有教育意義的優(yōu)美文章
有教育意義的優(yōu)美文章
有哲理性的文章才能讓讀者有深刻的啟示，才是一篇有教育意義的文章，下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的有教育意義的優(yōu)美文章，希望大家喜歡。
有教育意義的優(yōu)美文章： 順其自然
禪院的草地上一片枯黃，小和尚看在眼里，對(duì)師父說(shuō)：“師父，快撒點(diǎn)草籽吧!這草地太難看了。”
師父說(shuō)：“不著急，什么時(shí)候有空了，我去買一些草籽。什么時(shí)候都能撒，急什么呢?隨時(shí)!”
中秋的時(shí)候，師父把草籽買回來(lái)，交給小和尚，對(duì)他說(shuō)：“去吧，把草籽撒在地上。”起風(fēng)了，小和尚一邊撒，草籽一邊飄。
“不好，許多草籽都被吹走了!”
師父說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，吹走的多半是空的，撒下去也發(fā)不了芽。擔(dān)什么心呢?隨性!”
草籽撒上了，許多麻雀飛來(lái)，在地上專挑飽滿的草籽吃。小和尚看見(jiàn)了，驚慌的說(shuō)：“不好，草籽都被小鳥吃了!這下完了，明年這片地就沒(méi)有小草了。”
師父說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，草籽多，小鳥是吃不玩的，你就放心吧，明年這里一定會(huì)有小草的!”
夜里下起了大雨，小和尚一直不能入睡，他心里暗暗擔(dān)心草籽被沖走。第二天早上，他早早跑出了禪房，果然地上的草籽都不見(jiàn)了。于是他馬上跑進(jìn)師父的禪房說(shuō)：“師父，昨晚一場(chǎng)大雨把地上的草籽都沖走了，怎么辦呀?”
師父不慌不忙的說(shuō)：“不用著急，草籽被沖到哪里就在哪里發(fā)芽。隨緣!”
不久，許多青翠的草苗果然破土而出，原來(lái)沒(méi)有撒到的一些角落里居然也長(zhǎng)出了許多青翠的小苗。
小和尚高興的對(duì)師父說(shuō)：“師父，太好了，我種的草長(zhǎng)出來(lái)了!”
師父點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“隨喜!”
這位師父真是位懂得人生樂(lè)趣之人。凡是順其自然，不必刻意強(qiáng)求，反倒能有一番收獲。
為求一份盡善盡美，人們絞盡腦汁，殫精竭慮。而每遇關(guān)系重大、情形復(fù)雜的狀況，更是為之寢食難安。
其實(shí)，就如我們遇上難越的坎兒，與其百般思量，不如順其自然，反倒能夠柳暗花明又一村。
有教育意義的優(yōu)美文章：成于堅(jiān)忍，毀于急躁
網(wǎng)上流傳著這樣一個(gè)故事：一位技藝高超的走鋼絲的演員，準(zhǔn)備一次驚險(xiǎn)的表演。他將不佩戴保險(xiǎn)帶進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。那一天，他站在了距地面16米的高空，鋼絲微微抖著，他憑借自己高超的技藝，雙腳像磁石一樣粘在鋼絲上， 一米、二米 …… 抬腳、轉(zhuǎn)身，所有動(dòng)作都行云流水。突然，他停止了所有的動(dòng)作…… 助手馬上意識(shí)到他可能遇上了麻煩，額頭滲出了細(xì)密的冷汗。但經(jīng)驗(yàn)豐富的助手知道此刻不能向他問(wèn)話，否則會(huì)讓他分心，導(dǎo)致難以想像的后果。
時(shí)間一秒一秒地過(guò)去，終于在一段時(shí)間以后，他動(dòng)作恢復(fù)了正常。
助手終于松了一口氣。
回到地面以后，他一把抱住了助手說(shuō)：“兄弟，謝謝你。”助手說(shuō)：“天哪，我不知道你在空中發(fā)生了什么?”他說(shuō)：“親愛(ài)的兄弟，這是魔鬼的惡作劇，一陣微風(fēng)吹下了屋頂?shù)幕覊m，掉入了我的眼睛，我在空中一下子什么都看不見(jiàn)了。我的第一個(gè)念頭就是今天命該如此，但我心又不甘，我對(duì)自己說(shuō)，應(yīng)該堅(jiān)持。我在心中一秒一秒地?cái)?shù)著，就在剎那間，我感到淚水來(lái)了，這是我救命的圣水，它很快把灰塵沖了出來(lái)。但是，如果你那時(shí)喚我一聲，我肯定會(huì)分心或者依賴你的救助，但這樣做會(huì)有致命的危險(xiǎn)。”
生活中，我們每一個(gè)人原本都不弱，無(wú)論工作、生活、感情，從小到大積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，擁有足夠的能力去處理你所面對(duì)的問(wèn)題。這就是我們的潛能。同樣，我們也會(huì)面臨很多的突發(fā)事件，很多的困境和打擊。你是如何處理的呢?每一個(gè)困境和挫折，或者危機(jī)與意外就如同那一?；覊m，它并非龐然大物，卻可以置你于死地。是不堪一擊還是死里逃生、轉(zhuǎn)危為安，就看你是否獲得了那寶貴的“圣水”。那“圣水”并非源于你的眼睛，而源于你的心智。
如果你一時(shí)沒(méi)有找到適合自己的工作，你可以在任何一份工作中去磨練自己、升華自己，等待機(jī)遇。但是為此放棄自己的理想、自己的專長(zhǎng)甚至自己的上進(jìn)心，那就是一種毀滅。鍛煉自己就是給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
如果一段感情沒(méi)有前景，平靜地分手，然后走自己的路。常常有人不肯割舍，拖帶著一份憂傷和煩惱卻無(wú)法找回自己的路。“既然我和他牽過(guò)手，就決不讓別人帶走他(她)”這是很多人感情受挫時(shí)的“信念”?？墒牵阋欢ㄎ兆〉氖切腋?那么你要幸福呢，還是一生的不幸呢?放手，就是給自己自由和新生。
如果你對(duì)自己的生活還不滿意，沒(méi)有別墅、沒(méi)有汽車、沒(méi)有很多的錢……你可以想想幾年來(lái)生活的變化，你可以想想比起你更為艱難的一些人，同樣會(huì)感到生活在向好的方向變化，自己也是一個(gè)幸運(yùn)兒。一時(shí)的不足、一方面的缺欠，并不影響你的快樂(lè)心情，并不影響你的健康長(zhǎng)壽，你只是以自己的方式生活著。豁達(dá)和樂(lè)觀就是彌補(bǔ)一切不足的利器。
冷靜、寬容、希望……這些就是生活的“圣水”，能沖掉你眼中的塵埃，能使你化險(xiǎn)為夷，一路走好。堅(jiān)持一下、堅(jiān)韌一點(diǎn)兒、鎮(zhèn)定自若，有什么過(guò)不去的呢?但是，我們時(shí)常忘記了自己所處的環(huán)境，我們忘記了自己的能力，我們慌張、急躁、自暴自棄，結(jié)果，我們失去了本不應(yīng)該失去的希望。人生常成于堅(jiān)忍，毀于急躁，在你感到最危急的關(guān)頭，告訴自己：冷靜!然后讓信心和經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助你，另一種命運(yùn)就會(huì)逐漸呈現(xiàn)出來(lái)。
有教育意義的優(yōu)美文章：一枝曇花
輪回之前，我是那凄清夜色中的一枝曇花。這紛擾的紅塵使我害怕，我躲在不為人知的夜晚的角落，拒絕為自詡愛(ài)花的人們開(kāi)放。
在永恒的寂寞里，有個(gè)溫柔的聲音在耳邊悄然響起：“曇兒，你為什么不開(kāi)花?”原來(lái)是那目光清澈的一輪圓月，他俯視著我，溫情地微笑。
“我怕，怕這紛亂的世界，怕自己潔凈的花瓣沾染上俗世的風(fēng)塵。”
“不要怕，有我在，我會(huì)幫你洗凈俗塵，曇兒。”
于是，曇花羞澀地開(kāi)放了，向著天上的知己，盡情地展示自己的美麗。月兒以清輝輕輕覆蓋她，溫柔地?fù)硭霊?。良辰美景，天上人間。月色曇花兩相映，月色柔情似水，浸潤(rùn)著曇花潔白的花蕊，使她每一片細(xì)長(zhǎng)的花瓣都通體透徹、輕盈、纖塵不染。
她承接，他俯就。隔著世紀(jì)的空間，交換著萬(wàn)古長(zhǎng)新的目光。那一瞬，地老天荒。曇花月色兩相賞，一生心愿足矣。
月曉風(fēng)清，月要隱去了，曇花也隨之凋謝。唯愿再有來(lái)世，能與月色共融。
今生的曇花，為等待那月兒，無(wú)限地推遲著花期。終于有一天，那心跳的時(shí)刻不期而至。只是那個(gè)翩翩少年，他為什么改變了容顏?是只換了名字，還是改變了心腸?為什么讓我心動(dòng)的人兒，他叫了無(wú)月?
“為什么要無(wú)月?我為曇花叫屈。”這云淡風(fēng)輕的一問(wèn)，包含了多少前世今生。初相見(jiàn)的剎那，你的心可否如我一般，有那莫名的欣喜?
無(wú)月，無(wú)月，我等你千年，你為什么又拋卻了前緣，選擇了無(wú)月?
癡心的人們，過(guò)分地相信自己的誠(chéng)心可以感動(dòng)曰月。殊不知，所有的緣分都是注定的。我們只能如此，相隔遙遠(yuǎn)，不可企及。前生，我們隔著永恒的空間，你的柔情抵達(dá)我時(shí)，已是清涼如水。我的香氣，盡管那樣的馥郁，你可能有一絲的察覺(jué)?今世，我們轉(zhuǎn)生為人，卻仍然天南地北，無(wú)緣得見(jiàn)。
你沒(méi)有變，是上天注定，讓你做無(wú)月，我為曇花?；?，無(wú)月不開(kāi);月，無(wú)花不明。可造化弄人，我們只能眼睜睜地看著對(duì)方生活在別人的身邊，成為別人的夫，別人的妻……我們有緣嗎?有緣為什么心會(huì)這么痛?我們無(wú)緣嗎?無(wú)緣為什么又知道世界上有個(gè)你?冥冥中是什么在指引我，指引我走到你的身邊，卻又只能徒然地看著你?
我是曇花你無(wú)月，我們的名字就是我們的宿命。不可掙脫，不能掙脫，也不敢掙脫。
看過(guò)“有教育意義的優(yōu)美文章”的人還看了：
1.教育意義的散文