有關(guān)學習勵志的文章

　　學習應(yīng)該是每個人一生都需要做的事情，學習能讓我們變得很好，下面就是學習啦小編給大家整理的有關(guān)學習勵志的文章，希望大家喜歡。

　　有關(guān)學習勵志的文章：我們?yōu)楹螠S為“學渣”

　　又一個學期即將結(jié)束了。每年這個時候，無數(shù)的大三學生修完了大部分學分，卻沒有回家過暑假。他們或一頭扎進圖書館，或在各種培訓(xùn)機構(gòu)里學習，或開始報名名校的保研夏令營，這一切都為了一件事——讀研。

　　然而，在那些高考失利、心有不甘的學霸們摩拳擦掌準備讀研“翻身”時，那些本科出身普通高校、如今在名校讀研的“人生贏家”們，卻屢屢暴露自己的短板。他們學習踏實，有著傳奇般考研逆襲的經(jīng)歷，卻時常躲不過“出身”帶來的尷尬，競爭不過那些本科來自名校的同學。

　　于是，這些驕傲的學霸到了名校卻被動變成了“無知寶寶”：不懂的專業(yè)名詞、沒見過的專業(yè)設(shè)備、不熟悉的名師……種種原因也讓他們開始思考，自己為何與同學有了差距。

　　曾經(jīng)的學霸，如今的“井底之蛙”

　　李梓是清華大學的研三學生。平常和同學在一起，他總是不太愿意提起自己的本科學校。說起與本科學校4年的“感情糾葛”，李梓也不清楚，到底是誰虧欠了誰。

　　和很多普通本科出身的學霸相似，李梓也曾有過高考失利、痛下決心、考研逆襲的一系列經(jīng)歷。然而，上了清華他才知道，原來高考時與名校的“擦身而過”，帶來的卻是與同學在視野和學術(shù)上的雙重差距。

　　“我和本科出身名校的同學相比，就像井底之蛙。”造成這樣差距的原因，在李梓看來主要是因為本科時科研接觸面太窄。

　　李梓本科在東北地區(qū)的一所普通高校就讀。作為生物學相關(guān)專業(yè)的學生，他幾乎沒有機會進入學校的實驗室。“大一大二的時候，老師們會說，你們還小，很多知識都不懂，等到大三再去實驗室吧。”

　　當他要求參與做實驗時，仍被老師拒絕。理由很簡單：我們不鼓勵本科生進實驗室，又不確定你以后會不會留在學校讀研，你要是考研走了我們不是白培養(yǎng)你了嗎?學校的實驗室主要是給留在本校的研究生們用的!

　　“其實哪怕是刷刷試管，我都愿意。”李梓說。

　　到了大三，李梓終于可以做實驗了。然而一個班幾十人分成幾組，每組大概只有一兩個人能真正動手做實驗。一個班里進過實驗室的人寥寥無幾。

　　后來，李梓已經(jīng)沒有時間進實驗室了。和很多準備考研的同學一樣，他需要選定專業(yè)、開始復(fù)習。到了讀研究生時，他才發(fā)現(xiàn)很多同學在大一大二時就已經(jīng)熟悉了實驗室的操作流程，自己還不如一個本科生。

　　“我沒有機會盡早培養(yǎng)起專業(yè)興趣，沒有機會鍛煉科研思維，我的動手能力也很差。雖說是本科母校帶我走進了這一領(lǐng)域，但如今這些差距也不得不說是她造成的。”李梓無奈地說道。

　　而對于在中國科學院某所就讀研究生的梁浩然來說，本科時眼界的限制還在于自己接觸不到最新的研究成果。

　　本科畢業(yè)于華北一所非985高校的梁浩然記得：“本科時我們用的都是學校自己出的很老的教材，很多最新的研究成果都沒有。”由于師資水平有限，很多任課老師也跟不上最新學術(shù)進展。

　　有時，學校也會請一些國內(nèi)知名的學術(shù)“大腕”過來做講座。梁浩然發(fā)現(xiàn)：自己在班上成績雖然年年拔尖，卻聽不懂“大腕”們在講什么，有些專業(yè)名詞他甚至連聽都沒聽說過。

　　“我的本科學校對于交叉學科的教授和引導(dǎo)也不夠，比如生物物理、化學生物等。很多學科在本科時都沒有相關(guān)課程，讓我們失去了很多了解不同專業(yè)方向的機會。”這導(dǎo)致的最直接的問題是：當梁浩然和他的同學在選擇讀研方向時，根本不知道要報哪個專業(yè)，只能憑感覺。

　　本科學校課程低要求，“是福是禍”

　　在接受中國青年報·中青在線記者采訪時，不少從普通高?？既朊５难芯可从常罕究茖W校的課程要求低，使他們在本科時沒有嚴格要求自己并提升專業(yè)能力，最終導(dǎo)致與名校出身的同學越差越遠。

　　熊康本科就讀于河北某普通高校，學習成績優(yōu)異、滿懷專業(yè)理想的她為了“能受到名師的教誨，和優(yōu)秀的同學一起學習”，考取了中國人民大學的研究生。

　　與本科學校相比，人大的平臺為熊康提供了更多更優(yōu)質(zhì)的資源。一開始，熊康并不在意自己本科學校和人大的差距。她甚至覺得，差距反而證明了自己的努力刻苦。但她逐漸意識到，“有些東西是硬傷，跨不過去的”。

　　在研究方法課上，熊康被要求每周閱讀幾十甚至上百頁的英文文獻，并在課堂上發(fā)言。看著其他同學在課堂上侃侃而談，連文獻都沒讀完的她備受打擊。課后，熊康忍不住問坐在身邊的同學，卻被告知他們在人大讀本科時就已經(jīng)習慣了這種閱讀強度。

　　事實上，熊康的本科學校設(shè)置的專業(yè)課程通過率很高，別說閱讀文獻，甚至連布置作業(yè)都很少有過。期末考試有的是開卷，有的是交課程論文，即使是閉卷考試，突擊復(fù)習幾天也能拿到高分?，F(xiàn)在的她開始覺得，自己越來越難融入這群“人大的親生孩子”了。

　　畢業(yè)于某農(nóng)林類211高校的方浩成是清華大學的直博生，在以優(yōu)異成績考入清華以后，他也遇到了和熊康一樣的問題。

　　“我在本科時有一門課最拿手，結(jié)果到了研究生時這門課幾乎要墊底。”方浩成認為，這一課程應(yīng)是該專業(yè)十分重要的基礎(chǔ)課，但在大學時只是作為選修課，而且授課內(nèi)容十分簡單，“不用考試隨便就過了”。

　　方浩成回憶道，本科時開卷考試很多，那時的他很高興，覺得考試太容易了。

　　“當時有一位老師的課程要求嚴，結(jié)果學院就找到這位老師，告訴他這門課掛科率太高了，應(yīng)該要求低一點，別讓大家都掛了。”方浩成認為，就在這樣的環(huán)境下，老師對學生的要求變得越來越低，而學生就更難自我要求了。

　　低要求的課程設(shè)置和培養(yǎng)模式讓能力較差的學生可以輕松度過大學4年，而對于把名校設(shè)為目標的學生來講，這樣的低要求不僅導(dǎo)致他們基礎(chǔ)更差，也讓他們失去了“開腦洞”的能力與機會。

　　“我們對于有些課程的重視度不夠，基礎(chǔ)也很差，上了研究生才知道原來有些課的內(nèi)容很重要。和清華本科的同學相比，我缺乏創(chuàng)造力和想象力，他們基礎(chǔ)好，‘腦洞’都很大。”方浩成說道。

　　而在某知名研究所就讀心理學研究生的陳集看來，自己本科學校的有些老師都不了解自己的課程，有時“自己就把自己講暈了”。

　　“由于師資缺乏，按照培養(yǎng)計劃，有些老師不得不教一些非自己研究方向的課程。曾經(jīng)遇到一位老師，講著講著就讓我們自己看書，他說他也不太明白了。”陳集表示，或許老師們自己也很無奈，這都是普通高校的“心酸”。

　　以考研為辦學目的是對學生不負責

　　除了普通高校與名校的差距造成的知識短板之外，這些本科時期在普通高校就讀的名校研究生，還經(jīng)歷了很多名校本科畢業(yè)的同學想象不到的迷茫和焦慮。

　　現(xiàn)在協(xié)和醫(yī)學院就讀研三、畢業(yè)于某理工類普通院校的吳雪就對自己的未來已迷茫了很久。

　　“我所在的本科學校一直在宣傳自己的考研升學率，考研時我不知道自己對什么感興趣，只知道學習好就得考研，卻不知道為什么考研。如今我才發(fā)現(xiàn)，我選了一個自己不是很喜歡的專業(yè)方向。”吳雪說道。

　　“唯升學率”不僅讓吳雪找不到適合自己的研究方向，還讓她感到自己除了那點考研知識，其他什么都不會。

　　4年的本科生活不僅沒讓吳雪找到適合自己的研究方向，還讓她感到自己除了那點考研知識，其他什么都不會。“我的專業(yè)英語水平達不到閱讀原版文獻的程度，社會學、經(jīng)濟學基本知識的缺乏更讓我在專業(yè)研究的時候受到局限。連很多課程需要的公開演講對我來說都很困難。”

　　此外，臨近畢業(yè)的她在找工作時還遭遇不少“閉門羹”：很多招聘單位都對求職者的本科學校有所限制。一看到她非985的本科背景，很多單位在“簡歷關(guān)”就pass她了。

　　“為什么現(xiàn)在招聘時用人單位會對本科學校有偏見和限制，就是因為有些人在大學時沒有接受到全面完整的本科教育。” 21世紀教育研究院副院長熊丙奇在接受中國青年報·中青在線記者采訪時表示。

　　熊丙奇認為，現(xiàn)在一些普通本科院校以“考研率”作為自己的辦學目標，學校為了考研的同學改變課程安排，淪為“考研基地”，這已是一個非常嚴重的問題。

　　“一些學校對學生進行考核時，非考研相關(guān)的科目就讓老師放水，讓大家都過。他們也不要求、甚至不鼓勵學生參與實踐、實驗、實習，學生還是高中式的學習模式。這樣培養(yǎng)出來的學生就算考研分數(shù)高，各方面能力還是有所欠缺，學術(shù)能力有些偏弱，畢業(yè)也很難找到合適的工作。”熊丙奇說。

　　在目前的“普通高校本科生——名校研究生”的成長模式下，學生可以擺脫普通本科高校的身份，成為一所名校的研究生，但是“不能只為考一個文憑。在本科階段就要考慮培養(yǎng)自己的學術(shù)能力，以便考上研究生后得到更好的發(fā)展。只為考研而學習，獲取到的知識和能力都非常有限”。

　　“出身”好壞并不代表能力高低。北京某知名高校一位不愿意透露姓名的教授認為，自己所認識的一些普通本科高?？既朊５难芯可?，在本專業(yè)甚至學校中都取得了十分優(yōu)異的成績。然而，他們的確需要付出比名校本科畢業(yè)生更大的努力，才能追趕甚至超過他們。

　　因此，對于普通學校的學生來講，熊丙奇認為可以選擇考研，但要有長遠的規(guī)劃。而一些普通本科高校要反思自己的人才培養(yǎng)模式。

　　“本科院校不應(yīng)以考研率為辦學目標。”熊丙奇說，“以考研為辦學目的，是一種功利的辦學方式，這是對學生的不負責任。”

　　對于這些普通本科院校，熊丙奇建議，其發(fā)展的出路就是“搞好師資建設(shè)和課程建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，在同等層次上做到一流”。

　　有關(guān)學習勵志的文章：上大學的目的是什么

　　文/陳鑫

　　在當代的應(yīng)試教育影響下，中國的學生都從小學開始都會說，我以后要上清華，北大或者是其他的某某大學，但是他們當中又有多少人知道上大學的目的究竟是什么 ，是為了以后能有份好工作?能拓寬自己的人脈，視野?還是為了體現(xiàn)自己的人生價值?

　　他們從小就樹立了這種觀念，不知道是他們父母給貫穿的還是他們自己真的意識到了上大學的重要性，在我看來應(yīng)該是他們父母貫穿的，父輩們把他們當初沒有完成的夢想，讓兒女替他們完成，上大學本沒有錯，大學是體現(xiàn)自我價值的最好時候，也是讓你從學生走向成人的重要樞紐，有人說，沒有經(jīng)歷大學的人生是不完整的人生，說到這，我想說的是，那些經(jīng)歷了大學的人就真的算是擁有完整的人生嗎?他們當中有人以“大學就是玩”的心態(tài)過完了他們?nèi)松兄匾娜昊蛩哪?，他們拿著父母給的血汗錢在大學不買一本對自己有意義的書，而是買游戲皮膚，買游戲人物······整天在寢室打游戲，上課遲到，甚至有人不去上課，花錢找人代替上課，這樣都大學過的是很舒服，但是上著這樣的大學有什么意義，反而浪費時間，要是家里錢多的話不如捐給希望工程，還能博的好人的榮譽稱號，家里要是不太富裕的，我實在是想不到你們這樣做的目的，為了一時之樂放棄了自己一生的幸福，中國多少大學生在最后畢業(yè)的時候，找不到工作，正如網(wǎng)上說的，畢業(yè)季也是失業(yè)季。造成這樣后果的是誰，更有甚者，在大學花錢的時候連眼都不眨一下，他們不會想起父母在工廠里，在農(nóng)田里的汗如雨下，更不會想起在父親節(jié)，母親節(jié)主動給父母打一次電話，當然除了沒生活費的時候，倒是每天不間斷的給男朋友(女朋友)打電話，就像古時候給皇上請安一樣，一天三次都不少，這就是中國的大學生?百善孝為先，連孝都做不到更不配大學生三個字。

　　大學是一個充實自己，豐富自己的殿堂，如果你不會利用好這幾年的時光，那么大學對你來說就是墮落的天堂，十幾年寒窗苦讀，好不容易步入大學，就更應(yīng)該好好珍惜大學時光，老師們經(jīng)常說，不好好學習你對得起父母的血汗錢嗎，在我看來，先不說對不對得起父母，你絕得對得起自己嗎，能給以后的自己一個交代嗎。畢業(yè)時為了找一份工作而四處碰壁的時候，你是否會為現(xiàn)在的自己懊悔，當有親戚想你資恂關(guān)于大學生活的問題，你能不能給他們一個很好的回答，大學雖然只有三四年，和你人生幾十年比起來是有點短暫，但是在你人生求學歷程中應(yīng)該是快到盡頭了，所以，珍惜大學生活，不要給自己留下遺憾，要是在大學期間留下遺憾了，那么估計很難再能彌補回來了。不要讓將來的自己，痛恨現(xiàn)在的你， 做好自己。

　　大學不易，且行且珍惜。

　　有關(guān)學習勵志的文章：研究生，別再玩了，你真的玩不起!

　　文/李本先

　　昨天在路上遇到一位熟悉的研究生，我說，兄弟，應(yīng)該畢業(yè)了吧!他說，師兄，我第五年了，還差得遠。啊，怎么會這樣，他說，不知道啊!不知不覺中，走到了一個小地方，我說你要去哪里，他說找個人，但我的直覺告訴我 ，他一定是去網(wǎng)吧打游戲去了!我悄悄的跟著，結(jié)果，他真的進了網(wǎng)吧!

　　哎!原來就對他有所耳聞，他可是傳說中的小神童，在本科生時，聽說就參加國際建模大賽，可是得到一等獎的人啊，相當優(yōu)秀的學生，如今卻變成這樣了 !

　　再看看大學周圍的一些研究生，已經(jīng)進入了最后期限了，但是星期五以后，有多少研究生在實驗室，星期六天更不用，我不知道，他們在哪里?

　　就我的觀察、對部分導(dǎo)師的聊天及對相當一部分研究生的了解，當前大多數(shù)高校的研究生，相當一部分人都在這些地方：

　　第一類

　　談戀愛，在談戀愛的路上。我不反對談戀愛，甚至我非常提倡。但研究生兄弟們，談戀愛的方式我卻反對。現(xiàn)在談戀愛，不出幾個星期，大家就同居了，由于年輕，他們經(jīng)常在一起。

　　六年前，我就專門的關(guān)注這個問題，并對部分大學的研究生進行了交流。星期一，身體已經(jīng)被抽空了，一來實驗室，不出十分鐘就睡覺了。一混，星期三就來了，好不容易身體恢復(fù)了，結(jié)果又與女朋友在一起，結(jié)果一回來，精神狀態(tài)太差了。

　　這樣下去，幾年過去了，這些人最明顯的特征是：人老得非?？欤啻簹庀⒉辉?。科研更別說，往往畢業(yè)非常困難。甚至有人因分手，自殺了，這樣的報道已經(jīng)存在!

　　第二類

　　打游戲，在網(wǎng)吧。這類人，一般有點內(nèi)向，了無牽掛。從入學不久，就開始打游戲，天天在游戲室。時間久了，這類人，也成廢物了。這類人中，還有打游戲累了，晚上出去XX的。有人甚至得了病。不服不行。蒼天啊!

　　第三類

　　睡大覺，看電影，在宿舍。這類人，整天就是睡大覺，醒來看電影，看球賽， 叫外賣。整天精神不振。大好時光被浪費。天啊，年紀輕輕，為什么要這樣。 民間有一句俗話：早死三年，想怎么睡都行。

　　第四類

　　做點科研，以上這些事少量做點。這類人，偶爾看得到。

　　第五類

　　全身心做科研，在實驗室。這類人經(jīng)?？吹玫剑辉谧x文獻，就在查文獻，看文獻，寫文章，做實驗。

　　第六類

　　手機控，在手機上。手機不離手，微信，QQ，淘寶等，什么軟件都安裝。離了手機就要死一樣，低頭玩手機不停手，有時，一個人還在那里傻傻笑。但卻很少給父母打電話，流量老是不夠用。

　　在以上五類人中，第1——3類的人，大多數(shù)悲劇了。第四類，少量的成功了。最成功的是第五類。

　　面對這種情況，有很多人說，環(huán)境不行?導(dǎo)師不行?但事物發(fā)展的動力是矛盾 。關(guān)鍵是內(nèi)因起作用。這年成，有多少導(dǎo)師手把手教您的，說句不客氣的話： 你爹當你的導(dǎo)師也不會這樣。自己不努力，盡找借口。

　　文獻，導(dǎo)師不可能給你下吧!文獻，導(dǎo)師不可能代替你讀吧!給你指個方向， 你說做不出來，那你自己找方向啊。找不到方向?你自己文獻都不看，整天在做什么?能找到方向感?

　　努力吧!研究生們，你真的玩不起!馬上就要進入30了，要結(jié)婚，要生子!即使你不干這些事，那你也要活著，每天要吃飯!

　　努力從自我做起，節(jié)制欲望。每個星期至少高效工作5天;別再打游戲了，誰游戲人生，人生就會游戲他;別再看大片了，努力一下，到時，購個大房子，與心愛的人及家人在一起，慢慢看，也不遲;放下手機，甚至是關(guān)上手機，但這個世界一定有你存在的空間。

　　研究生兄弟們，你真的玩不起，青春一晃就不在。未來的路競爭相當強，必須要有真本事!干體力活，你干不了，干腦力活，你又沒有做到極致。拼爹，沒人與你拼。努力，卻能改變命運。

　　你拿什么來拯救自己!除了改變生活規(guī)律，提高自己的能力，全力讀書，沒有辦法了!但這一切都要依賴于你自己啊。想一想自己的父母，想一想房價，想一想將來，你有點危機感，行不行?

　　
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