學(xué)習(xí)習(xí)慣的文章
學(xué)習(xí)習(xí)慣的文章
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于幫助小朋友提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的學(xué)習(xí)習(xí)慣的文章，希望大家喜歡。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的文章：寶寶入園后 如何幫助寶寶培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才是能提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。一年級(jí)的孩子是剛剛開(kāi)始他們的學(xué)習(xí)生活，從這時(shí)開(kāi)始培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最好不過(guò)的。
幼兒園到小學(xué)是孩子人生中一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從幼兒園松散的學(xué)習(xí)進(jìn)入學(xué)習(xí)適應(yīng)期，小學(xué)一年級(jí)能學(xué)多少知識(shí)并不重要，養(yǎng)成好的習(xí)慣才關(guān)鍵。
又到開(kāi)學(xué)季，你家娃娃準(zhǔn)備好了嗎，更重要的是，你準(zhǔn)備好了嗎?南岸區(qū)珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)的500多名新生家長(zhǎng)走進(jìn)教室，像小學(xué)生一樣規(guī)規(guī)矩矩坐在課桌前，接受作為小學(xué)生家長(zhǎng)的入學(xué)教育。“堅(jiān)持花一個(gè)月時(shí)間督促孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，今后十幾年，孩子的學(xué)習(xí)你們可以少操很多心。”主講的譚勁校長(zhǎng)說(shuō)。
譚校長(zhǎng)表示，幼兒園到小學(xué)是孩子人生中一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。“從幼兒園松散的學(xué)習(xí)進(jìn)入學(xué)習(xí)適應(yīng)期，小學(xué)一年級(jí)能學(xué)多少知識(shí)并不重要，養(yǎng)成好的習(xí)慣才關(guān)鍵。”譚校長(zhǎng)說(shuō)，開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，孩子就像一張白紙，很多習(xí)慣就從這時(shí)開(kāi)始形成。所以家長(zhǎng)要從小處著手，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。一段時(shí)間以后，等孩子養(yǎng)成了自覺(jué)的習(xí)慣，再放手就沒(méi)什么大礙了。習(xí)慣不是一天兩天就養(yǎng)成的，家長(zhǎng)如何去培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣呢?昨天，重慶晚報(bào)記者采訪了珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)的市優(yōu)秀班主任徐燕老師。徐老師已有十幾年班主任經(jīng)驗(yàn)，她總結(jié)出小學(xué)新生入學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)的7個(gè)好習(xí)慣，你也不妨參考看看。
4個(gè)壞毛病，看看你有沒(méi)有
錯(cuò)誤1：口頭監(jiān)督
提醒：剛?cè)雽W(xué)的孩子缺乏自律，大人要嚴(yán)格監(jiān)督
徐燕老師說(shuō)，很多家長(zhǎng)都知道孩子上小學(xué)之后要管理孩子的學(xué)習(xí)，但不少人只是停留在口頭上，并沒(méi)有付諸實(shí)際行動(dòng)。“很多家長(zhǎng)只在孩子放學(xué)后口頭提醒，你該做作業(yè)了，或者做完作業(yè)后對(duì)孩子說(shuō)，自己檢查一下。然而孩子是否做作業(yè)、是否檢查作業(yè)，并沒(méi)有認(rèn)真督促。”徐老師說(shuō)，剛?cè)雽W(xué)的孩子缺乏自律性，如果家長(zhǎng)只是嘴上說(shuō)說(shuō)，很容易放任他們，不容易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
錯(cuò)誤2：雙重標(biāo)準(zhǔn)
提醒：不要在孩子面前說(shuō)一套做一套，尤其是這么小的孩子
有的家長(zhǎng)要求孩子上學(xué)不遲到，自己卻老是遲到。周末在家時(shí)，家長(zhǎng)讓孩子去讀書(shū)寫(xiě)字，自己卻去打麻將等。徐老師說(shuō)，剛?cè)雽W(xué)的孩子價(jià)值觀還沒(méi)有成形，這樣的做法容易在孩子心里形成一個(gè)壞榜樣，讓他們有樣學(xué)樣、說(shuō)一套做一套。
錯(cuò)誤3：家長(zhǎng)代勞
提醒：孩子的能力不是一蹴而就，跌倒了才能學(xué)會(huì)爬起來(lái)
徐老師說(shuō)，代勞也是新生家長(zhǎng)易犯的一個(gè)錯(cuò)誤。“看到孩子整理書(shū)包時(shí)動(dòng)作比較慢，有家長(zhǎng)就忍不住去幫忙，甚至每次都幫他整理好。久而久之，孩子養(yǎng)成依賴性。”徐老師說(shuō)，更有甚者幫孩子做不會(huì)做的作業(yè)，這樣對(duì)孩子毫無(wú)幫助，反而讓孩子失去了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。
錯(cuò)誤4：恐嚇孩子
提醒：有時(shí)父母不經(jīng)意的一句話，對(duì)于孩子的傷害難以挽回
徐老師說(shuō)，新生家長(zhǎng)常常說(shuō)錯(cuò)話，如：“你只要成績(jī)好就行，其他的什么事情都不用管。”“進(jìn)了小學(xué)就沒(méi)有幼兒園里那么開(kāi)心了，有老師會(huì)狠狠教育你。”“今天的朗誦就不用做了，老師反正又不知道。”
徐老師說(shuō)，這些話，不僅僅會(huì)使孩子對(duì)上學(xué)產(chǎn)生恐懼感，而且還會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生不必要的壓力。
那么，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些習(xí)慣呢?
習(xí)慣1：學(xué)會(huì)責(zé)任
徐老師說(shuō)，不少孩子的書(shū)包很重，不是因?yàn)檎n本多，而是因?yàn)樗麄儾粫?huì)整理書(shū)包，把當(dāng)天并不會(huì)用到的課本也裝進(jìn)書(shū)包里，背到學(xué)校來(lái)又背回家里去，白白浪費(fèi)力氣。
“學(xué)生上學(xué)后要培養(yǎng)的第一個(gè)習(xí)慣是學(xué)會(huì)整理書(shū)包。”徐老師說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子每晚按照課程表將第二天要用的課本、教具有序地放進(jìn)書(shū)包。多個(gè)作業(yè)本最好用一個(gè)文件袋統(tǒng)一裝起來(lái)再放進(jìn)書(shū)包，這樣找起來(lái)方便，而且易于保持作業(yè)本整潔。
校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：整理書(shū)包培養(yǎng)的是孩子對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情。
習(xí)慣2：學(xué)會(huì)積累
很多家長(zhǎng)在孩子上高年級(jí)后才發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)寫(xiě)作文，寫(xiě)出的文字很干癟，原因其實(shí)是孩子缺乏日常積累。“積累的習(xí)慣應(yīng)從入學(xué)第一天開(kāi)始。”徐老師說(shuō)。
徐老師建議，家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備一個(gè)專(zhuān)門(mén)記錄的小本子。“這個(gè)時(shí)候的孩子，能讀能寫(xiě)的字并不多，只需要記一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)成語(yǔ)，然后口頭講講這個(gè)詞語(yǔ)的意思或者成語(yǔ)的故事。這樣，孩子語(yǔ)言就像蜜蜂采蜜一樣，慢慢地積累豐富起來(lái)。”
校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：小積累會(huì)有大收獲，長(zhǎng)大以后更會(huì)明白這個(gè)道理。
習(xí)慣3：學(xué)會(huì)溝通
徐老師說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)家校聯(lián)系本，上面寫(xiě)有老師每天安排的作業(yè)。這些作業(yè)不一定是書(shū)面作業(yè)，有時(shí)是讀幾頁(yè)書(shū)，有時(shí)是背誦一首詩(shī)。
“有的家長(zhǎng)只關(guān)注這個(gè)本子上寫(xiě)的內(nèi)容，這樣不對(duì)。”徐老師說(shuō)，最好讓孩子回家以后，拿著本子跟父母講述一遍這些作業(yè)是什么，老師是怎么要求的，自己會(huì)不會(huì)做等。“孩子最初可能只是講作業(yè)，后來(lái)慢慢會(huì)習(xí)慣回家給父母講校園里的一些趣事、同學(xué)之間的故事。”
校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：給父母講作業(yè)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且養(yǎng)成跟父母溝通的習(xí)慣。
習(xí)慣4：學(xué)會(huì)尊重
徐老師說(shuō)，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，父母嬌縱溺愛(ài)比較多，很多孩子缺乏對(duì)父母和長(zhǎng)輩的尊重。
在學(xué)校，老師會(huì)要求學(xué)生見(jiàn)到老師要問(wèn)好，見(jiàn)到同學(xué)要打招呼，但是回家以后，大多數(shù)父母卻不會(huì)用這樣的禮節(jié)去要求孩子。
徐老師建議，家長(zhǎng)在家也配合學(xué)校的禮儀，讓孩子每天放學(xué)回家向父母鞠躬問(wèn)好，并養(yǎng)成禮貌待人、尊重師長(zhǎng)的好習(xí)慣。
校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)其他文明禮儀習(xí)慣，其實(shí)也是從對(duì)父母問(wèn)聲好開(kāi)始。
習(xí)慣5：學(xué)會(huì)專(zhuān)注
徐老師說(shuō)，現(xiàn)在小學(xué)生放學(xué)時(shí)間比較早，四點(diǎn)多就放學(xué)了。孩子回到家里，常常因?yàn)橥嫠Ｍ藭r(shí)間，來(lái)不及寫(xiě)或不寫(xiě)作業(yè)，從而得不到應(yīng)有的訓(xùn)練，影響孩子的發(fā)展。
徐老師說(shuō)，家長(zhǎng)一定要讓孩子養(yǎng)成做完作業(yè)再玩的習(xí)慣。“有的孩子做作業(yè)時(shí)，一會(huì)兒
習(xí)慣6：端正姿勢(shì)
入學(xué)開(kāi)始，學(xué)生就要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。“有的孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)字后，養(yǎng)成壞習(xí)慣，趴在桌子上低頭寫(xiě)，影響脊柱發(fā)育和造成近視。”徐老師說(shuō)，還有的孩子在幼兒園時(shí)過(guò)早練字，卻沒(méi)有養(yǎng)成好的握筆姿勢(shì)。還有孩子為了寫(xiě)字時(shí)使得上勁，往往握筆時(shí)離筆尖太近，以致眼睛離本子太近，久而久之也會(huì)影響視力。
徐老師說(shuō)，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)字的姿勢(shì)不對(duì)，一定要及時(shí)加以糾正。
校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)很重要，一形成習(xí)慣，長(zhǎng)大以后很難更改。錯(cuò)誤的姿勢(shì)會(huì)影響孩子的一生。
習(xí)慣7：學(xué)會(huì)管理
徐老師說(shuō)，剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，自我管理能力比較差，常常會(huì)在教室內(nèi)外留下碎紙屑、鉛筆頭、餐巾紙等小垃圾。
為了幫助孩子學(xué)會(huì)管理自己，從小養(yǎng)成愛(ài)清潔的習(xí)慣，徐老師建議家長(zhǎng)給孩子縫制一個(gè)小布袋，“放進(jìn)書(shū)包作為垃圾袋，將孩子在學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生的小垃圾及時(shí)收撿進(jìn)去。”
校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：同時(shí)培養(yǎng)孩子從小不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的文章：兒童習(xí)慣養(yǎng)成全書(shū) 學(xué)習(xí)習(xí)慣比考試分?jǐn)?shù)更重要
本書(shū)從飲食、生活、交往、行為、學(xué)習(xí)、情感、審美七個(gè)方面著手，盡可能細(xì)化到孩子成長(zhǎng)中可能遇到的每一個(gè)習(xí)慣問(wèn)題，進(jìn)行分析，并給出科學(xué)有效的解決方案。習(xí)慣這個(gè)東西，若不是最好的仆人，就會(huì)成為最差的主人。莎士比亞就說(shuō)過(guò)：“不良的習(xí)慣會(huì)隨時(shí)阻礙你走向成名、獲利和享樂(lè)的路上去。”本書(shū)不僅幫助孩子除掉壞習(xí)慣，培養(yǎng)新的好習(xí)慣;也將教會(huì)孩子如何用好習(xí)慣來(lái)抵制壞習(xí)慣。愿孩子們播種良好習(xí)慣，收獲美好未來(lái) !
“好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要，就好像砍柴有了一把鋒利的斧子一樣。所以，你以后放學(xué)回來(lái)第一件事就是認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，不能拖拖拉拉的哦!要不你的斧頭就不鋒利了!”奶奶對(duì)朵朵說(shuō)。
“奶奶我知道了，我要寫(xiě)作業(yè)了，您是不是也應(yīng)該做自己的事情了，不要陪我!”朵朵一本正經(jīng)地說(shuō)。
“對(duì)對(duì)，獨(dú)自完成作業(yè)也是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，朵朵真棒!”奶奶鼓勵(lì)道。
學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向性，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績(jī)的重要保證。家長(zhǎng)一定要在了解孩子年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，努力采取科學(xué)措施，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要想學(xué)習(xí)好，學(xué)習(xí)習(xí)慣必須好
學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自動(dòng)化的學(xué)習(xí)行為方式，它的形成需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中反復(fù)練習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比孩子的分?jǐn)?shù)更可靠，比名次更重要，是孩子能學(xué)好知識(shí)的真正保證。
事實(shí)上，凡是學(xué)習(xí)成績(jī)持續(xù)好的孩子，都會(huì)從小形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;而成績(jī)忽好忽壞的孩子，則缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)一定要改變觀念，把注意力從分?jǐn)?shù)和名次轉(zhuǎn)移到孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣上來(lái)。
相關(guān)研究表明，12 歲以前是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12 歲以后，孩子形成習(xí)慣已經(jīng)比較穩(wěn)固，新習(xí)慣要想占據(jù)一席之地就不是那么容易的事情了。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;有利于提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將使學(xué)生終身受益。
下面一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(主要針對(duì)已上小學(xué)的孩子)，家長(zhǎng)可以參考一下。
1.主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，不需要?jiǎng)e人的督促，并能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真投入不走神，高效率利用學(xué)習(xí)時(shí)間。當(dāng)然，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)是一種后續(xù)結(jié)果，之前需要家長(zhǎng)一定時(shí)間的引導(dǎo)和約束。
2.認(rèn)真聽(tīng)講。上課時(shí)，老師不僅用語(yǔ)言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，要求孩子在聽(tīng)老師傳授知識(shí)時(shí)，認(rèn)真、不開(kāi)小差，不做小動(dòng)作，情緒飽滿，精力集中;能抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵;主動(dòng)參與，思考分析，大膽發(fā)言。
3.及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠計(jì)劃各個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并按計(jì)劃完成具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4.全面發(fā)展，不偏科。各學(xué)科發(fā)展均衡全面，不偏科。對(duì)某些不喜歡的學(xué)科，努力培養(yǎng)興趣，多花時(shí)間和功夫。
5. 課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)結(jié)合。課前對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀、理解，把不懂的問(wèn)題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽(tīng)、去學(xué)、去練。這樣的預(yù)習(xí)有助于提高課上學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)能力。課后要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真回顧、歸納、總結(jié)，找出新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。復(fù)習(xí)是鞏固已有知識(shí)的最好辦法，也是學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。
6.主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣。課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問(wèn)題，積極回答老師的提問(wèn)，以促進(jìn)理解，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心理素質(zhì)?；卮饡r(shí)，聲音要宏亮，表述要清楚。
7. 多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑。多思，就是認(rèn)真思考知識(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系，以及與實(shí)際生活的聯(lián)系，使所學(xué)知識(shí)逐漸形成體系。善問(wèn)，是多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，以深刻理解所學(xué)內(nèi)容。大膽質(zhì)疑，就是在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇敢提出問(wèn)題，進(jìn)而認(rèn)真研究問(wèn)題，敢于質(zhì)疑已有的結(jié)論、說(shuō)法，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。
8.上課記筆記。在專(zhuān)心聽(tīng)講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡(jiǎn)單的記錄或記號(hào)，一些關(guān)鍵性的詞句要記下來(lái);重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問(wèn)題、關(guān)鍵語(yǔ)句，則應(yīng)當(dāng)進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)”，重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
養(yǎng)成好習(xí)慣有訣竅
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，必須得建立在改掉壞習(xí)慣的基礎(chǔ)上。下面這些壞習(xí)慣家長(zhǎng)一定要留心并幫孩子慢慢糾正：
1. 消極審題、惰性十足，只看題不思考;
2. 書(shū)寫(xiě)潦草混亂，草稿紙成為出錯(cuò)的場(chǎng)地;
3. 只重理解，忽視動(dòng)手整理;
4. 不做筆記，不標(biāo)重點(diǎn)，過(guò)后就忘;
5. 問(wèn)題還是問(wèn)題，放著不解決，只求答案，不求解題過(guò)程;
6. 對(duì)老師有依賴性，主動(dòng)性不夠。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的文章：父母如何幫助孩子建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
一周中找一個(gè)固定的做作業(yè)時(shí)間，最好是學(xué)生每天有10到15分鐘時(shí)間做英語(yǔ)作業(yè)以及復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。如果做不到，盡可能安排每周2到3次做作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí)間。
給孩子找個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)區(qū)域，并將所有文具準(zhǔn)備好。
鼓勵(lì)孩子用他自己創(chuàng)作的藝術(shù)品來(lái)裝飾自己的學(xué)習(xí)區(qū)域。
移走所有會(huì)讓孩子分心的物品，關(guān)掉電視和手機(jī)。如果您的孩子喜歡在幽雅的背景音樂(lè)下學(xué)習(xí)，您可以為他播放該類(lèi)音樂(lè)。
準(zhǔn)備所有文具：鋼筆、鉛筆、橡皮、書(shū)本、紙和一本字典。
孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，我們建議家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣，自己也去做需要集中注意力的事情，讓孩子學(xué)習(xí)與模仿。我們強(qiáng)烈建議您跟孩子一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣做非常能調(diào)動(dòng)他的積極性。
對(duì)孩子的作業(yè)和取得的進(jìn)步感到真正的興趣。經(jīng)常讓孩子給您展示他所學(xué)的內(nèi)容，并同時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，而不管他能得多少分。
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