初中校園勵(lì)志學(xué)習(xí)文章3篇

　　初中校園勵(lì)志學(xué)習(xí)文章 人生

　　鄰居的一位老人，剛退休不久，準(zhǔn)備好好地享受一下人生。他報(bào)名參加了老年人舞蹈班，籌備舞會(huì)，組織表演賽?？墒蔷驮谒吓_(tái)表演的前一刻，優(yōu)雅的舞曲響起，他對(duì)舞伴說(shuō)：“我有些……”可能是“暈”吧，這字還沒(méi)出口，便倒在地上，再也沒(méi)能醒過(guò)來(lái)。

　　生命像蛋殼一樣脆弱，死神的手指輕輕一碰，便會(huì)破碎。

　　從前，學(xué)過(guò)一篇課文講小草堅(jiān)韌的品性，說(shuō)不管環(huán)境多么惡劣，它總會(huì)從石縫中探出頭來(lái)，把手掌伸向藍(lán)天。這是我最初對(duì)生命力的認(rèn)識(shí)。這以后，看的勵(lì)志文字就更多了。于是乎總以為自己是所向披靡的勇士，長(zhǎng)期把自己搞得像一只擰緊了發(fā)條的鬧鐘，或者說(shuō)是一個(gè)永不知道疲倦的陀螺，不停地轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)呀!臆想著自己生命力的潛能就像《時(shí)間簡(jiǎn)史》中講的宇宙大爆炸一樣可以無(wú)限延展。

　　生命像草根一樣柔嫩，然而又是那么的堅(jiān)韌。

　　曾看見(jiàn)這樣一條受傷的狗，它怯怯地躲在一角，用長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭不停地添著自己腿上流血的傷口。因怕它是一條瘋狗，路人總是揀起石塊或是操起棍子向它砸去。我仔細(xì)觀察，它雖然卷曲著身子，但從它那健碩的四肢和那又粗又長(zhǎng)的尾巴，我可以推斷它一定是條高大威猛絕不亞于西伯利亞狼犬的狗。但面對(duì)路人的追打，它總是千方百計(jì)地躲開(kāi)，即使站起來(lái)逃離，也是夾著尾巴，踮著腳，低眉順眼地往暗處里避。這時(shí)的它，把自己的兇猛遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。我知道，它是在呵護(hù)自己的生命!

　　生命像流浪犬一樣卑微，卻又是這樣的彌足珍貴。

　　我的父母年紀(jì)很大了，身體也不好。父親總是隔一段時(shí)間就為母親拍一輯相片，并挑照得最好的那張隨身帶著。我問(wèn)他為什么。父親說(shuō)：“你母親有心臟病，隨時(shí)都可能會(huì)離開(kāi)我們，我把她的樣子記錄下來(lái)，以后閑來(lái)便可以多看看她。”

　　生命像張照片這樣輕飄，但仍然這樣的讓人依戀。

　　正瞎想著，朋友打來(lái)電話，約我去打麻將。我用短信回復(fù)道：不去了，太累了，得在家休息，好好呵護(hù)我們的脆弱的生命。

　　初中校園勵(lì)志學(xué)習(xí)文章 勵(lì)志、信念、夢(mèng)想

　　我曾經(jīng)一度在思考，在理解，勵(lì)志這個(gè)詞的含義：勵(lì)志就是使人適應(yīng)環(huán)境，激發(fā)生活或工作熱情，促進(jìn)工作事業(yè)奮發(fā)向上的心靈調(diào)節(jié)過(guò)程。可是我總覺(jué)得這不是我所要的答案，這個(gè)解釋好像不那么確切，似乎只是對(duì)“勵(lì)志”這個(gè)詞的字面解釋，并不了解它，沒(méi)有真正的體會(huì)過(guò)。

　　勵(lì)志，我們總是在積累本上積累一些所謂的勵(lì)志名言，積累在本上了，背過(guò)了，卻體會(huì)不到其中的含義。但是我卻在一天無(wú)意中摘炒到了一段關(guān)于勵(lì)志的美句：“勵(lì)志是一門(mén)學(xué)問(wèn)，這門(mén)學(xué)問(wèn)不管多牛的人都讀不懂，學(xué)不精，進(jìn)而形成一個(gè)獨(dú)立學(xué)科“勵(lì)志學(xué)”。勵(lì)志學(xué)，不僅僅是要激活一個(gè)人的財(cái)富欲望，更要激活一個(gè)人的生命能量，喚醒一個(gè)民族的創(chuàng)造熱情。失去創(chuàng)造力，是一個(gè)人乃至一個(gè)民族最大的悲哀。而勵(lì)志，便是讓一個(gè)人重新煥發(fā)起這種力量。勵(lì)志，并不是讓弱者取代另一個(gè)人成為強(qiáng)者，而是讓一個(gè)弱者能與強(qiáng)者比肩，擁有實(shí)力相當(dāng)?shù)纳蛣?chuàng)造力。勵(lì)志，即是喚醒一個(gè)人的內(nèi)在創(chuàng)造力。惟有從內(nèi)心深處展開(kāi)的力量，用心靈體驗(yàn)總結(jié)出的精華，才是一個(gè)人真正獲得尊嚴(yán)和自信的途徑。”

　　可是，我度過(guò)這段話后，我又覺(jué)得勵(lì)志它是建立在信念之上的，有信念，才可勵(lì)志。它可以使人在黑暗中不停止摸索，在失敗中不放棄奮斗，在挫折中不忘卻追求。在它面前，天大的困難微不足道，無(wú)邊的艱險(xiǎn)不足為奇。覺(jué)得勵(lì)志是建立在夢(mèng)想之上的：一種意識(shí)里的追求，動(dòng)力的源泉。有夢(mèng)想，才可勵(lì)志。

　　勵(lì)志不是我們隨口說(shuō)來(lái)的：“將生命的能量聚焦于一處，你的人生將發(fā)生神奇的變化。——謝中沖《生命核能》”“做自己最喜歡的，做自己最擅長(zhǎng)的。——李彥宏《成功由我》”是要由我們親身體驗(yàn)的，空頭大話好說(shuō)，說(shuō)出就要去實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在的我們都還年少，我們有青春，有夢(mèng)想，有信念，那么我們就可以有勵(lì)志，積極向上，永不放棄，所有的一切，都是我們的動(dòng)力。

　　初中校園勵(lì)志學(xué)習(xí)文章 守護(hù)，天使

　　《愛(ài)的教育》我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而樸實(shí)的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……

　　這本書(shū)中塑造了許多形形色色的主人公：卡隆、瓦梯尼、“小石匠”、“小商人”——卡羅斐、潑來(lái)可西、斯代地、克洛西、老鐵匠、老石匠、買(mǎi)菜婦女、波巴尼老師……這些看似平凡卻不普通的人，演繹出一次次令人感慨的畫(huà)面，使我的心靈受到了重重的撞擊。這種感覺(jué)仿佛是夏天的雷雨在扣打房屋的窗欞……也許，是我自愧不如吧。我自我暗示著，可讀到了后面，我才真正明白，這，是一種感動(dòng)，是一種震撼，是一種心與心的相通。

　　每月故事《愛(ài)國(guó)少年》、《倫巴底的小偵察員》、《少年鼓手》、《爸爸的陪護(hù)人》、《萬(wàn)里尋母記》、《難船》……都使我一次次的經(jīng)受心靈上的撞擊，在心底涌動(dòng)著的是融融的愛(ài)意，深深的感動(dòng)!

　　合上書(shū)后，腦海里依舊浮現(xiàn)著故事中令我無(wú)法忘懷的篇章，我的眼前仿佛出現(xiàn)了那個(gè)時(shí)常被父親虐待的孩子——潑里可西，然而當(dāng)我還來(lái)不及怨恨，卻又看到父子倆相偎相依、掩面而泣的畫(huà)面……我的耳邊仿佛傳來(lái)了安利柯父親對(duì)他的諄諄教導(dǎo)：努力學(xué)習(xí)吧!你這龐大軍團(tuán)中的小小一兵!你的書(shū)本就是武器，班級(jí)就是一個(gè)分隊(duì)，課堂就是你的戰(zhàn)場(chǎng)!我突然發(fā)覺(jué)，學(xué)校是如此可愛(ài)……我的身后仿佛跳出了那群稚嫩的孩童，他們衣袋里裝著小草、紐扣、瓶塞、貝殼、小石子。老師去搜查他們，有的就往桌子底下塞，往鞋子里塞，往嘴里塞。我的嘴角不禁爬上了微笑，望著這些天真、可愛(ài)的小孩兒，心里異常溫暖……

　　最讓記憶無(wú)法泯滅的是卡隆母親死去后的畫(huà)面：全身穿著孝服的卡隆瘦得很厲害，眼睛有點(diǎn)紅腫，兩腿也顯得軟弱無(wú)力，同學(xué)們都不忍心去傷害這個(gè)現(xiàn)在看似很脆弱的卡隆……我深陷在這種無(wú)以倫比的團(tuán)結(jié)精神中，以至于之后大文豪的話，令我永世難忘：昨天你有一個(gè)塵世間的母親，今天你卻有了另一個(gè)世界的天使。確實(shí)，美好的東西是不滅的，而且它的生命力將隨著時(shí)間的消逝而日漸強(qiáng)大。

　　當(dāng)你失去家人，她卻會(huì)安排一個(gè)天使保護(hù)你，天使會(huì)代替她照顧你;當(dāng)你遭遇不幸，命運(yùn)卻會(huì)派一個(gè)天使安慰你，天使會(huì)代替她撫慰你;當(dāng)你承受痛苦時(shí)，親友卻會(huì)祈禱有一個(gè)天使幫助你，天使會(huì)代替她們鼓勵(lì)你……

　　守護(hù)你的天使，守護(hù)你擁有的愛(ài)……