關(guān)于教育在孩子成長環(huán)境里的短文章
一個(gè)孩子的教育環(huán)境，可能影響到孩子的一生，因此教育環(huán)境對于一個(gè)孩子來說是重要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于關(guān)于教育在孩子成長環(huán)境里的短文章的相關(guān)資料，供您參考!
關(guān)于教育在孩子成長環(huán)境里的短文章篇1：構(gòu)筑孩子生命的藍(lán)天——談家庭教育在孩子成長過程中的作用
作者:金色沙灘
首先感謝各位家長在百忙中抽空來參加我們的家長會(huì)!
《三字經(jīng)》有“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼”之句。它講的是孟子年幼喪父，家住近于菜市場，孟子就學(xué)買賣宰殺之事。后母又搬家到郊外，靠近墳場，孟子學(xué)做埋葬哭泣之事。后母又搬家到學(xué)校旁，于是孟子學(xué)習(xí)禮節(jié)，早晚不停。孟子從了師，有一天 厭 倦了學(xué)習(xí)就回家不想念書了，當(dāng)時(shí)他的母親正在織布，于是就立即取刀砍斷織機(jī)上的梭子，孟子跪問其故，其母曰說：你讀書就好比我織布，積少成寸，積寸成尺，日日不停才能成丈成匹。讀書學(xué)習(xí)，也要天天不斷，才能進(jìn)步。如果懶學(xué)廢學(xué)就好比我織布未成而自斷機(jī)杼。孟子覺悟，終于成了一代儒家宗師。這個(gè)故事，我想所有在座的家長都知道，孟子成才得益于其母成功的家庭教育，即提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教育孩子學(xué)習(xí)要持之以恒，知識重在積累。
來我校演講的中國感恩教育推廣第一人彭成老師說過，孩子的成長學(xué)校教育只占20%，而家庭教育要占到50%，在座的家長都知道，父母是孩子的第一任老師，故有人說“父母是孩子的樣子，孩子是父母的影子。”可見家庭教育對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。
我們來給大家算一筆賬：
每周共有7×24=168小時(shí)，
孩子睡眠7×8=56小時(shí)，
在校時(shí)間5×8=40小時(shí)，
在家時(shí)間168-56-40=72小時(shí)。
各位家長，你們的孩子踏上初中這是人生的一個(gè)大飛躍，功課由小學(xué)的二、三門變成十幾門，學(xué)習(xí)作業(yè)的家庭時(shí)間也相應(yīng)延長許多，家長督促緊的、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子會(huì)覺得很忙很充實(shí)，成績一升一大截，而家長放松了家庭管理，又沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，則玩起來不顧一切，學(xué)起來丟三落四，成績自然就一落千丈。
其實(shí)我們孩子的智商都是差不多的，之所以現(xiàn)在有天壤之別，那是因?yàn)楦冻龅牟煌覀兒⒆拥恼Z文課本上有這樣一首小詩：
成功的花
冰心
成功的花，
人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!
然而當(dāng)初她的芽兒，
浸透了奮斗的淚泉，
灑遍了犧牲的血雨。
當(dāng)代大教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成。”“播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。”孩子未來的命運(yùn)，就看我們?nèi)绾尾シN了。
我們要孩子養(yǎng)成“今日事，今日畢”的習(xí)慣，我們要培養(yǎng)孩子“一勤天下無難事”的品格，我們要幫孩子形成“學(xué)習(xí)是學(xué)生天職”的觀念。
俗話說，有壓力才有動(dòng)力，有付出才有回報(bào)。我們的家長不妨把孩子目標(biāo)定的高些、遠(yuǎn)些，讓孩子在成長中多一些必須的磨難。號稱“飛行之王”的雕鷹訓(xùn)練幼鷹就是這樣的。幼鷹出生不久就須有成百上千次的獨(dú)立飛翔訓(xùn)練，否則就不能獲得母親口中的食物。第二步，母鷹把幼鷹帶到高處，或樹邊或懸崖上，然后把它們推下去。因?yàn)椴唤?jīng)過這樣的訓(xùn)練，孩子就不能飛上高遠(yuǎn)的藍(lán)天。第三步是最后的，也是最關(guān)鍵、最艱難的考驗(yàn)，那就是母鷹要?dú)埲痰卣蹟嘤棾砷L的翅膀。幼鷹只有忍著劇痛不停地振翅飛翔，使翅膀不斷地充血，不久便能痊愈，從而更加強(qiáng)健有力。母鷹訓(xùn)練幼鷹眼中含著痛苦的淚水，但同時(shí)也在構(gòu)筑孩子生命的藍(lán)天。
我們每個(gè)孩子都擁有自己遼闊而美麗的藍(lán)天，也都擁有一雙為藍(lán)天作準(zhǔn)備的翅膀。我們的家長能用心并狠心地“訓(xùn)練”我們的孩子，從而讓他將來能永不墜落地飛翔嗎?
2009年12月
關(guān)于教育在孩子成長環(huán)境里的短文章篇2：家庭教育對孩子的影響
作者:南海雄鷹
文/平哥
做人第一，學(xué)習(xí)第二
一個(gè)人的性格與幼年所受的家庭教育有著密切關(guān)系，“種瓜得瓜，種豆得豆”這一實(shí)踐中得出的真理是有一定道理的。家庭教育是給孩子打基礎(chǔ)的教育，父母的為人處事、言行舉止將直接影響孩子的成長。在家庭中,每位家長都應(yīng)擔(dān)負(fù)起教育子女的責(zé)任，重視孩子良好性格的培養(yǎng)，因?yàn)楹⒆哟蟛糠謺r(shí)間生活在家庭中，同父母親人朝夕相處，那么家庭環(huán)境、家庭教育的方式、家長的自身修養(yǎng)將給孩子的個(gè)性品質(zhì)形成起到潛移默化的作用。孩子又正是性格形成的時(shí)期，因此，家庭教育對孩子性格形戍有著重要的影響，每位家長應(yīng)為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境和采取良好的家庭教育方式，促進(jìn)孩子良好性格的形成與發(fā)展。
一、幼兒時(shí)期是性格初步形成時(shí)期
性格是人在對待客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中經(jīng)常表現(xiàn)出來的，穩(wěn)定而習(xí)慣的個(gè)性心理特征。人的性格發(fā)展又有著階段性。大體分為四個(gè)階段：“5至11歲左右為性格形成期;12至17歲左右是性格的定塑期;18至55歲為性格成熱期;56歲以上為性格更年期或老年期。”兒童是人的個(gè)性初步形成的時(shí)期。一至三歲前為個(gè)性萌芽時(shí)期;二是學(xué)前期是個(gè)性初步形成的時(shí)期。許多心理學(xué)家認(rèn)為，人的個(gè)性初步形成是從學(xué)前期開始的，正如有國外學(xué)者指出:“學(xué)前期是個(gè)性最初開始實(shí)際地形成時(shí)期。這個(gè)時(shí)期形成著最初的聯(lián)系和關(guān)系，這些聯(lián)系和關(guān)系構(gòu)成活功的新的，更高級的統(tǒng)一休。同時(shí)也構(gòu)成個(gè)性的新的，更高級的統(tǒng)一體。學(xué)前期的重要性也正是在這里。”這個(gè)時(shí)期的孩子雖然初步形成獨(dú)立處理事情的能力，但還極易接受社會(huì)環(huán)境的熏染，尤其是家庭中的影響。幼兒時(shí)期的個(gè)性形成是在素質(zhì)、環(huán)境、教育統(tǒng)一作用中實(shí)現(xiàn)的。素質(zhì)是個(gè)性形成與發(fā)展的物質(zhì)前提，生理基礎(chǔ)是一種潛在的可能性，而后天的環(huán)境和教育起決定的意義，其中教育在一定條件下起主導(dǎo)作用。孩子們自“哇吐”墮地就與家庭息息相關(guān)。出生后就會(huì)哭、吃奶，這些都是生物生存的需要，當(dāng)他們在各自的家庭中一天天成一長起來，就會(huì)表現(xiàn)出：有的聰明、伶俐、智慧才能出眾,有的智力發(fā)展水平一般;有的形成了較好的行為習(xí)慣，有的就比較任性;有的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有毅力，有的膽小、懦弱、無耐力;有的積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),有的孤僻、無熱情和主動(dòng)性等等各種各樣的表現(xiàn)形式，說明了幼兒階段的家庭教育是十分重要的，能否在性格形成期奠定較好的基礎(chǔ)，將影響他們以后的人生。如果打下了好的基礎(chǔ)能促進(jìn)他們積極向上，努力學(xué)習(xí)，走上工作崗位有一個(gè)熱情的工作態(tài)度。因此，在幼兒性格的形成時(shí)期,每位家長不可忽視家庭中教育的方法以及自身的性格修養(yǎng)。
二、家長的自身素質(zhì)對孩子性格的影響
家長的言傳身教促進(jìn)幼兒時(shí)期良好性格的形成。眾所周知，教育子女是父母的天職，孩子隨著年齡的逐漸增長，生理和心理的發(fā)展以及個(gè)性心理品質(zhì)的形成與父母的言傳身教關(guān)系密切，在家庭中，父母的言行舉止每時(shí)每刻都在影響和教育著孩子，當(dāng)孩子形成了優(yōu)良的性格將對學(xué)習(xí)產(chǎn)生著積極的作用，就能把今天的學(xué)習(xí)與個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)以及與自己的理想和抱負(fù)聯(lián)系起來，自覺的積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)。從一點(diǎn)來說，父母自身的言行舉止對孩子的教育具有重要的意義。蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯就曾說過:“不要以為只有你們和兒童談話的時(shí)候，或教導(dǎo)兒童吩咐兒童的時(shí)候，才執(zhí)行教育兒童的工作。在你們的每一瞬間，其實(shí)都在教育著兒童，甚至在你們不在家里的時(shí)候，你們怎樣穿衣服，怎樣跟別人談話，怎樣談?wù)撈渌娜?，你們怎樣表示歡欣和不快,怎樣對待朋友和仇敵、怎樣笑,怎樣讀報(bào)……所有這些，對兒童都有很大的意義。”家長是孩子們特殊的老師，家庭是孩子們特殊的課堂，在孩子性格形成時(shí)期，家長的一言一行都顯得格外重要。言，指言教;行，指身教，兩者一致，孩子才能學(xué)有道理，行有榜樣，自然而然在家庭中的一日生活里受到教育，對孩子良好和不良好的影響是不知不覺中進(jìn)行的，這種耳濡目染的作用，比學(xué)校教育，社會(huì)教育，要強(qiáng)烈深刻的多。有的父母不懂這個(gè)道理，往往造成不良的后果。據(jù)資料顯示，80%的青少年犯罪與家庭教育有關(guān)，尤其是父母品行不端的，
行為不美的占相當(dāng)?shù)谋壤?。無數(shù)的實(shí)踐證明，父母的言傳身教對孩子的性格形成起著極大的作用。采取民主型的正確教育態(tài)度，孩子表現(xiàn)出活潑大方，聰明可愛，善于與人合作，具有獨(dú)立性，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力等優(yōu)良的性格品質(zhì);而粗暴、溺愛的、專制的等不正確的教育態(tài)度，孩子們表現(xiàn)為孤獨(dú)、任性、依賴的、自我為中心的等等，由此，需要我們每位家長根據(jù)性格可塑性的特征，結(jié)合孩子們各個(gè)不同年齡階段生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，嚴(yán)要適度，愛而不溺，循循善誘，因勢利導(dǎo)等正確的教育方式，去影響孩子逐步形成良好的性格。又因性格的可變性，決定了性格是可以培養(yǎng)的，這就為家長對孩子性格形成教育提供前提。孩子在適應(yīng)家庭環(huán)境的過程中，常以父母為最直接的模仿對象，形成自己的心理定式和性格特征。嬰幼兒對父母的態(tài)度特別敏感，父母的言行舉止足以影響孩子的情緒、意志和行為，久而久之化為孩子的性格，所以，父母要保持常態(tài)的、穩(wěn)定的情緒。父母對孩子愛意的表達(dá)方式也會(huì)影響孩子的性格。對小嬰兒的愛可以外露，使他感受到父母的疼愛和保護(hù)。對兩三歲的孩子則應(yīng)愛意不外露，對他既平等嚴(yán)肅，又呵護(hù)有加，這樣孩子才能快樂、自信、 開朗，而且獨(dú)立性強(qiáng)。和睦的家庭有助于孩子形成開朗的性格。所以，父母必須成為孩子們的良師益友，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成一長環(huán)境，采取正確的教育方式和積極主動(dòng)的態(tài)度，培養(yǎng)孩子們形成良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
三、做人第一，學(xué)習(xí)第二
“做人第一，學(xué)習(xí)第二”，通俗的說，就是要“先成人，后成才”。學(xué)校只能教給孩子知識，性格的養(yǎng)成則往往直接關(guān)系到孩子的一生。然而，這樣樸素的道理卻難以在教育實(shí)踐中得以落實(shí)，以升學(xué)為旨?xì)w的功利主義教育已經(jīng)成為孩子教育的主流。究其原因，在于整個(gè)社會(huì)對教育的評價(jià)產(chǎn)生了誤差。于是乎，學(xué)校教育中就自然而然地出現(xiàn)重智育輕德育，重學(xué)生文化課成績輕品質(zhì)培養(yǎng)的不良傾向?，F(xiàn)在的家長都望子成龍、望女成鳳，但每個(gè)孩子之間天資有高低，成績有好壞，家長如果對孩子提出好高騖遠(yuǎn)的要求，往往會(huì)形成孩子的不良心理。—方面會(huì)導(dǎo)致孩子抱負(fù)水平過高，屢戰(zhàn)屢敗，使孩子原有的自信心受到負(fù)面沖擊，以致孩子產(chǎn)生自卑心理。另一方面造成孩子心理壓力太大，動(dòng)機(jī)狀態(tài)太強(qiáng)，對成敗得失過分看重，形成了過度的焦慮。俗話說：“知子莫若父，知女莫若母”，因此，家長應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際，制定合適的培養(yǎng)目標(biāo)，因材施教，才有利于孩子的心理健康成長，使孩子成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。父母的言行影響孩子的性格。研究表明，在民主、和睦、文明的家庭環(huán)境里，孩子會(huì)情緒穩(wěn)定、性格開朗、感情豐富、自信心強(qiáng)。所以，父母要首先給孩子營造—個(gè)溫馨、有安全感的家庭氛圍。其次，要滿足孩子的歸屬感，使孩子感到被愛、被尊重，不要盲目按照自己的意愿安排孩子的活動(dòng)，要保留孩子合理要求的選擇權(quán)。家庭是未成年人接受價(jià)值觀教育最早的地方，家庭對孩子的價(jià)值觀教育有著天然的優(yōu)勢。它能優(yōu)化社會(huì)風(fēng)氣與生活情趣，能有效補(bǔ)充學(xué)校教育的不足。家庭教育在整個(gè)教育體系中與學(xué)校教育、社會(huì)教育“三足鼎立”，相輔相成。真心的呼吁，所有父母對孩子多一點(diǎn)關(guān)懷，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)心靈的溝通，讓孩子的性格飽滿、健康，友愛，讓人與人之間多一點(diǎn)信任，少一點(diǎn)隔閡，讓孩子的世界保持一份純真。
平哥 2011.3.1.
關(guān)于教育在孩子成長環(huán)境里的短文章篇3：孩子成長教育的一點(diǎn)心得
尊敬的各位老師、家長們，大家好：
我是楊舒婷的家長。首先感謝班主任馮老師給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我在這里和大家共同探討和分享孩子的成長教育，我感到十分榮幸。
婷婷上初中這兩個(gè)多月以來，長大了很多，進(jìn)步很明顯。首先自理能力增強(qiáng)，能合理安排自己的小物件(包括整理房間)，依賴電子產(chǎn)品的慣性減弱，有自我時(shí)間控制，當(dāng)然還是需要家長提醒，能明白自身不足，客觀定位，學(xué)習(xí)有計(jì)劃，在校成績穩(wěn)步提升，團(tuán)隊(duì)意識集體榮譽(yù)感想強(qiáng)，這些得到了學(xué)校老師及同學(xué)們的肯定。大家都知道，現(xiàn)在的初中生學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力都比我們以前大得多，非常辛苦，老師更辛苦。老師們擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，每天盡心盡責(zé)地工作，為孩子的全面發(fā)展嘔心瀝血，我們的孩子有所長進(jìn)，很大程度上就是老師們辛勞的結(jié)果。在這里我代表學(xué)生家長對老師們真誠地說一聲，老師們辛苦了，謝謝你們!
談不上發(fā)言，只是借此機(jī)會(huì)就孩子的成長教育談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
一、保持適度壓力，注意勞逸結(jié)合，培養(yǎng)良好習(xí)慣，要有積極向上的心態(tài)，具備適度的受挫能力。
進(jìn)入初中以后，在快節(jié)奏、高競爭和高壓力的環(huán)境下，心理社會(huì)因素對青少年心理健康正產(chǎn)生越來越多的影響?？荚?、排名、升學(xué)競爭成為一種無形的壓力，使他們從小就在學(xué)業(yè)上“疲于奔命”?？梢姡@個(gè)階段的孩子產(chǎn)生各種問題并不是單純通過幾句勸告、自己調(diào)節(jié)就可以完成的，更需要父母的支持和合理引導(dǎo)。
孩子上初中以來，無論工作多么忙，每到周末，我總要抽出時(shí)間陪陪孩子，聊聊一周在校學(xué)習(xí)生活情況，學(xué)校又舉行什么活動(dòng)啦，又有什么新聞發(fā)生了。我不會(huì)刻意去問她的考試成績(其實(shí)通過群我已知道孩子的成績)，每次去接的時(shí)候，都是孩子主動(dòng)告訴我。對于成績高低，作為家長要盡量做到不表現(xiàn)過大的關(guān)注。比如舒婷第一次的月考，孩子成績并不理想，我第一次真正做到淡然。我沒有表現(xiàn)出垃圾情緒，而是引導(dǎo)她分析問題出在哪里，是什么樣的問題，如何避免下次不再出現(xiàn)，。同時(shí)勵(lì)她下次一定可以做得更好，這樣她樂于接受，并給了我一個(gè)擁抱，成為一次難得的良性互動(dòng)。這也讓我有了給她適當(dāng)輔導(dǎo)不足的機(jī)會(huì)(小學(xué)我完全沒這個(gè)機(jī)會(huì)，呵呵)。輔導(dǎo)的時(shí)候一定要注意自己的態(tài)度和情緒?？傊欢ㄒ诤椭C的氛圍中來完成這個(gè)學(xué)習(xí)過程，偶爾孩子的一些思路想法會(huì)讓家長特別暖心，其實(shí)這也是親子之間的難得體會(huì)。
其實(shí)在校的每一個(gè)孩子都很聰明，學(xué)習(xí)成績好壞不取決于智力因素，而取決于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)階段，我曾通過量化管理、獎(jiǎng)懲分明、家長以身作則的方法，促使其養(yǎng)成正確的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，變他律為自律，使其受用終生。這就要求我們家長要培養(yǎng)孩子細(xì)致、扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)并嚴(yán)格督促孩子全面養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。越是聰明的學(xué)生，越要注意學(xué)習(xí)的計(jì)劃性、思維的邏輯性、書寫的條理性。良好的習(xí)慣還有助于孩子有效控制自己的網(wǎng)絡(luò)行為。只有做到勞逸結(jié)合，保持適度壓力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓孩子學(xué)得更好，走得更遠(yuǎn)。人生不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，面對挫折，要有越挫越勇的心態(tài)，所以呀，家長在這方面要適度引導(dǎo)。
二、平等溝通，善于傾聽，做孩子的朋友
營造一個(gè)“民主”的家庭氛圍，與孩子成為朋友，是引導(dǎo)和教育孩子的前提和基礎(chǔ)。人與人之間都是需要溝通交流和尊重的，對孩子也不例外。初中階段的孩子，正處于由兒童向青少年過渡的時(shí)期，自我意識和自尊心較強(qiáng)，敏感而脆弱，更渴望得到大人的理解和尊重。孩子小的時(shí)候我不太注重與孩子平等相處，把自己擺在高高在上的位置，結(jié)果適得其反?，F(xiàn)在孩子大了，我突然發(fā)現(xiàn)，多一些專注的傾聽，少一些命令和指責(zé)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有很多你不知道的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)你也會(huì)感到孩子的可愛，心中不免升起一絲驕傲和自豪。有時(shí)我們也把自己的一些事情和想法告訴孩子，家里的事情也讓孩子參與討論，這樣，孩子在苦悶和困惑時(shí)也愿意向我們傾訴，便于我了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)進(jìn)行有效引導(dǎo)。當(dāng)然，這也與老師的幫助分不開。在與班主任馮老師的溝通交流中，老師也從我這里及時(shí)地掌握到孩子最準(zhǔn)確的信息，鼓勵(lì)孩子參與學(xué)校的課外活動(dòng)，承擔(dān)班上的一些義務(wù)責(zé)任，并給予了孩子及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)。這讓孩子在真心付出的同時(shí)得到了快樂，同時(shí)贏得了老師的贊賞和同學(xué)的友誼，也有利于孩子良好性格的養(yǎng)成。
三、家校聯(lián)動(dòng)，積極配合學(xué)校的教育計(jì)劃
要配合學(xué)校，就要先了解學(xué)校對學(xué)生的要求。班主任馮老師和各位任課老師非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常通過qq群與我們家長進(jìn)行聯(lián)系溝通，把學(xué)校對學(xué)生的要求和孩子在校學(xué)習(xí)的情況及時(shí)傳遞給我們。我覺得，我們一定要把老師傳達(dá)給我們的信息認(rèn)真接收，并用自己的方法給予積極配合。另外，要做到正確配合，家長還要和老師密切聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)，討論孩子的教育問題，虛心聽取老師對家庭配合教育問題的意見和要求，并在家庭中配合落實(shí)。家長要站好自己的崗，而不是一味找托詞把孩子全權(quán)交給學(xué)校。舒婷剛?cè)雽W(xué)的成績在班里并不占優(yōu)勢，我也困惑過、著急過，但做家長的要面對現(xiàn)實(shí)。通過對各種試卷、還有平時(shí)作業(yè)批閱結(jié)果的分析，我及時(shí)陪孩子發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，幫助孩子把課堂上所學(xué)知識鞏固延伸，對新的知識提前預(yù)習(xí)，做到心中有數(shù)。漸漸地孩子自信了，成績也上來了。我個(gè)人認(rèn)為自信對孩子很重要，擁有充分自信心的孩子往往不屈不撓，奮發(fā)向上。平時(shí)，孩子在家里發(fā)現(xiàn)的問題，也要及時(shí)和老師取得聯(lián)系，架好溝通的橋梁，及時(shí)交換意見，以便學(xué)校、家庭配合教育。
教育孩子是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工程，我們能總結(jié)階段性的、零碎的對與錯(cuò)，但我們可能真的無法找到培養(yǎng)孩子的標(biāo)準(zhǔn)路線，也就無法做到總是對的。教育孩子的每一步路都是不可復(fù)制的，我們只能在每一步路上不斷思考，這需要我們所有人的智慧，但有一點(diǎn)我要強(qiáng)調(diào)：要耐心地陪伴孩子，而不能因?yàn)橹T多理由讓家長缺位。
在這里羅嗦了這么多，這是我自己的一些教育體會(huì)，和在坐的各位家長一起分享，也真誠希望能得到老師的更多幫助，和家長們的交流學(xué)習(xí)，讓我們一起用心的對待孩子，讓我們一起和孩子共同進(jìn)步!
謝謝老師，謝謝各位家長!
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