大學(xué)生就業(yè)文章
大學(xué)生就業(yè)情況的好壞決定一個(gè)高校的發(fā)展，牽涉到千家萬戶，是社會(huì)各界都廣泛關(guān)注的問題。在外界條件具備的情況下，大學(xué)生自身的就業(yè)觀念和就業(yè)心態(tài)就成了大學(xué)生就業(yè)成功與否的關(guān)鍵因素。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生就業(yè)文章，希望對(duì)你有幫助。
大學(xué)生就業(yè)文章：大學(xué)生就業(yè)， 高職比本科研究生吃香
“高級(jí)藍(lán)領(lǐng)”是大學(xué)生就業(yè)的寵兒。截至4月1日的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我省高職(?？?就業(yè)平均簽約率達(dá)到54.46%，比研究生高6.07個(gè)百分點(diǎn)，比本科生高21.62百分點(diǎn)。
“今年我省高校高職畢業(yè)生128999人，占畢業(yè)生人數(shù)的41.53%，與去年相當(dāng)。到去年底，2013屆高職畢業(yè)生就業(yè)率為92.24%，比研究生、本科生高出1至2個(gè)百分點(diǎn)。”省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人昨天說，“高職畢業(yè)生因定位準(zhǔn)確，就業(yè)薪酬等期望值相對(duì)比本科生低，能吃苦，上手快，使用成本低，就業(yè)期望與社會(huì)期望吻合，只要技術(shù)好，找到一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的工作，比較容易。同時(shí)，近年來一些學(xué)校在培養(yǎng)人才方面，采取校企合作、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)就業(yè)一體化等訂單式培養(yǎng)模式，也有效促進(jìn)了高職生就業(yè)。”
從近年就業(yè)情況看，高職工科學(xué)生就業(yè)好于文科學(xué)生，這與社會(huì)需求密切相關(guān)。省教育廳2013年從全省282個(gè)高職專業(yè)中做過統(tǒng)計(jì)，就業(yè)較好的10個(gè)專業(yè)是，高速鐵道技術(shù)、鐵道通信信號(hào)、鐵道機(jī)車車輛、醫(yī)療美容技術(shù)、材料成型與控制技術(shù)、檢測(cè)技術(shù)和應(yīng)用、電氣化鐵道技術(shù)、汽車運(yùn)用技術(shù)、焊接技術(shù)及自動(dòng)化、鐵道工程技術(shù)。這些專業(yè)的平均就業(yè)率在97%以上。
該負(fù)責(zé)人指出，目前本科生簽約情況低于高職，主要原因是今年本科畢業(yè)生人數(shù)多于去年，提供的崗位大致與去年持平，隨著后期考研、公務(wù)員招考及特崗教師計(jì)劃等國(guó)家就業(yè)計(jì)劃的實(shí)施，整體水平會(huì)有較大提升。
大學(xué)生就業(yè)文章：大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃論文
如何能在強(qiáng)手之中脫穎而出，撐起屬于自己的一片天，這就需要我們思考怎樣選擇職業(yè)?怎樣規(guī)劃職業(yè)生涯?怎樣使自己處于優(yōu)勢(shì)地位
我認(rèn)為，只有做到個(gè)人選擇與社會(huì)需要相結(jié)合，并擁有高度戰(zhàn)略眼光和較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的大學(xué)生，才能在就業(yè)道路上走出一片天。
一 個(gè)人選擇與社會(huì)需要相輔相成
現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要很多人才，社會(huì)需要決定著求職的環(huán)境。社會(huì)需要、市場(chǎng)需要，就是就業(yè)選擇的方向。首先，一個(gè)職業(yè)的前途是與社會(huì)需要息息相關(guān)的，只有準(zhǔn)確把握社會(huì)需要，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿?，個(gè)人在職業(yè)方面的努力和投入才會(huì)增值，個(gè)人才能獲得比較大的發(fā)展空間，自我發(fā)展才會(huì)有可靠的保障。其次，職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個(gè)人選擇單位，單位選擇個(gè)人。一個(gè)人在做職業(yè)選擇時(shí)，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪，這樣才能跟單位配對(duì)成功。 再次，職業(yè)選擇還要符合自己的實(shí)際。每個(gè)人的性格不同，每個(gè)人都有自己的興趣愛好，因此每個(gè)人要根據(jù)自己的實(shí)際和需求來選擇職業(yè)。所以在選擇職業(yè)時(shí)，不能完全憑主觀意志和愿望行事。如果個(gè)人的擇業(yè)脫離了社會(huì)和市場(chǎng)需要，他將很難被社會(huì)接納。只有把社會(huì)需要與個(gè)人的理想、抱負(fù)和志趣結(jié)合起來，才有成功的希望!
二 重視自我發(fā)展和職業(yè)前途
調(diào)查顯示，當(dāng)代青年擇業(yè)時(shí)更加重視自我發(fā)展機(jī)會(huì)和職業(yè)的前途。在調(diào)查中，許多大學(xué)生都認(rèn)識(shí)到，“到一個(gè)前景不妙的企業(yè)工作，意味著今天就業(yè)明天便失業(yè)”。他們認(rèn)為，有發(fā)展前景的企業(yè)能給人信任感和拼搏的動(dòng)力。如果一個(gè)企業(yè)前景不佳、缺乏后勁，即使工資收入暫時(shí)豐厚，也不能讓員工有穩(wěn)定感。而對(duì)于當(dāng)前的大學(xué)生來說， 大學(xué)專業(yè)不一定成為你職業(yè)選擇的方向。我認(rèn)為，大學(xué)教育更多的是一種能力的培養(yǎng)。職業(yè)是為了個(gè)人生存、生活，獲得持續(xù)活動(dòng)的一個(gè)必要途徑，職業(yè)的選擇需要在社會(huì)上不斷地磨練，慢慢選擇的。職業(yè)內(nèi)涵是沒有高下貴賤，對(duì)社會(huì)有用的就可以，沒有優(yōu)劣之分。所以大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光來審時(shí)度勢(shì)，重視自我發(fā)展和職業(yè)前途，切忌“病急亂投醫(yī)”，對(duì)待就業(yè)問題要更加理性。
三 實(shí)力與努力并重
要在事業(yè)的領(lǐng)域里飛翔，我認(rèn)為，需要有一對(duì)翅膀——哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)。為什么呢?哲學(xué)給我們睿智，文藝給我們靈感。這是兩種不同的智慧，哲學(xué)智慧是一種理性的智慧，文藝智慧是一種直接的智慧。有這兩種智慧，我們就不怕不成功。 人文教育是人格塑造的工程，哲學(xué)和文藝是人生起飛的兩個(gè)翅膀。，我認(rèn)為，個(gè)人的發(fā)展是可以選擇的，知識(shí)的儲(chǔ)備決定了以后的發(fā)展道路。
我國(guó)目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進(jìn)入了國(guó)際公認(rèn)的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，如何能在就業(yè)這條窄道上越走越寬?毫無疑問，實(shí)力與努力是你成功之路的領(lǐng)頭兵。一個(gè)人只有實(shí)力而不努力，這個(gè)人太懶;一個(gè)人只會(huì)努力而沒有實(shí)力，這個(gè)人太蠢。當(dāng)一個(gè)人實(shí)力與努力并重時(shí)，成功之路也就離你不遠(yuǎn)了。
大學(xué)生就業(yè)文章：“大學(xué)生就業(yè)問題淺析”
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)
與就業(yè)率等就業(yè)數(shù)量指標(biāo)不同，就業(yè)質(zhì)量包含就業(yè)崗位、薪酬、職業(yè)發(fā)展等內(nèi)容。使用就業(yè)質(zhì)量作為評(píng)價(jià)大學(xué)生就業(yè)水平的主要標(biāo)準(zhǔn)，可以幫助各級(jí)政府部門、學(xué)校更為客觀有效地反思和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作。對(duì)大學(xué)畢業(yè)生而言，就業(yè)質(zhì)量的高低主要通過以下幾個(gè)方面來衡量。
工作本身。即勞動(dòng)強(qiáng)度、工作時(shí)間、工作安全和工作穩(wěn)定性，還包含專業(yè)對(duì)口情況。勞動(dòng)強(qiáng)度過大、工作時(shí)間過長(zhǎng)、安全性和穩(wěn)定性過低的工作，就業(yè)質(zhì)量就會(huì)偏低;專業(yè)的對(duì)口情況不好，也會(huì)拉低大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量水平。
薪酬福利與社會(huì)保障。包括薪酬福利水平和社會(huì)保障的提供情況。薪酬福利的水平和社會(huì)保障狀況與就業(yè)質(zhì)量都呈正相關(guān)。
工作環(huán)境。包括物理環(huán)境、文化環(huán)境和勞資關(guān)系。物理環(huán)境包含地域和辦公硬件等，文化環(huán)境包含企業(yè)文化和工作氛圍等，勞資關(guān)系主要是指勞動(dòng)者的權(quán)利與義務(wù)、勞動(dòng)者保證。這些方面越好，就業(yè)質(zhì)量就越高。
職業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)。這關(guān)涉就業(yè)者的職業(yè)成長(zhǎng)和能力成長(zhǎng)。對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生而言，就業(yè)是人生的起點(diǎn)，應(yīng)充分考慮未來發(fā)展，更多考慮通過能力的提升在更廣闊的舞臺(tái)上為社會(huì)和國(guó)家作貢獻(xiàn)。
在評(píng)價(jià)就業(yè)質(zhì)量的高低時(shí)，我們要把以上四個(gè)方面綜合起來進(jìn)行評(píng)價(jià)，而不能只看某一個(gè)方面。
提升大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的路徑
以就業(yè)質(zhì)量為支點(diǎn)提升大學(xué)生的就業(yè)水平，需要從國(guó)家、學(xué)校、社會(huì)和個(gè)人四個(gè)層面共同努力。
國(guó)家層面。好的就業(yè)，就業(yè)率是基礎(chǔ)。國(guó)家要堅(jiān)持把促進(jìn)充分就業(yè)作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)先目標(biāo)，通過工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供大量就業(yè)機(jī)會(huì)。針對(duì)就業(yè)質(zhì)量而言，要不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重，提升工作滿意度和薪酬水平;要專門針對(duì)大學(xué)生群體設(shè)計(jì)就業(yè)質(zhì)量提升機(jī)制。
例如，建立一個(gè)較為統(tǒng)一的大學(xué)生就業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，該體系中可包含就業(yè)崗位情況、就業(yè)滿意情況、就業(yè)去向和就業(yè)率四大指標(biāo)，以該指標(biāo)體系為基礎(chǔ)對(duì)各級(jí)高校和職業(yè)院校進(jìn)行考核，促進(jìn)提升大學(xué)生就業(yè)水平。
學(xué)校層面。要把各自專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量作為主要參數(shù)來調(diào)整招生指標(biāo)，以出口調(diào)整入口，以入口調(diào)整倒逼所屬學(xué)院進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)改革，提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)而提升學(xué)生的就業(yè)實(shí)力。提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵是完善培養(yǎng)模式。就高等院校而言，應(yīng)用型學(xué)科要建立以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的培養(yǎng)模式，第一課堂教學(xué)中重視案例教學(xué)法、行動(dòng)學(xué)習(xí)法等實(shí)踐教學(xué)方式的使用，同時(shí)也要重視第二課堂的建設(shè)，通過實(shí)踐能力的培養(yǎng)大力提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)職業(yè)院校而言，在培養(yǎng)模式上需要更多考慮學(xué)生技術(shù)水平和創(chuàng)新能力的提升，加強(qiáng)產(chǎn)教融合。
總之，以就業(yè)質(zhì)量為支點(diǎn)，可以幫助大學(xué)更好地去檢視和修正自己的培養(yǎng)模式，進(jìn)而提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，還應(yīng)重視就業(yè)服務(wù)，做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程體系和咨詢輔導(dǎo)體系建設(shè)，完善就業(yè)信息與校園招聘服務(wù)體系，高質(zhì)量完成學(xué)生就業(yè)過程中的就業(yè)手續(xù)辦理等。
社會(huì)層面。要營(yíng)造公平公正的就業(yè)環(huán)境，發(fā)動(dòng)全社會(huì)的力量，通過多種手段，在就業(yè)方面形成正確輿論導(dǎo)向和社會(huì)觀念，引導(dǎo)整個(gè)社會(huì)尤其是用人單位樹立公平公正的就業(yè)觀，改變就業(yè)中的學(xué)校、性別、戶籍、民族、年齡等方面的歧視問題，改善就業(yè)中靠“拼關(guān)系”找工作的情況，讓自身能力成為廣大大學(xué)生就業(yè)中的主要參考指標(biāo)。要重視社會(huì)保障體系建設(shè)，尤其要重視失業(yè)保障體系建設(shè)，讓大學(xué)生無論在哪里就業(yè)都能享受同樣的社會(huì)保障制度，提高大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。
個(gè)人層面。大學(xué)生首先應(yīng)通過刻苦學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐持續(xù)提升自身競(jìng)爭(zhēng)力，以未來高質(zhì)量的就業(yè)為目標(biāo)提升自己的能力。尤其是職業(yè)院校的學(xué)生，要更多強(qiáng)調(diào)未來的就業(yè)崗位質(zhì)量而非就業(yè)率，通過提升自身能力提升就業(yè)水平。同時(shí)，應(yīng)向大學(xué)生集中強(qiáng)調(diào)基于就業(yè)質(zhì)量的就業(yè)觀。在擇業(yè)過程中，除考慮薪酬、穩(wěn)定性等因素外，還要更多考慮職業(yè)發(fā)展、工作環(huán)境與氛圍、專業(yè)對(duì)口等更多因素，不能一味強(qiáng)調(diào)獲取的薪酬福利等物質(zhì)因素，要樹立成就自我、服務(wù)社會(huì)的高質(zhì)量就業(yè)觀念。
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