感恩教育隨筆

　　感恩是愛(ài)。愛(ài)有許多種愛(ài)，它們代表著不同的意義，有父母對(duì)子女的愛(ài)，那是無(wú)私的;朋友之間的愛(ài)，那是純潔的;我們對(duì)窮苦人的愛(ài)，那是真誠(chéng)的……所以，感恩是是愛(ài)。下面就是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的感恩教育隨筆，希望大家喜歡。

　　感恩教育隨筆(一)：

　　2015年5月11日，我們學(xué)校組織全體師生和家長(zhǎng)一起在學(xué)校聽(tīng)了一場(chǎng)讓人感動(dòng)的演講。這次演講是白雪老師主講的，她的演講深深打動(dòng)了在座的每一位家長(zhǎng)，老師和學(xué)生。白老師從感恩父母，感恩老師兩個(gè)方面演講的。這是一場(chǎng)感人肺腑、催人淚下的講座。一邊聽(tīng)講座，我們一邊哭，白老師的演講如同給我們的心靈進(jìn)行了一次洗禮，喚醒了我們沉睡已久的感恩之心。

　　首先是感恩父母，世上最大的恩情，莫過(guò)于父母的養(yǎng)育之恩。值得我們用生命去珍愛(ài)，用至誠(chéng)的心去感激，用切實(shí)行動(dòng)去報(bào)恩。“羊有跪乳之情，鴉有反哺之義”。人也應(yīng)有盡孝之念，莫等到欲盡孝而親不在，終留下人生的一大遺撼，要想將來(lái)不后悔莫及，從現(xiàn)在就要從身邊的小事去感恩父母，回報(bào)父母。回報(bào)也不一定非的是物質(zhì)上的回報(bào)，更多的是精神上的、情感上的。父母是我們?nèi)松牡谝蝗卫蠋?，從一個(gè)孩子呱呱墜地的那一刻起，他的生命就傾注了父母無(wú)盡的愛(ài)與祝福?；蛟S，父母不能給我們奢華的生活，但是，他們給予了一個(gè)人一生中不可替代的——生命。用一顆感恩的心去對(duì)待父母，用一顆真誠(chéng)的心去與父母交流，不要再認(rèn)為父母是理所當(dāng)然幫我們做任何事情的，他們把我們帶到這美麗的世界，已經(jīng)是足夠的偉大，且將我們養(yǎng)育成人，不求回報(bào)，默默的為我們付出，學(xué)會(huì)感恩，懷著一顆感恩的心去孝順父母!

　　再次我們要感恩老師，尊重老師。我們每學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，每得到一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)老師的教導(dǎo)，都凝聚著老師的心血。老師不僅賜予我們知識(shí)，還教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?，尊重老師我們不能僅僅停留在口頭上，而應(yīng)體現(xiàn)在具體行動(dòng)中。白老師在講演中有好幾個(gè)互動(dòng)過(guò)程，其中一個(gè)讓是讓班主任老師站到演講臺(tái)上，問(wèn)學(xué)生愛(ài)不愛(ài)他們的老師，同學(xué)們一口同聲說(shuō)愛(ài)，白老師說(shuō)，愛(ài)你的老師就去擁抱你的老師，我們大家一起沖上去擁抱班主任，嘴里還說(shuō)著，“謝謝老師，老師您辛苦了”，此時(shí)我的心中既是幸福又是快樂(lè)，與老師擁抱的那一刻，是心靈的碰撞，是心靈的交流，每個(gè)學(xué)生都淚流滿面，表達(dá)著對(duì)老師的感激和尊重之情。

　　最后我們要感謝學(xué)校給了這次機(jī)會(huì)，有這么好的演講讓我們的心靈得到一次洗禮。擁有一顆感恩的心，能讓我們的生命變得無(wú)比珍貴，更能讓我們的精神變得無(wú)比崇高!一顆感恩的心就是一粒美好的種子，因?yàn)楦卸鞑皇呛?jiǎn)單的報(bào)恩，它是一種責(zé)任，一種追求陽(yáng)光人生的精神境界。讓我們懷著感恩的心快樂(lè)的生活。

　　感恩教育隨筆(二)：

　　“感恩”一詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典里解釋為“對(duì)別人所給的幫助表示感激”，感恩是人類生活的重要情感行為，這種情感和行為包含著尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、回報(bào)祖國(guó)、珍愛(ài)生命、追求和諧等倫理價(jià)值。一顆顆感恩的心，組合成社會(huì)的良心、善心與愛(ài)心。加強(qiáng)感恩教育，就是要加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育，為社會(huì)培養(yǎng)出健康和高尚的人。

　　感恩教育是培養(yǎng)傳承中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)的基本要求。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，中國(guó)歷來(lái)就有“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”、“投之以桃，報(bào)之以李”的感恩思想，魯迅先生則要求人民要“感謝命運(yùn)，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人”。加強(qiáng)感恩教育就是要培養(yǎng)健康的學(xué)生，讓他們繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，做品德高尚的人。

　　感恩教育是培養(yǎng)健康心理的基本要求。感恩之心是一個(gè)人幸福的源泉，一個(gè)心存感激的人，往往就是最快樂(lè)的人。在感恩的氛圍中，人們面對(duì)很多事情都可以平心靜氣;在感恩的環(huán)境里，人們可以認(rèn)真、務(wù)實(shí)地從最細(xì)小的事情從容做起;在感恩的空氣中，人們自發(fā)地真正做到嚴(yán)于律已寬以待人;在感恩的氣氛中，我們將不會(huì)感到自己的孤獨(dú)……加強(qiáng)感恩教育就是要培養(yǎng)學(xué)生，讓他們擁有一顆陽(yáng)光的心靈、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，感恩社會(huì)、感恩父母、感恩老師和同學(xué)，從而與人與社會(huì)和諧相處。

　　首先，要循循善誘，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)感知他人對(duì)自己的幫助。巴爾扎克說(shuō)：“驕傲的人，很少感恩，因?yàn)樗肋h(yuǎn)不會(huì)認(rèn)為自己已得到他應(yīng)得的一切”。處于成長(zhǎng)階段的大學(xué)生，尤其是部分獨(dú)生子女身上存在的自我中心意識(shí)，使他們很容易形成“成皆由我，敗皆由人”的思維習(xí)慣，總是過(guò)高地估計(jì)自己的努力，而看不到別人的付出。因此，要有意識(shí)地逐步引導(dǎo)大學(xué)生用辯證的方法多角度地分析問(wèn)題，在看到自己努力的同時(shí)，也要看到他人對(duì)自己的幫助，養(yǎng)成謙虛進(jìn)取的心態(tài)

　　，由此知道感恩、學(xué)會(huì)感恩。

　　其次，要培養(yǎng)大學(xué)生的權(quán)責(zé)意識(shí)。如盧梭所言“當(dāng)舒適地享受一旦成為習(xí)慣，便使人幾乎感覺(jué)不到樂(lè)趣”。當(dāng)外來(lái)的幫助和關(guān)懷成為習(xí)慣時(shí)，人便容易變得漠然。在日常生活中，師長(zhǎng)們更多的只是履行了自己的“責(zé)”，而沒(méi)有意識(shí)到自己在師生關(guān)系、長(zhǎng)幼關(guān)系中理應(yīng)享有的“權(quán)”，亦即忽略了孩子的責(zé)任和義務(wù)。由此，孩子因沒(méi)有付出的體驗(yàn)，久而久之，老師、父母的付出在孩子眼里就會(huì)變得理所當(dāng)然了。長(zhǎng)此以往，又何談對(duì)師長(zhǎng)的體諒和感恩呢?因此，要培養(yǎng)孩子正確的權(quán)責(zé)觀。師長(zhǎng)在付出努力的同時(shí)，要有意識(shí)地讓大學(xué)生看到和感覺(jué)到，讓他們理解師長(zhǎng)的艱辛與付出，進(jìn)而要求他們也要盡相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，逐步讓他們?cè)谙硎軗碛械耐瑫r(shí)懂得回報(bào)，養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣。

　　加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生感恩教育，提高實(shí)效性。要使感恩意識(shí)成為大學(xué)生的一種思維習(xí)慣，成為他們的品德中的組成部分，無(wú)疑是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)和熏陶，找到正確的學(xué)校途徑。

　　要充分發(fā)揮教師的言傳身教作用。俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)，“教師的人格，就是教育工作的一切。”思想政治教育尤其如此。教師的模范榜樣作用早已為人們所共識(shí)，要引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，教師本身就必須是一個(gè)懂得感恩的人。感恩教育心得體會(huì)，感謝學(xué)生的配合和幫忙、感謝父母的養(yǎng)育之恩、感謝鄰里的互助和照顧……學(xué)生從老師日常生活的點(diǎn)滴言行中，最能夠?qū)W會(huì)知恩和感恩。

　　感恩教育隨筆(三)：

　　學(xué)生需要發(fā)揚(yáng)和改掉的基本品質(zhì)。我們要培養(yǎng)學(xué)生的某種品質(zhì)，就得對(duì)這種品質(zhì)大加研究，每種品質(zhì)并不是短時(shí)間內(nèi)就能培養(yǎng)起來(lái)的，所以我們要言傳身教，每日強(qiáng)調(diào)，遇事強(qiáng)化，日久入耳，最后才能潛移默化影響他們。在這些基本品質(zhì)中我主要說(shuō)一下感恩、自信和行為習(xí)慣。

　　首先 ,感恩是一種品德，也是一種修養(yǎng)。“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，這是時(shí)代信奉的格言。因此，我們應(yīng)該把感恩教育滲透于日常生活之中。讓學(xué)生從小就浸潤(rùn)在感恩的環(huán)境里，真心感受?，F(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們給予無(wú)微不至的照顧，給孩子最好的愛(ài)。長(zhǎng)期以往，孩子就會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)和身邊人的付出和對(duì)自己的千依白順都是應(yīng)該的，不但不知道心懷感恩，有些嬌生慣養(yǎng)的孩子不時(shí)會(huì)頂撞父母、鬧離家出走，甚至?xí)霈F(xiàn)殘殺父母的現(xiàn)象。 作為教師我們應(yīng)該做到如下： 第一，讓孩子理解父母掙錢(qián)供養(yǎng)自己讀書(shū)的不易和老師孜孜不倦教育的艱辛。并且知道身邊的人對(duì)自己的付出也不是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?應(yīng)適時(shí)給予感謝或者回報(bào)。第二 ，要為孩子做出榜樣，作為“為人師表”的教師，要做好表率。在日常交往中，老師得到同事和校領(lǐng)導(dǎo)的幫助時(shí)要多說(shuō)些謝謝，感謝的話語(yǔ)，讓學(xué)生在感激的氛圍中成長(zhǎng)。第三、給孩子 “回報(bào)”的空間 。過(guò)父親節(jié)或者母親節(jié),給孩子布置作業(yè)要對(duì)爸媽說(shuō)幾句感謝的話,幫家里干點(diǎn)力所能及的事情。過(guò)教師節(jié)，讓孩子親手制作賀卡送給老師，表達(dá)對(duì)老師的美好祝愿。 我今年的生日就是學(xué)生陪我過(guò)的，他們制作的賀卡雖然不是很精致，但是我很感動(dòng)，也很感謝他們。他們只有懂得付出、懂得“回報(bào)”，才會(huì)懂得珍惜。

　　其次，自信是成功的基礎(chǔ)，同時(shí)也是克服各種困難、發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性的巨大動(dòng)力。我們學(xué)校的大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)教育都已建立了一定的自信心。但是在此過(guò)程中一定要有度，自信過(guò)極的人容易產(chǎn)生傲慢心理。人都是有缺點(diǎn)的，人無(wú)完人。因此，一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，贊同他人的優(yōu)點(diǎn)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。比如我們班有個(gè)學(xué)生的舉止很不雅觀，但是他的思維就比其他同學(xué)活躍，這是大家都認(rèn)同的。當(dāng)他們做的好時(shí)，給予肯定，但是做錯(cuò)時(shí)就適當(dāng)?shù)慕o予批評(píng)，要讓他們認(rèn)識(shí)到優(yōu)點(diǎn)永遠(yuǎn)不能覆蓋缺點(diǎn)。在《挫折教育讓孩子受益一生》的書(shū)中說(shuō)越早告訴孩子越好的一句話就是：“沒(méi)有一帆風(fēng)順的人生，學(xué)會(huì)逆境行舟才能成功”!具備挫折忍受力的孩子具有高度的自我評(píng)價(jià)，情緒健康，具有成功面對(duì)挑戰(zhàn)及跌倒再站起來(lái)的能力。

　　再次，對(duì)行為習(xí)慣，莎士比亞說(shuō)：“習(xí)慣若不是最好的仆人，它便是最壞的主人。”好習(xí)慣會(huì)鑄就一個(gè)優(yōu)秀、杰出的人，壞習(xí)慣會(huì)引導(dǎo)人一步步走向消極、墮落和失敗。如果我們細(xì)心觀察那些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們不僅在學(xué)習(xí)上優(yōu)秀，在生活上也是禮貌待人、珍惜時(shí)間、衣著整潔。那我們?nèi)绾伟堰@種良好的生活習(xí)慣應(yīng)用到學(xué)習(xí)上呢?我認(rèn)為最重要的是培養(yǎng)他們認(rèn)真的態(tài)度和持之以恒的精神。而良好的生活習(xí)慣不是一朝一夕之功，要從小開(kāi)始，從學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)滴開(kāi)始 。第一，衛(wèi)生方面入手。要求衣著整潔、桌面干凈，從宿舍到教室，讓學(xué)生做到由上到下，由里到外仔細(xì)清掃，然后再把東西擺放整齊，通過(guò)一段時(shí)間的指導(dǎo)，逐漸的這種行為就會(huì)成為一種習(xí)慣。讓他們養(yǎng)成一種做事有頭有尾、細(xì)心的習(xí)慣。第二，在學(xué)習(xí)上要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真思考、課后按時(shí)規(guī)范的完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)多次檢查督促，這對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成大有好處。有一次，我檢查學(xué)生的練習(xí)本，發(fā)現(xiàn)平時(shí)認(rèn)真的學(xué)生，練習(xí)本和作業(yè)本一樣整齊，這就是所謂的 “要好什么都好”，因?yàn)樗呀?jīng)養(yǎng)成了一種習(xí)慣，在做其他事情時(shí)不由自主的就會(huì)那樣做，第三， 對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣要從日常小事中去矯正。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)馬上教育，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的潛移默化，效果才可見(jiàn)。在此過(guò)程中最主要的是班主任工作。而且對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)一定要持之以恒，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)永遠(yuǎn)成功不了。

　　教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，特別是在育人方面 。 只要我們不言放棄，盡自己的努力，相信對(duì)學(xué)生的以后一定會(huì)有所幫助!我期待著他們的花季的到來(lái)，我堅(jiān)信他們這園花會(huì)開(kāi)得很美!謝謝!