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學(xué)習(xí)就像一盞燈，為我們照亮未知的前程，為我們指引夢想的方向，為我們贏得豐盈的人生，下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的有關(guān)學(xué)習(xí)的文章，希望大家喜歡。
有關(guān)學(xué)習(xí)的文章：讀書是學(xué)習(xí)
春天，萌芽出土;
夏天，荷花飄飄;
秋天，樹葉被風(fēng)搖;
冬天，百草穿孝。
四字拼成一字，不差半點(diǎn)分毫;
暑去寒來殺人的刀，一定要抓緊學(xué)習(xí)為好。
既已談到學(xué)習(xí)，又問何為學(xué)習(xí)?以憑吳晗之言——讀書是學(xué)習(xí)。
“讀”分左右結(jié)構(gòu)，右側(cè)下面乃“頭”字，即讀便要用腦，更要用心。
人分三六九等，書也分好壞是非。讀一本好書，如心生蓮花;讀一本壞書，如心出毒蛇。
水不動既山不倒，箭不出既人不老。
笑看千古名人，多因讀書而一舉成名：
春秋戰(zhàn)國的孔子和老子，創(chuàng)下了不朽之作;熱血衷腸的愛國詩人屈原，鑄造了《離騷》;“獨(dú)尊儒術(shù)”的引導(dǎo)者董仲舒，為漢武大帝鞏固統(tǒng)治作出了巨大的貢獻(xiàn);西漢張良、韓信，東漢奷雄曹操，三國七步詩曹植，大唐開國功臣房玄齡，初唐四杰、八代之衰，詩仙詩圣，日月同輝，北宋王安石，南宋四大家;明成祖時(shí)的三楊，弘治時(shí)的唐伯虎，清代曹雪芹、龔自珍，他們有哪個(gè)的成名不是用努力讀書、學(xué)習(xí)做為代價(jià)換來的?
自古文臣勝武將，世道輪回幾滄桑。沒有十年的寒窗苦讀，怎會放出無限的光芒。
孔子十又五才志于學(xué)，都有如此成就。今所思，非所矣。
如今長者皆讓孩子讀書，有者甚歡，但惟寥寥，故今人才甚少。
有欲報(bào)國者，若不讀書，何以?令戰(zhàn)爭甚少，即便有之，亦得靠武器先進(jìn)。若無知識，何以?便必為國培養(yǎng)棟梁之才。若無能力，若無知識，若不讀書，問君何以報(bào)國?
又有欲搞科學(xué)者，如今科技，必精確，必?zé)o失誤，若有半點(diǎn)分毫，都可釀成大禍。若無把握，若無知識，若不讀書，問君何以任之?
又有欲當(dāng)平凡人者，如今社會，不會天上掉餡餅，要想成大事，惟能靠自己。若無信念，若無知識，若不讀書，問君何以行之?
人人皆有理想，若不努力，若不學(xué)習(xí)，若不讀書，問君何以圓夢?
若不讀書，怎對得起父母，對得起自己。所以，請大家聽我一勸。
對老年的爺爺、奶奶們，我要說：“活到老，學(xué)到老”!
對中年的大爺、大媽們，我要說：只有多讀書，才能真正不惑!
對還年輕的叔叔、阿姨們，我要說：只有多讀書，才能圓了自己兒時(shí)的夢想!
對在我這個(gè)時(shí)代的兄弟姐妹們，我要說：只有多讀書，未來才能做祖國的棟梁。
望君今日聽我這一勸，我們“暫憑杯酒長精神”!
還是那句話：“讀書是學(xué)習(xí)”!
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毛主席的一句：中華人民共和國從此成立了。中國人民從此站起來了。不再是飽受欺壓凌辱的清王朝，不再是農(nóng)民起義的太平天國，邦不再分崩離析，人民得以太平。
作為90后的孩子，我們對毛主席并沒有任何印象，我也只是依稀記得那部電視劇《恰同學(xué)少年》，那時(shí)的毛爺爺一如我們，是求學(xué)的學(xué)子，一席素衣，以及一條深色的圍巾?？耧L(fēng)暴雨，一群人無畏風(fēng)雨，大聲狂吼著他們的夢想……這又不免想起毛主席于他父親的一首詩：孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生何處不青山。這是一種志向，這是一種昂揚(yáng)，這是一種青春向上。
于我們，生活在安靜平和中的孩子，早已忘卻何為拼搏，終日比拼身家背景，何時(shí)網(wǎng)絡(luò)中傳出的“我爸是李剛”，這時(shí)代已變?yōu)槠吹臅r(shí)代，于是各種二代出現(xiàn)了，如“富二代、官二代、星二代……”。我們便漸漸失去了拼搏、創(chuàng)造的能力，等著嗟來之食。于此，我們應(yīng)引發(fā)深思，父輩的富有并不是我們墮落的理由，他們也是白手起家，一點(diǎn)一點(diǎn)積累，一點(diǎn)一點(diǎn)拼搏，我們亦學(xué)會白手起家，把上代的資產(chǎn)視作浮云，自己創(chuàng)造，自己動手，做一個(gè)真正的富一代。這樣的青年才不會墮落，才不會傲慢，才更懂得珍惜。這時(shí)我們應(yīng)該想想，毛主席那時(shí)家境也算富農(nóng)，如若他沒有創(chuàng)造的精神，拼搏的意志，此時(shí)的中國有待考究!
1952年，毛主席作了《沁園春•長沙》，此時(shí)的他正苦苦尋找救國之路，正值壯年的他，重游橘子洲，不免感慨，詩或許是一種寄托。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?并不是每一個(gè)詩人都敢寫出這般的詩句，也在一定程度上體現(xiàn)出他的領(lǐng)袖風(fēng)范。我們正是意氣風(fēng)發(fā)的年代，應(yīng)有所作為，但現(xiàn)實(shí)安逸的環(huán)境，我們忘記了如何學(xué)習(xí)，如何奮斗。青春只是一個(gè)階段，錯(cuò)過了便不再擁有，趁著青春年紀(jì)，做出一番成績，豈不美哉。不要等到年邁，才回過頭追悔莫及。
“農(nóng)村包圍城市”是中國的國情，毛主席并沒有照搬蘇聯(lián)的“城市包圍農(nóng)村”，借鑒是一種學(xué)習(xí)的方法，于我們也是一樣，好的學(xué)習(xí)方法值得借鑒也應(yīng)該借鑒，但許多同學(xué)都只是知其然，不知其所然。導(dǎo)致學(xué)風(fēng)的下降，不愿學(xué)習(xí)的人多了，等待的人多了，于是考試成績可見一斑。“實(shí)事求是”是一代革命人掛在嘴邊的詞，到如今，我們這些孩子卻少了這樣的精神，取而代之的是好高騖遠(yuǎn)、眼高手低，復(fù)習(xí)時(shí)基礎(chǔ)知識不愛看，難題又不愿攻克，成績怎會上去。還是應(yīng)該實(shí)事求是，一步一步，認(rèn)真的把基礎(chǔ)打牢，才會更進(jìn)的提升、創(chuàng)造。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，一首氣勢磅礴的詩，作為我們已經(jīng)忘記如何“從頭越”，安享著這生活，我想是不是缺了一個(gè)大環(huán)境，有志之士都奮起了。生于憂患，死于安逸。90后的孩子，都不懂得怎么去做一個(gè)有志之人，在學(xué)校中，生活的安逸，殊不知，社會的現(xiàn)實(shí)。于是，一大批失業(yè)大學(xué)生出現(xiàn)了，所以都流傳著這樣一句話“畢業(yè)即失業(yè)”。但仔細(xì)想想，若你有能力，企業(yè)怎會不要人才;若你有真材，企業(yè)怎會摒棄實(shí)學(xué);若你會創(chuàng)造，企業(yè)又算浮云。人定勝天，也是毛主席所崇尚的。不要奢望上天會無故給你一個(gè)餅，機(jī)會只會垂青于有準(zhǔn)備的人。
向上吧，少年!發(fā)現(xiàn)自己的能力，并將它放大;向上吧，少年!發(fā)現(xiàn)你的真材，并將它拓展;向上吧，少年!激發(fā)你的潛能，并將它變?yōu)閯?chuàng)造。
有關(guān)學(xué)習(xí)的文章：論小組合作學(xué)習(xí)
從初二開始，我們就在課堂上實(shí)行“小組合作“的學(xué)習(xí)模式。小組合作學(xué)習(xí)究竟有沒有提高我們的成績，對我們有沒有幫助?這一直是老師和家長所關(guān)心的問題。我要說小組合作學(xué)習(xí)對我們有極大的利，當(dāng)然，也有弊，但我確信利大于弊。
小組合作學(xué)習(xí)最重要的核心就是合作。所以在談?wù)撔〗M合作學(xué)習(xí)帶來的利弊問題前，要先說一說合作的重要性。
在以前有一個(gè)外國大教育家邀請幾個(gè)學(xué)生做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。就是把幾個(gè)小球吊在瓶子里，一人拿一根繩子，繩子末端就是小球，一吹哨，大家就要用最快的速度把它提出來。一聽到吹哨，大家就一個(gè)接一個(gè)，有條不絮的把小球提了出來。他們成功的秘訣就是他們之間的合作。古人云：“二人同心，其利斷金。”“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。可見古人也知道合作的重要性。把大家的力量集合起來，完成個(gè)人無法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個(gè)人無法戰(zhàn)勝的困難。合作可以使我們完成目標(biāo)。
言歸小組合作學(xué)習(xí)帶給我們的“利弊問題”。
在沒有實(shí)行小組合作之前，我的總分只有七百多一點(diǎn)，但實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)之后，通過不斷討論，攻克難題，給組員講題，鞏固自己的所學(xué)，是我的成績有了明顯的提高。還有我們組的B1，他原來的數(shù)學(xué)成績只有八十多分的水平，實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)后，在課上，我們給他講題，把展示的機(jī)會讓給他，他也不負(fù)眾望，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，數(shù)學(xué)成績穩(wěn)定在了九十多分，有時(shí)還突破了百分。
小組合作學(xué)習(xí)還可以提高我們的語言表達(dá)能力和積極性。我以前組的C1最不愛說話，整天一“淑女”樣子，每次被老師叫起來答題，他都支支吾吾的，組織不起語言。我們都戲稱她為“羞答答的玫瑰”。在實(shí)行了小組合作學(xué)習(xí)后，我們組的成員都鼓勵(lì)她，幫助她，使她變得更活潑，更勇敢了，起來說話也流暢了。
小組合作學(xué)習(xí)還促進(jìn)了我們組員之間的團(tuán)結(jié)。上課一起研究、討論，使我們間的距離著實(shí)拉近了不少，關(guān)系更好了。以前的恩怨、矛盾也在快樂的學(xué)習(xí)中化解了。
當(dāng)然，開頭也說了，小組合作學(xué)習(xí)不僅有利，它也有弊。同組之間，鄰組之間，談話的機(jī)會也變多了。老師也曾說過，這種學(xué)習(xí)模式加重了兩極分化現(xiàn)象，老師講的少了，學(xué)生討論的多了，這就使有些同學(xué)開始渾水摸魚，濫竽充數(shù)起來。使好的同學(xué)更好了，差的同學(xué)更差了。
既然發(fā)現(xiàn)了問題，那我們就要去解決問題。首先自身要提高自制力，記住課堂是學(xué)習(xí)的戰(zhàn)場，不是玩的天堂。其次需要組長的管理，發(fā)現(xiàn)有不好的現(xiàn)象，要及時(shí)制止，警告，并幫他改正，以防再犯。還有就是同組或異組之間的相互監(jiān)督。這樣，在合作、競爭中學(xué)習(xí)，才能使我們不斷進(jìn)步。
小組合作學(xué)習(xí)把同學(xué)們聯(lián)系起來，讓我們互相幫助，共同提高，是培養(yǎng)我們良好素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)成績的好方法。我們要取其精華，去其糟粕，使學(xué)習(xí)更上一層樓。
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