班主任教育敘事文章3篇
班主任教育敘事文章3篇
班主任教育敘事文章1
今年,我擔任了一年級的班主任。我深感班主任工作多而雜,但相信自己只要具備一個愛字,就一定能把工作做好。“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。低段班主任的工作是細瑣而又忙碌的,然而從中卻也能體驗到做教師的快樂。腳踏實地,勤勤懇懇是我教書育人的座右銘。新思路、新方法,認真?zhèn)湔n、上課,扎扎實實地打好基礎,出色地完成教學任務,這是我的責任。面對那一個個活潑、好動的孩子,如何讓他們健康、快樂地成長,積極主動地投入到學習中呢?這是我所思索的,我結(jié)合自己參加的這次班主任培訓,在實踐中我也想了不少辦法,做了以下一些努力,力爭做好一名合格的班主任。我從以下幾方面入手:
一、培養(yǎng)良好的習慣
一年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散,好動、好玩。如何讓這些孩子們適應小學生活,成為一個真正的、懂事的小學生是我碰到的首要問題。我認為,良好的習慣是學習的基礎。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、表揚代替批評
對于一年級的孩子來說,表揚的效果是非常好的。平時,我時時抓住機會告訴他們:“你又進步了”,“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對他們說:“你真棒”!“你學得真快”!“你說的真好”!……當我和家長交流時,經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚他什么了,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。
三、善待學生的個性
不同的學生有著不同的個性特點,作為教師,千萬不能以個人的喜好而采用不同的態(tài)度對待學生。要尊重每位學生的興趣,性格,理解每位學生的所言所行,相信他們都是積極向上的好孩子。并且,不同的學生也要用不同的教育方式,比如,活潑開朗的學生,教育可以直截了當;而性格內(nèi)向的學生,最好采用溫和委婉的方式。能力全面的學生要激發(fā)他們向更高更強境界邁進的欲望;而學習興趣不濃的學生更要留心他們點滴進步,培養(yǎng)他們學習的信心。從而保護學生的個性,注意每一個學生的切實需要。
四、重視與家長的聯(lián)系,雙向管好學生
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須力爭和家長對學生有一致的要求和態(tài)度,并時常同他們交換意見。孩子的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大,如果得不到家庭的響應與合作,必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時候,表達自己對教育孩子的看法,反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚長避短,健康地成長。對于主動來請教教育孩子成長問題的家長,我總耐心解答和交流方法,和家長的交流不僅溝通信息還增進了情感的交流,更好的促進對孩子的教育和管理。在一系列的工作中,使學校、家庭密切配合,更好地教育了學生,孩子進步了,一些重視孩子的家長也常常主動來跟我煲電話粥了。
五、注重對班主任工作的學習
從暑假開始,我參加了《知行中國班主任培訓》,《知行中國班主任培訓》不僅開闊了我的視野,增長了我的見識,“春風化雨,潤物無聲”,我的專業(yè)素質(zhì)和理論水平不知不覺地上升到一個新的高度。我將在工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任請教,總結(jié)班主任工作經(jīng)驗,用科學、合理、有效的方法指導班級工作,使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
在這段時間中,與學生在一起,覺得日子過的真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我看到孩子們從開學到現(xiàn)在,從什么都不懂,到現(xiàn)在會認字,會表達,能與老師、同學進行交流,學會了做值日……學生是靈動的,我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。面對那一個個活潑、好動的孩子,如何讓他們健康、快樂地成長,積極主動地投入到學習中呢?還將是任重而道遠的。不過相信自己通過努力,會逐漸勝任。
班主任教育敘事文章2
回顧多年的班主任工作,在頗有成就感的同時,有感覺有些遺憾。
之所以感覺頗有成就感,是因為我?guī)У陌嗉?,絕大多數(shù)學生的精神面貌陽光、向上;在同事的眼里,我班的學生風氣比較正,學生的學習成績也是同類班級中的佼佼者。因此,班主任共作讓我的生活充實,讓我的工作有意義,讓我的價值有所體現(xiàn)。當然,成績的取得與我用心經(jīng)營班級工作是分不開的。
俗話說智者千慮,必有一失。更何況我既不是智者,也不是大家,只是一名普通的班主任。隨著教育形勢的日新月異,學生的思想也隨著社會的前進而不斷發(fā)生變化,班主任工作也應該與時具進,如果守著自己一成不變的經(jīng)驗會讓自己落伍。特別是,經(jīng)過一個多月的班主任培訓學習,在名師的引領和同行的互助下,我豁然開朗。我覺得自己以前的班主任工特別是作確實有很多不足的地方,曾留下了很多遺憾……值得把它當作人生工作中的一筆財富來好好地進行反思一番。
反思一:給予真愛太少,難融人心
沒有愛就沒有教育,教育是一種愛的藝術(shù)。在這幾年的班主任工作中,我一直以為我對學生給予的愛夠多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想,其實,我給予學生很多的是帶有標簽的愛——一種有償?shù)膼?,談不上什么真情、什么無私。比如:在平日里,當學生學習上遇到困難時,我會耐心地給予他們分析講解;當學生犯錯時,我會苦口婆心地引導規(guī)勸;當學生遇到挫折時,我會及時給予他們寬慰和鼓勵……尤其是在臨近考試前,這種似愛非愛的關懷會表現(xiàn)得更加地突出。其實,這種關愛學生的表現(xiàn)說白了,歸根起來是教學考核評比的壓力在作怪。因此,這不能算是真愛,充其量只能算是一種有償?shù)膼邸U驗檫@樣,師生的感情交流只流于表面,有時班級的成績上來了也少見師生其樂融融之景,說起來讓己羞愧不已。缺少心靈真正地碰撞是很難擦出愛的火花的,感情只能被感情所吸引,感情只能被感情所感化,感情只能被感情所喚醒……這不能不說是我心中記憶深處一個永遠的痛。我想,只有真正發(fā)自內(nèi)心地愛學生,不求任何的回報,讓彼此的心靈在真情互動的世界中激情燃燒,才有可能編織出教育溫情的天空。
反思二:組織協(xié)調(diào)不力,孤軍奮戰(zhàn)
俗話說:一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。再有能力的人也離不開社會,離不開群體,也必須站在別人的肩膀上才能獲得成功。班主任的工作是個群體工程,光靠單打獨斗是行不通的,必須善于借用各種有利的因素來協(xié)同作戰(zhàn),才有可能事半功倍??墒?,我在這方面卻做得很不夠,時而讓自己深感力不從心,宛如陷入了孤軍奮戰(zhàn)的境地。我會在吸取教訓中不斷虛心地前行。反思三:相關知識匱乏,無源之水。
問渠哪得清如許,惟有源頭活水來。在工作中,我們永遠要像活水一樣,才能哺育好一個個鮮活的生命。這就需要我們有活到老學到老的態(tài)度和行動,不斷去完善自我??墒牵谶@幾年里,教學工作——班主任工作——家庭生活,讓我忙得團團轉(zhuǎn),有時讓人忙怕得感到有些窒息。而這正成了我懶惰的借口——懶于去給自己充電。知識很匱乏,根本就不知怎樣從心理角度去管理學生,如果我能多懂些心理知識與技能,如果我能多鉆研一些相關的知識,相信我的工作會更加出色。
教育的本質(zhì)意味著:一個靈魂喚醒另一個靈魂。我想,在班主任工作中,每一次回憶,對工作都不感到負疚。因為,有心付出的地方就會有奇跡。讓我們一起活到老,學到老,共同來營造出教育一片絢麗的天空!
班主任教育敘事文章3
從教的十幾年來,我一直在基層小學擔任班主任,我通過不斷的摸索實踐,總結(jié)出了一套自己的認為可行的班級管理的方法。
我認為要想教好每一位學生,首先,要全面了解每位學生的各種情況,通過家訪,交談等手段。摸清班級中的每位學生的情況,結(jié)合其在校的學習和課堂的表現(xiàn),了解每位學生的性格,建立班級學生的“特種檔案”,有了這“特種檔案”,我就可以時時逐步深入的了解每位學生,從而有針對性的給他們制定教育教學計劃。
比如:我以前帶的五年級有一名學生,該學生父母離異,家境情況不好,他跟母親生活,母親又是有精神病的,也沒有能力管他。這位學生從小得不到家庭的溫暖,性格比較孤僻,內(nèi)向。外在表現(xiàn)為自尊心很強,其實內(nèi)心很自卑,學習成績很差,經(jīng)常打架。對于這樣的學生,我特別留意其心理變化,經(jīng)常與其溝通交流,經(jīng)常去他家家訪,經(jīng)溝通后讓他不要因為母親的病而自卑,多次溝通,用我的愛心感化他。我發(fā)現(xiàn)他變了,他知道尊敬自己的母親了。也不再因為自己的家庭而自卑了。在學校我讓他擔任班級小組長,培養(yǎng)他的自信心,給他創(chuàng)造主動與同學交流的機會,同時告訴同學們,要多關心這樣的同學,經(jīng)過我的多次溝通效果不錯,后來他做什么事情也有信心了,知道學習了,也不和同學打架了。經(jīng)過一年多的相處,他變了很多,我發(fā)現(xiàn)他性格不再孤僻了,也越來越快樂,尤其在校園里。他由差生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生了。在小考中以188分的優(yōu)異成績考上了安邑橋北中學重點班。
通過國陪計劃小學班主任的培訓交流學習,我認真的學習了每個模塊,通過學習“案例故事”“對話班主任”“專家評析、總結(jié)”以及和班級同學之間的交流,使我耳目一新,我現(xiàn)在正在把學習的知識和以前實踐經(jīng)驗其結(jié)合,把我以前的班主任工作方法完善的更好。把學到的一些新的知識,融合進去。從而應用到以后的教學實踐中去。比如:“打招呼”這一模塊,以前我就喜歡和同事、學生、家長主動打招呼,因為我感覺那是一種禮貌的行為,但是我沒有想到它在對教育教學中發(fā)揮的作用也很大。通過學習,現(xiàn)在我每天都會主動,面帶微笑的和學生們打招呼,這樣不但可以促使師生之間的關系,學生對老師也產(chǎn)生了一種尊重,也能夠更好的親近老師。這樣老師也給學生做了個表率,學生見了別人就會主動打招呼,主動去尊重別人。
在我身上曾發(fā)生過這樣一件事,有一天放學,我和同事騎著電動車剛出學校門,學校門外有很多學生在體育器材處鍛煉。其中有一個初二的學生是我曾帶過的學生,他主動和我打招呼,問了一句:“喬老師好!”當時我騎電動車車速快,就騎過去了。剛騎過去我的同事告訴我,你的學生問你,你都不理你的學生。我說:“是嗎?”我趕快停下來,當時我就聽到他的伙伴們都笑他,你問老師,老師連理你都不我打招呼的同學道歉,并表揚他是個有禮貌的好孩子。他當時就給說理你,你還問她。聽到這些我趕快掉頭走到學校門口,主動和剛才給他的同學說:“我喬老師不是那種不理學生的老師,她是沒聽見,這不,同事告訴她,她就主動過來和我打招呼了。你們看這樣的老師學生能不喜歡嗎?”看到他說這些時的表情是很自豪的。我聽了以后我認為老師在學生心目中的的地位是多么重要呀!人與人之間是平等的,人與人之間就應該互相尊重。就這么一點小事如果我不能夠及時返回和那位同學主動道歉,我想那位同學會覺得很沒面子的。這樣一來,以后見到我也不會再主動打招呼了。所以我認為作為一名教師就應該主動的和別人打招呼。犯了錯誤就應該主動及時的改正?,F(xiàn)在這位學生不管在街上還是在村里只要碰到我,還沒等我給他打招呼,他總是搶著主動先向我問好。
還有就是每學期開學班主任都涉及到了學生座位的編排,大部分老師都是關注學生的學習成績,按成績編排座位。我們二年級學生小,自我控制能力差,所以我一般不采用成績編排座位,也不采用自由結(jié)合選座位。我采用男女搭配。男女搭配的方法,可以使同桌兩人互相取長補短,起到潛移默化的作用。我把自控能力差的學生放在前排,這樣也有助于我的管理。
還有在“如何制定班規(guī)”“如何解決處理遲到的問題”“如何幫助厭學的學生”“如何幫助留守生”“如何面對失敗”等等。班主任的工作我都有了新的認識,總結(jié)出新的教育方法。
總之,通過國陪計劃小學班主任培訓學習,使我在班主任工作的方法和態(tài)度等方面都有了長足的進步和突破,今后我在工作中會把這次所學的知識應用于日常教學中去,也會不斷總結(jié)摸索更好的教育教學方法。我也深信,通過我各方面的實踐、摸索,在今后的班主任工作中,我一定會成為一名無愧于新時代要求的優(yōu)秀班主任。