軀，才配享有感動(dòng)的來(lái)臨。紛紜的世界可大可小，但讓你感動(dòng)的事情絕對(duì)是偉大的。過(guò)于平和的生活，過(guò)于平庸的日子，都會(huì)使人離感動(dòng)愈加遙遠(yuǎn)。人，一旦丟失了感動(dòng)，就一步一步地走向純動(dòng)物。生活即是美，而美的事物常常在背面，惹人感動(dòng)的事物，就常常以平凡的面孔出現(xiàn)。把平凡的事都收進(jìn)記憶的抽屜里，時(shí)時(shí)翻找，最后淬煉成一把利刃，用來(lái)修剪自己快要遲鈍的心，這就夠了。高二年級(jí)，避免平和、避免平庸對(duì)你的侵蝕，也許一條最好的路，就是感動(dòng)自己。
每個(gè)人不論身處何境，總是每天都有一些感動(dòng)的小事在流淌，只是許多人沒(méi)有感覺(jué)就是了。其實(shí)，感動(dòng)你的可能就只是一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)微笑，一首老歌，一個(gè)信念，一摞長(zhǎng)久、枯燥演算后的試卷。一如張春風(fēng)，每天早上面對(duì)國(guó)旗，奏響國(guó)歌。感動(dòng)自己，需要的是有意的營(yíng)造。每天做兩件自己最不愿意做的事，半月之后再看自己，沒(méi)有人會(huì)不為自己所感動(dòng)。自己激勵(lì)自己，其實(shí)就是自己對(duì)自己的感動(dòng)。心存感動(dòng)的心靈，就像一座鐘，在你每時(shí)每刻有意的撞擊下，會(huì)釋放出它美麗的心聲，那悠揚(yáng)的聲音，一聲比一聲悅耳，一聲比一聲從容。心存感動(dòng)的心靈，會(huì)發(fā)現(xiàn)前行的道路兩旁美不勝收，會(huì)感覺(jué)前行的腳步一步比一步輕快，會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的羈絆越來(lái)越無(wú)奈你何，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)平凡的時(shí)光也可以這樣燦爛和富于收獲。
期望高二的每位同學(xué)，都能為你的生活注入一份感動(dòng)，讓你的心每天倘佯在感動(dòng)的潮汐中，為自己向目標(biāo)沖刺，注入不竭的奮斗動(dòng)力。每一次小小的感動(dòng)，都會(huì)洗刷人們靈魂中的斑點(diǎn)和污漬;每一次深深的感動(dòng)，都會(huì)斬?cái)嗳藗冃郧橹械囊欢瘟痈?。日?fù)一日，年復(fù)一年，感動(dòng)使人們的內(nèi)心變得清潔、明亮、豐富而又寬敞，使人們?cè)诿鎸?duì)每一次日出時(shí)，都能贏得一個(gè)全新的自我。
感動(dòng)是幸福的，感動(dòng)著是美麗的。感動(dòng)自己，就是把目光投向未來(lái)，就是讓言行選擇高尚，就是把學(xué)習(xí)投入專注。
姬穎敏說(shuō)：“她坐到角落里，整天整天不說(shuō)一句話，每一分鐘都在奮筆疾書”。忙著，何嘗不是一種對(duì)自我的感動(dòng)。她還說(shuō)：她喜歡有挑戰(zhàn)性的工作。試問(wèn)世界上還有比對(duì)自己的挑戰(zhàn)并戰(zhàn)勝自己更讓自己感動(dòng)的事嗎?我們沒(méi)有體會(huì)到自我的感動(dòng)，那是因?yàn)槲覀冃撵`的觸角開(kāi)始鈍化、開(kāi)始麻木，是因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有真的去做，是因?yàn)槲覀冞€不夠勤奮，是因?yàn)槲覀兺俗约旱呢?zé)任，是因?yàn)槲覀兊男撵`滋生了雜草，是因?yàn)槲覀兊撵`魂臣服了誘惑。姬穎敏在她的《高三，我是強(qiáng)者》中深情地寫道：“回想高三的‘低頭、素服、三緘口’的諾言，翻看一頁(yè)頁(yè)日記，一張張計(jì)劃，想起深夜中長(zhǎng)燈一盞，心頭總是盈滿了感動(dòng)。自己感動(dòng)自己是一種人性的升華。”我們沒(méi)有一個(gè)人懷疑她是成功者，因?yàn)樗某煽?jī)，也因?yàn)樗龑?duì)自己的感動(dòng)。人，生活在感動(dòng)之中，是一種幸福。這種幸福，永遠(yuǎn)也不會(huì)光臨那些僅僅按照他的沖動(dòng)與本能做事的人。
生活中有很多令我們感動(dòng)的事物，或許我們?cè)鵀榇诵老膊灰?，徹夜難眠，抑或是潸然淚下，感慨萬(wàn)千，然而大多數(shù)人的感動(dòng)就像劃過(guò)天空的那顆流星，轉(zhuǎn)瞬即逝。就象曇花，見(jiàn)過(guò)曇花的人，常常會(huì)被它的一現(xiàn)而感動(dòng)，感動(dòng)于它一現(xiàn)時(shí)的美麗，感動(dòng)于它對(duì)生命的追求，感動(dòng)于它的默默無(wú)聞。然而對(duì)曇花一現(xiàn)的感動(dòng)，就像電流一樣，穿過(guò)我們的大腦，留下的只是那一點(diǎn)點(diǎn)余熱。發(fā)掘感動(dòng)，更要學(xué)會(huì)儲(chǔ)存感動(dòng)，這才會(huì)有感動(dòng)的長(zhǎng)久，才會(huì)有更為持久的追求。
高二的同學(xué)，每一位都想在這個(gè)容易放慢腳步的時(shí)期內(nèi)過(guò)得有意義，過(guò)得快樂(lè)。其實(shí)，永遠(yuǎn)不要問(wèn)什么最有意義，當(dāng)你專注于某一件事的同時(shí)，意義也就同時(shí)誕生了;永遠(yuǎn)不要問(wèn)什么時(shí)候能快樂(lè)，當(dāng)你為一件事癡迷和沉醉時(shí)，快樂(lè)也就在不知不覺(jué)中來(lái)臨了;永遠(yuǎn)不要問(wèn)怎么能感動(dòng)自己，當(dāng)你用心靈的全部去感觸奮斗的意義時(shí)，感動(dòng)就會(huì)在不經(jīng)意間給你以震撼。小學(xué)語(yǔ)文課本上有一課，《天空是從哪里開(kāi)始的》，天空是從哪里開(kāi)始的呢?課文中說(shuō)：“天空是從一顆勇敢的心開(kāi)始的。”感動(dòng)自己，真的不只是那些已經(jīng)成功者的藝術(shù)。感動(dòng)自己，把高二的每個(gè)日子串成最美麗的串珠，打進(jìn)生命的年輪，此所謂無(wú)怨無(wú)悔;感動(dòng)自己，讓充實(shí)、勤奮、挑戰(zhàn)成為你高二撒播的一粒粒種子，在你的心湖里沉淀，萌發(fā)，在一個(gè)高三學(xué)年的仲夏，晚霞滿天的時(shí)候，綻開(kāi)成一朵怒放的心花。這，才是高二年級(jí)最美麗的人生意義。
適合高二勵(lì)志的好文章篇2：年輕無(wú)極限
年輕——我們還年輕，每當(dāng)遇到挫折時(shí)，大人們都喜歡用這樣的話來(lái)安慰，然而在這條年輕的旅途中，又有幾人是一帆風(fēng)順，這一路上我不斷的跌倒爬起，命運(yùn)像是在有意整我，一次次將我領(lǐng)到懸崖的邊緣，然而我卻還是不顧一切的縱身往下跳，落地的前一秒還天真的以為天上掉下了餡餅，上天對(duì)我的垂憐，等到重重的摔下來(lái)時(shí)才清醒過(guò)來(lái)，后悔當(dāng)初的愚昧。于是開(kāi)始拼命的往上爬，可是還是一次一次的無(wú)功而返，我不知道還在這里繞多久，但我卻從來(lái)沒(méi)有過(guò)放棄的念頭，因?yàn)檫@一秒不放棄，下一秒才會(huì)有希望，要想重新站起來(lái)，就一定得堅(jiān)持。
記得上學(xué)的時(shí)候老師說(shuō)過(guò)，人要在挫折中成長(zhǎng)，就在一次次失敗中 也逐漸明白，前面的路途將會(huì)更加的堅(jiān)難，等著自己的將會(huì)是各種的困難與挫折，要想不被它們打倒，那只有打倒它們，人們常說(shuō)人最大的天敵是自己，所以要想戰(zhàn) 勝它們，首先得戰(zhàn)勝自己，若是連自己都不能打敗，一切都只是紙上談兵。然而戰(zhàn)勝自己卻不那么容易，得用足夠的事實(shí)來(lái)告訴自己，我行!我可以!站得更高才可 以看的更遠(yuǎn)，懂得的越多就會(huì)得到的越多，所以唯有不斷的兗實(shí)自己，讓自己能像巨人一樣擁有強(qiáng)大的體魄，像阿凡提擁有過(guò)人的智慧，才能讓自己處于不敗之地。
因?yàn)槟贻p，所以才會(huì)沖動(dòng)，因?yàn)槟贻p，所以才會(huì)彷徨，然而因?yàn)槟贻p，所以才懂得了更多。上帝賦予我一顆年輕的心，我應(yīng)該讓它更加的有活力，更加的有激情，更加的有光芒。年輕無(wú)極限。。。。
天降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身。
適合高二勵(lì)志的好文章篇3
每一年高考以后，都有人說(shuō)：“高一時(shí)，很新穎，忙著順應(yīng);高二沒(méi)好勤學(xué)，忙著玩兒;高三知道學(xué)了，想學(xué)了，可是來(lái)不及了。”令媛難買悔怨藥，萬(wàn)金難買早知道。高二是高中三年的關(guān)頭，也是最難掌控的一年。
高二年級(jí)有兩年夜特點(diǎn)：1、講授進(jìn)度快。一年要完成二年的課程。2、高一的新穎過(guò)了，距離高考尚遠(yuǎn)，最輕易玩的瘋、走的遠(yuǎn)的時(shí)辰。致使：心理上的蒼茫期，學(xué)業(yè)長(zhǎng)進(jìn)的遲緩期，自我束縛的疏松期，易誤入岔路，年夜浪淘沙的挑選期。
由于動(dòng)力不足，厭學(xué)，成為很多學(xué)生具有的通病。就大都學(xué)生的遍及狀態(tài)來(lái)闡發(fā)，沒(méi)有在一個(gè)個(gè)階段方針的到達(dá)中嘗到進(jìn)修的樂(lè)趣與收成，感受進(jìn)修太累太苦，占緣由的很年夜一部門。但這只是概況緣由，素質(zhì)的緣由則是，責(zé)肆意識(shí)的冷淡，信心的若即若離，吃苦精力的缺少。
我們總喜好對(duì)師長(zhǎng)說(shuō)：“我們長(zhǎng)年夜了，不要再如許管著我。”其實(shí)我們錯(cuò)得很離譜，不是你身高長(zhǎng)到了一米七，就代表你長(zhǎng)年夜。真實(shí)的長(zhǎng)年夜是指你心智的成熟。我們很背叛，甚而在同窗中以背叛為榮，終至到真的走上社會(huì)了，“夢(mèng)醒了無(wú)路可走”(魯迅)。伏爾泰說(shuō)：“耳朵是走向心靈的窗口。”但我們的心中常常有太多的偏見(jiàn)和自覺(jué)得是，成為聆聽(tīng)真諦和教育的最年夜障礙。價(jià)值不雅的還沒(méi)有成型，對(duì)長(zhǎng)短沒(méi)有清楚的判定，派生了良多毛病的情感?？创M(jìn)修不以為意，使我們沒(méi)法找到進(jìn)修的樂(lè)趣，怠惰愈演愈烈，厭學(xué)情感一每天嚴(yán)重。相反，來(lái)自外界花花綠綠的誘惑，使部門人在埋怨進(jìn)修太累、厭學(xué)的同時(shí)，網(wǎng)癮、早戀、玩手機(jī)、吸煙、打斗等，成為其高二糊口中的樂(lè)趣與刺激。終究，損害其他同窗的正常權(quán)益，為校規(guī)校紀(jì)所不容。固然這只是極小一部門。
(不給家長(zhǎng)看孩子，不為個(gè)體損集體，是高中階段黌舍規(guī)律的設(shè)置底線)
顛末高逐一年，同窗們?cè)谶M(jìn)修分出了所謂的差生與優(yōu)生。對(duì)優(yōu)生來(lái)講，因?yàn)橹皩W(xué)得好，他們積極、自傲的心理不竭獲得強(qiáng)化，進(jìn)修樂(lè)趣上升為樂(lè)趣，進(jìn)修已成為自發(fā)的行動(dòng)，其實(shí)不斷從中獲得成功的心理體驗(yàn)。另外一部門在曩昔的一年中，特別是在測(cè)驗(yàn)中，屢遭挫折，對(duì)進(jìn)修的悲觀、自卑乃至懼怕等心理也在垂垂固化，呈現(xiàn)樂(lè)趣轉(zhuǎn)移等偏向。第三部門則是，進(jìn)修目標(biāo)恍惚，進(jìn)修念頭不強(qiáng)，處于一種冷淡的被動(dòng)狀況。有查詢拜訪顯示：一半以上的高中學(xué)生認(rèn)為，成就較著退步的階段，就是高二。
問(wèn)題更在于：講授容量與心理問(wèn)題，高二的這兩年夜特點(diǎn)是如斯的光鮮、凸起、同在、對(duì)峙、不和諧，各占矛盾的一個(gè)極端，同時(shí)起感化，就幾多顯得殘暴而無(wú)奈。
然實(shí)際如斯，高考如斯。我們不成能改變紀(jì)律，我們只能改變本身的心里。
是以，直面高二的挑戰(zhàn)，認(rèn)狷介二，認(rèn)狷介二的本身，認(rèn)狷介二的使命，顯滿意義十分重年夜而火急。由于，高二的這個(gè)岔道口，分出的是漸行漸遠(yuǎn)的兩條路，指向的是人生意義上的兩個(gè)截然相反的階段性終端。固然，這兩條路，城市與高考面臨面，但一個(gè)是與高考擦肩而過(guò)，同時(shí)也掉去了人生所必需的最主要品質(zhì)與最珍貴的人生歷練，走向不知所終的遠(yuǎn)方;另外一個(gè)則是低廉甜頭修煉，遇高考而亮劍，戰(zhàn)而勝之，或暫未勝之，但不管若何，他們都是成功者，他們都在挑戰(zhàn)高考的進(jìn)程中，掘到了人生相當(dāng)主要的情商寶藏，后續(xù)道路上，必定有機(jī)遇讓他們成績(jī)自我，光輝人生。
李嘉誠(chéng)認(rèn)為：真實(shí)的財(cái)富，不是五百萬(wàn)元，一萬(wàn)萬(wàn)元，而是在拼得這五百萬(wàn)，一萬(wàn)萬(wàn)的進(jìn)程中堆集、豐碩出來(lái)的，富有傳承和感化的一種精力，它才是真實(shí)的財(cái)富，是鞭策財(cái)富越聚越多的底子氣力，是傳家之寶。
高考就是一個(gè)進(jìn)程，在挑戰(zhàn)它的進(jìn)程磨礪出優(yōu)異個(gè)性品質(zhì)，才是真實(shí)的價(jià)值千金。
那末，若何把高二兩個(gè)特點(diǎn)同一起來(lái)，歸并成一個(gè)優(yōu)勢(shì)，是個(gè)發(fā)人深醒的課題。積之前各屆的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得，把高二年級(jí)打造成本身的焦點(diǎn)與黃金時(shí)段，打造成博得高考的魅力平臺(tái)，有一條必定的紀(jì)律，包括三個(gè)方面，缺一不成。
1、用責(zé)任抵抗一切的外在誘惑。
山東電視臺(tái)，有個(gè)很動(dòng)聽(tīng)的欄目，叫“全國(guó)怙恃”。2005年暮秋的一個(gè)周日，我偶然看到了這個(gè)欄目并為它確當(dāng)期節(jié)目所打動(dòng)。
做主賓的是國(guó)度一級(jí)編導(dǎo)翟豪杰和他的妻兒。
節(jié)目所述的，是翟導(dǎo)的貢獻(xiàn)之道，給奶奶爸媽洗腳，剪指甲。由于是真人真事，是翟導(dǎo)幾十年如一日的做法，看得出，坐在現(xiàn)場(chǎng)的那些個(gè)年夜學(xué)生們?nèi)巳寺?tīng)得都很動(dòng)豪情。
節(jié)目要竣事的時(shí)辰，主持人說(shuō)：翟導(dǎo)身上有一件出格出格珍貴的工具，讓年夜家看看。只見(jiàn)翟導(dǎo)從貼身的左上衣袋內(nèi)掏出一個(gè)小小的玻璃瓶子，很近似于常見(jiàn)的青霉素的小瓶子，只是仿佛稍長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)。里面裝的是暗紅色的液體，極像血。所以年夜家都猜是血。可是甚么血呢?為何會(huì)讓翟導(dǎo)感受最珍貴呢?翟導(dǎo)說(shuō)：不要猜了，這是我們每一個(gè)人從小吃的母親的乳汁。他說(shuō)：這是我老伴的乳汁，收了三個(gè)小瓶，本來(lái)只是想，媽媽把小孩子帶年夜不輕易，想在女兒出嫁時(shí)送給她一瓶做記念，兒子成婚時(shí)也送他一瓶，我們留下一瓶也做個(gè)記念。乳汁收下來(lái)，用蠟封好，沒(méi)有想到，三十年后，它竟成了赤色。在這一刻，電視機(jī)前的我，感受遭到了極年夜的震動(dòng)，繼而，和現(xiàn)場(chǎng)的聽(tīng)眾一樣，滿眼熱淚。我們吃母親的乳汁長(zhǎng)年夜，原覺(jué)得那就是一種乳白與甘甜，不曾想，我們不但血管里流淌著母親的血液，我們喝的竟也是母親殷紅的血。固然瓶子沒(méi)有打開(kāi)過(guò)，沒(méi)有化驗(yàn)過(guò)，是否是就必然釀成了血，可是，還有甚么意義比它的轉(zhuǎn)變更能給我們以震動(dòng)呢?
面臨電視上的翟導(dǎo)，我深深地感受到了本身的低微與細(xì)微。
當(dāng)我們吃下母親乳汁的時(shí)辰，歷來(lái)不會(huì)想那是否是不移至理的。當(dāng)我們背著小書包上學(xué)，給爸媽要這要那，看“愛(ài)吃魚頭的媽媽”，我們也沒(méi)有感受過(guò)甚么。當(dāng)我們上了中學(xué)，給怙恃要錢，享用家里最好的前提，感受是理所該當(dāng)，而只是把不滿、率性和過(guò)量的要求甩給面有難色的怙恃。其實(shí)，十七八歲的我們，應(yīng)當(dāng)是有思惟了啊。
“百善孝為先”，孝心是甚么?孝心是對(duì)責(zé)任的擔(dān)承，并由此帶給家庭和怙恃的欣慰與歡喜。此刻，母親需要你的成就了，你拿甚么奉獻(xiàn)給她?“面臨怙恃渴盼的眼神”，若何若何，是很多班級(jí)的誓辭，我們真的要拷問(wèn)一下：當(dāng)我們把拳頭舉過(guò)肩頭的時(shí)辰，是否是把責(zé)任一路扛上了肩頭?
每個(gè)在高二有所放松，有所迷惘，有所出規(guī)的同窗，都要當(dāng)真地拷問(wèn)一次本身的魂靈：責(zé)任，在你的肩頭，還有多重的分量?!
責(zé)任在，高二的講授進(jìn)度，高二易呈現(xiàn)的心理問(wèn)題，就只是本身甩開(kāi)敵手，提早進(jìn)入高三的絕好契機(jī)。
2、用信心果斷奮斗的標(biāo)的目的。
2004年，汕頭年夜學(xué)以優(yōu)良成就登科了一個(gè)極特別的學(xué)生，他叫何信平，家住四川農(nóng)村，家道清貧。他先天殘疾，雙腳嚴(yán)重變形，曲彎著，沒(méi)法伸直，左手只有三根手指，右手只有兩根手指。當(dāng)他大白本身是個(gè)殘疾人的同時(shí)，曾極端自卑，只是小時(shí)辰的一件事給了他一點(diǎn)生命的啟迪，他捉住了它，這個(gè)叫信心的工具。那時(shí)的小孩子愛(ài)下一種棋，就是在地上畫一些小方格，隨意用六顆石子當(dāng)棋子來(lái)下的小玩意，起頭是沒(méi)人和他下，他就自個(gè)看和揣摩，一個(gè)月后，他的小火伴居然沒(méi)有一小我下得贏他。小小的貳心里打下一個(gè)烙?。罕旧沓眢w殘疾外，其他方面可以做得很好，完全可以超出他人。
一種信心一旦植入心靈的膏壤，就會(huì)發(fā)生龐大的動(dòng)力。憑著這樸實(shí)的信心，這個(gè)離黌舍兩千米，滿是坑坑洼洼山道，完全用膝蓋跪著走路的小男孩艱巨地起頭了肄業(yè)生活生計(jì)，和年夜家街上偶然會(huì)看到的那些個(gè)殘疾一樣，跪著走，小腿以下拖在死后，膝蓋上包著汽車內(nèi)胎，但也常常血跡淋淋。這個(gè)用兩個(gè)手指寫字的學(xué)生，硬是憑著頑強(qiáng)的意志和信心，以全鎮(zhèn)第三考入初中，以優(yōu)良成就考入國(guó)度級(jí)示范性高中蜀光中學(xué)。
在蜀光，高一的教室設(shè)在一個(gè)小山上，要攀緣一段高高的臺(tái)階才能達(dá)到講授樓的底層。石階有98階，加上講授樓梯共140階，即便健全的人城市有費(fèi)力的感受，而對(duì)靠膝蓋跪著走路的何信平來(lái)講，不亞于一次爬山。天天上課，他都要走上這些臺(tái)階，果斷不讓同窗們幫忙，借此來(lái)錘煉本身的風(fēng)致。他爬臺(tái)階的身軀顯得刺眼而悲壯，成為黌舍一個(gè)撼動(dòng)聽(tīng)心的場(chǎng)景。每當(dāng)同窗和教員看到矮小薄弱的他上來(lái)，城市為他讓出中心的路，寂然起敬地諦視著他經(jīng)由過(guò)程，像看英雄。沒(méi)有同情，沒(méi)有心酸，只有佩服，只有震動(dòng)。卻是常常被圍不雅的他，十分鎮(zhèn)靜和安然，處處吐露出自傲和剛毅。
初入黌舍，外語(yǔ)和語(yǔ)文不合格，他就操縱一切時(shí)候，搏命地進(jìn)修，到高一下學(xué)期，已是班上十幾名，數(shù)學(xué)和物理班上首屈一指。因而，他向他人請(qǐng)教的排場(chǎng)，就成了他人常常性的向他就教。他成了班上的精力楷模，鼓勵(lì)著很多同窗高昂盡力，很多同窗寫到：每當(dāng)本身碰到堅(jiān)苦，只要想起何信平，就會(huì)增加龐大動(dòng)力。他地點(diǎn)的班級(jí)也從全年級(jí)的下流成為全年級(jí)第一。他地點(diǎn)的班加入黌舍各項(xiàng)角逐，都是第一，很少第二。曾有一個(gè)班主任想用兩個(gè)最優(yōu)異的學(xué)生來(lái)?yè)Q何信平，但被這個(gè)班的教員和同窗們一口拒絕。背誦是他的弱項(xiàng)，洗臉、吃飯、走路時(shí)嘴里都念念有詞，終究在昔時(shí)的高考默寫題上獲得滿分。
何信平家貧，殘疾，但貳心中信心高矗，相信只要盡力奮斗就會(huì)取得尊重和成就。殘疾對(duì)他是憾事，不外也是他的優(yōu)勢(shì)，使他更能抵抗糊口中的很多急躁，更安心，更高昂地進(jìn)修，對(duì)物欲的拋卻，方針尋求的單一和糊口的簡(jiǎn)約，使得他全數(shù)的能量和聰明高度聚焦到一點(diǎn)，如許的人，沒(méi)有甚么能禁止他成功。比擬之下，我們少了何信平的貧因和殘疾，但多了很多的“瘋枝”，信心常常性地震搖：我能嗎?不時(shí)地思疑本身的能力：我還行嗎?經(jīng)常為四周的目光訂定合同論所擺布，貧乏了專注;習(xí)慣性地把本身當(dāng)作常人，本身為本身設(shè)限，舍不得拼命地學(xué)。在我們的潛意識(shí)中，有一種心理優(yōu)勢(shì)，考不上學(xué)，還可以象常人那樣糊口。何信平不可，他若是不有超越世人的能力，連常人的糊口都不會(huì)有。問(wèn)題恰好在于，何信平清晰地熟悉到了，我們很多人沒(méi)成心識(shí)到。
只有物欲的拋卻，才有精力的升華。
念書表率毛澤東主席曾說(shuō)過(guò)：進(jìn)修“要振作精力，下苦工夫?qū)W。下苦功，三個(gè)字，一個(gè)叫下，一個(gè)叫苦，一個(gè)叫功。”我覺(jué)得，所謂下，就是立志，步履，果斷地去做而不是躊躇，下得去，有下的去的決心，有果斷的信心;所謂苦，就是要承受得艱辛、挫折、沖擊和掉敗，耐得過(guò)孤單，就是意志與毅力，吃得起;所謂功，就是不折不撓地做下去，不畏縮，不回頭，永不平服，記不言棄，對(duì)峙不懈。事實(shí)上，世上做任何一件事，下得決心，吃得起苦，對(duì)峙得下來(lái)，就沒(méi)有做不成的。
世界一流潛能年夜師博恩·崔西說(shuō)：“潛意識(shí)的氣力比表意識(shí)年夜三萬(wàn)倍”。追逐高考，我們神馳成功，我們但愿激起潛能，我們就需要在心中鍛造一座高高聳立的、堅(jiān)忍非常的燈塔，它的名字叫信心。
就高考而言，沒(méi)有人可以限制你的成功，除非你本身。
還有一個(gè)小男孩，很是自卑，清貧的家道使他感覺(jué)處處低人一等，在黌舍，老是低著頭走路，碰著狡猾的學(xué)生，他便趕快躲開(kāi)。雖然如斯，依然經(jīng)常平白無(wú)故地成為他人的出氣筒，可憐的他，連還手的勇氣也沒(méi)有。
有一天，教員帶著全班同窗來(lái)到一家工場(chǎng)加入義務(wù)勞動(dòng)，洗擦那些收回來(lái)的空罐頭瓶子，為了鼓勵(lì)年夜家，教員頒布發(fā)表展開(kāi)角逐，看誰(shuí)洗擦瓶子最多。
聽(tīng)著教員的號(hào)令，小男孩心里一陣沖動(dòng)，他歷來(lái)沒(méi)有得過(guò)第一，那一刻他下定決心，必然要得第一。
他很快學(xué)會(huì)了刷瓶法式，刷得很是當(dāng)真，一個(gè)接一個(gè)。一全國(guó)來(lái)，一雙小手被水泡得出現(xiàn)白皮。成果，他刷了108個(gè)，最多，當(dāng)教員頒布發(fā)表這一成果時(shí)，小男孩很是歡快，那種成功后極端歡愉的感受，從此深深留在他的記憶中。
那一刻，10歲的小男孩一會(huì)兒大白了，不管干甚么工作，只要肯干，就必然可以干好。從此，他起頭玩命地做本身想干事情，他深信，只要堅(jiān)貞不拔地盡力下去，就必然可以或許獲得本身想要的工具。
公然，一路拼博下，1985年，他從重慶年夜學(xué)計(jì)較機(jī)專業(yè)結(jié)業(yè)，1988年，他取得哈爾濱工業(yè)年夜學(xué)計(jì)較機(jī)專業(yè)碩士，1991年取得博士學(xué)位。具有數(shù)項(xiàng)重年夜發(fā)現(xiàn)，曾三次榮獲部級(jí)科技前進(jìn)二等獎(jiǎng)。
現(xiàn)在，昔時(shí)的小男孩已成為微軟亞洲研究院的主任研究員，是計(jì)較機(jī)天然說(shuō)話范疇中公認(rèn)的優(yōu)異科學(xué)家。
當(dāng)有人問(wèn)起他為何能有這么年夜的成績(jī)時(shí)，他說(shuō)：“恰是從昔時(shí)的108個(gè)瓶子中，發(fā)現(xiàn)了成為天才的全數(shù)奧秘——任什么時(shí)候候都不要小視本身。”
兩個(gè)小男孩，兩個(gè)配合點(diǎn)：1、信心。一個(gè)深信可以跨越他人，一個(gè)深信本身可以或許獲得想要的工具。更主要的是，從不思疑。2、狀況。一個(gè)拼命地學(xué)，一個(gè)玩命地做。這讓人想起杜雄偉，在總結(jié)他考入北年夜的材猜中，或許最珍貴的就是此中的四個(gè)字：“玩命地學(xué)。”
信心的高矗，才有了“玩命”與“拼命”;也是由于了“玩命”，才有了對(duì)命運(yùn)的掌控。
3、用憬悟打造杰出的習(xí)慣。
高二年級(jí)承先啟后，是成就分化的分水嶺：行則百尺竿頭，不可則日就衰敗。在這一年里我們必需完成兩個(gè)改變：第一，進(jìn)修體例的改變。在初中，進(jìn)修自發(fā)性較差，獲得常識(shí)首要是從教師那邊被動(dòng)接管，要“抱著”。到了高一，這類環(huán)境固然有所改變，但教員管的仍然太多，要“扶著”。高二，課業(yè)量激增，若無(wú)積極自動(dòng)、高度自發(fā)的進(jìn)修體例，必將會(huì)被拉下來(lái)。第二，思惟體例的改變。能從久遠(yuǎn)看問(wèn)題，能以理智看問(wèn)題，洞悉本身長(zhǎng)處與弱勢(shì)，固化好習(xí)慣并借習(xí)慣的氣力取得成功?？煞耥?biāo)鞂?shí)現(xiàn)這兩個(gè)改變，是進(jìn)修成就可否沖破的關(guān)頭。
決定信念和勇氣是走向成功的精力支柱，而習(xí)慣則是走向成功的情商支柱。決定信念、勇氣不克不及只靠他人去激起，習(xí)慣不克不及只逗留于他人的規(guī)范。僅僅依靠于教員家長(zhǎng)的庇護(hù)、鼓動(dòng)勉勵(lì)與強(qiáng)迫，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一個(gè)高二學(xué)生成熟的心智。
情商在一小我成長(zhǎng)中相當(dāng)主要。常識(shí)、智力、本事、憬悟組成了一小我整體本質(zhì)和才能。情商的培育強(qiáng)調(diào)三句話：智力比常識(shí)更主要，本事比智力更主要，憬悟比本事更主要。并且：這一些都必需從具體的小事做起。
我們老是抗不住誘惑，來(lái)自玩手機(jī)的，來(lái)自玩游戲的，本身為本身找捏詞。我們看一下美國(guó)人的做法：美國(guó)小孩造作業(yè)時(shí)，旁邊要擺一顆巧克力。意思是：旁邊有一顆巧克力在吸引你，誘惑你，可是，你此刻在造作業(yè)，你必需目不斜視，你要心無(wú)旁騖，不要想著它。要知道，這是美國(guó)剛上學(xué)的小學(xué)生接管的來(lái)自家長(zhǎng)的考驗(yàn)。而我們已是十七八歲、有思惟有自控能力的“年夜人”，更主要的是，面臨人生命運(yùn)年夜決戰(zhàn)的高考。
我們老是節(jié)制不住情感，掉去理智，惡語(yǔ)相加，揮拳相向，歇斯底里。我們?nèi)允强匆幌旅绹?guó)小孩子被教育怎樣做：碰到憤慨的工作，從小要會(huì)1+3+10。“1”就是一句話，警告本身：“要沉著，別感動(dòng)”;“3”就是來(lái)三次深呼吸;“10”就是漸漸從1數(shù)到10。顛末這三個(gè)階段以后，天然氣消了，成果是從發(fā)上指冠、一觸即發(fā)，最后到相安無(wú)事，自在鎮(zhèn)靜，化干戈為財(cái)寶。你說(shuō)：長(zhǎng)這么年夜，沒(méi)人教育過(guò)我啊，我想，不管若何，高二的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是有必然憬悟的了。
道德蘊(yùn)于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決議成敗。當(dāng)細(xì)節(jié)顛末窮年累月，頻頻考驗(yàn)，最后逐步地、一步一步地、不知不覺(jué)成為“主動(dòng)化”的時(shí)辰，那就是習(xí)覺(jué)得常，就釀成了習(xí)慣。
英國(guó)聞名哲學(xué)家培根說(shuō)，“習(xí)慣主宰人的平生”。千古不容易。
一個(gè)在美留學(xué)的博士后，十分困難才到一所聞名的年夜學(xué)聞名的嘗試室去當(dāng)一個(gè)科學(xué)家的助手。嘗試室只有三小我：一名首席科學(xué)家，還有一名傳授是他的助手，還有一名就是這位博士后。首席科學(xué)家對(duì)這個(gè)年青人年夜加贊美，說(shuō)他能力強(qiáng)?？墒?，不測(cè)的工作產(chǎn)生了!一個(gè)月后，科學(xué)家的德律風(fēng)費(fèi)猛增，增了好幾陪，他感應(yīng)奇異，到電信局打了一個(gè)清單，一看，都是越洋德律風(fēng)：CHINA!一看就知道是誰(shuí)打的了。博士后就被解雇了，他悔怨不迭!多惋惜啊!
本年重慶有一個(gè)中心企業(yè)雇用人員，應(yīng)聘者圍了個(gè)水泄欠亨，人頭攢動(dòng)。應(yīng)聘表都沒(méi)法發(fā)。這時(shí)候，有一名年夜學(xué)生說(shuō)：“同窗們，我們都列隊(duì)好欠好?”有人問(wèn)：“列隊(duì)?怎樣排?亂成如許一窩粥!”還有人說(shuō)：“若是列隊(duì)，你排在哪里啊?”阿誰(shuí)年夜學(xué)生說(shuō)：“我固然是排在最后。”因而他就排到最后了，但其他人都不愿列隊(duì)。這時(shí)候雇用人員說(shuō)：“好了，今天的雇用會(huì)就到這里，今天只招了一小我。”就是那位名不見(jiàn)經(jīng)傳的重慶交通學(xué)院的一名本科學(xué)生，那些名牌年夜學(xué)的研究生都傻了眼。
申明了甚么?憬悟更主要。憬悟了，就知道反思自我，計(jì)劃自我。檢核壞習(xí)慣，加以改正;發(fā)現(xiàn)需要的好習(xí)慣，出力培育。未憬悟，潛意識(shí)中的壞習(xí)慣便可能在關(guān)頭時(shí)刻，不自發(fā)地置本身于死地。
天主造人，予人以百態(tài)。他白叟家但愿人有不同，既有平淡的大都，也有優(yōu)異的少數(shù)。所以就讓很多人在應(yīng)當(dāng)進(jìn)修、奮發(fā)的最好春秋，“即使生得好皮郛，腹內(nèi)本來(lái)草莽”;給他們?cè)O(shè)置裝備擺設(shè)一個(gè)叫逆反的軟件，使其聽(tīng)不進(jìn)教育，固然也有“少壯不盡力，老邁徒傷悲”的朗讀，固然有“莫輕易，白了少年初，空悲切”的鼓動(dòng)感動(dòng)，但此中含有的人生滄桑與至理卻不管若何也貫通不足。因而，這大都人就成了四十歲時(shí)的平淡者。同時(shí)，天主又讓少數(shù)的人具有前瞻性的目光，具有不同凡響的意志與盡力，因而，這部門人在應(yīng)當(dāng)念書、應(yīng)當(dāng)奮發(fā)的韶華吃苦盡力，堆集了人生所必需的需要能量，為后續(xù)的成長(zhǎng)選擇了一條陽(yáng)關(guān)年夜道，在四十歲時(shí)到達(dá)了使人仰視的事業(yè)顛峰，取得了糊口賜與的豐富奉送，為年夜大都人所敬佩。
但是，細(xì)想一下，天主又是公允的，給每一個(gè)人以極其類似的智力，給每一個(gè)人公允的受教育的機(jī)遇，給每一個(gè)人以劃一的機(jī)緣，然后，把財(cái)富與成功放在每一個(gè)人都要顛末的，四十歲的路口，變幻為人面獸身的“斯克芬”之謎，靜靜地期待所有途經(jīng)的人來(lái)取。
這讓人想起一則故事：某地連降暴雨，遭到洪水要挾，或人祁求天主幫忙他。天主說(shuō)：到時(shí)我會(huì)來(lái)救你的。這人心年夜安。洪水到來(lái)，這人被困水中，一會(huì)兒過(guò)來(lái)一只劃子，要把他拉上來(lái)，他不讓，他說(shuō)：天主會(huì)來(lái)救他的。又一會(huì)兒，過(guò)來(lái)一架直升機(jī)，向在水中掙扎的他拋下軟梯，他依然謝絕了，他說(shuō)：天主會(huì)來(lái)救他的。終究，他被淹死了。身后，他的魂靈找到天主，憤慨地責(zé)問(wèn)天主：你說(shuō)過(guò)來(lái)救我，怎樣措辭不算數(shù)?天主澹然一笑說(shuō)：我不是持續(xù)派了一艘船和一架飛機(jī)去搭救你嗎?那是你本身謝絕了機(jī)遇。
其實(shí)，高考也是如許，是天主賜與每一個(gè)人選擇人生的機(jī)遇，只是很多人沉淪于蒙昧，在迎考的路上，在很多的岔路口，選擇了消極，拋卻了但愿;選擇了誘惑，拋卻了堅(jiān)貞;選擇了逃離，拋卻了責(zé)任。本身把機(jī)遇謝絕了，本身把前程就義了。
高二年級(jí)，是個(gè)極其特別的期間，完成這“三分之二”的堅(jiān)巨使命，需要以壯大的憬悟力，消彌高二進(jìn)修中的“知見(jiàn)暲”，改正壞習(xí)慣，強(qiáng)健好習(xí)慣，讓游離的責(zé)任回歸，讓原本的信心更堅(jiān)，讓進(jìn)修更有用，為高三奠基一個(gè)非常堅(jiān)實(shí)廣漠的根本，甚而提早進(jìn)入高三。是每一個(gè)高二人的使命，也是高二學(xué)生的伶俐地點(diǎn)。
在每一個(gè)高二學(xué)生的字典上，面臨成功，不但是“想”，并且是“很是想”;面臨成功的信心，不但是“能”，并且是“必然能”;面臨天天使命的完成，不但是“要”，并且是“必然要”;面向本身的要求，不但是“嚴(yán)”，并且是“很是嚴(yán)”。把“能、要、想、嚴(yán)”變成“必然能、必然要、很是想、很是嚴(yán)”，我想，你就必然會(huì)在高二締造出一個(gè)古跡來(lái)。
有兩句話說(shuō)得好，“在有胡想的處所，地獄也是天堂;在有但愿的處所，疾苦同樣成歡喜。”若是你在高二與歡喜、天堂同業(yè)，那是你胡想涌動(dòng)，但愿長(zhǎng)在，日新月異;若是你感受著疾苦，那是你由于昏暗了但愿的斑斕;若是你感受此刻的高二是地獄，那是由于你折斷了胡想的同黨。
愿歡喜與你們同在，愿天堂與你們相偎。是黌舍對(duì)高二年級(jí)所有同窗的密意祝賀。
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