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12教育隨筆4篇

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  12教育隨筆 如何應(yīng)對(duì)孩子吵鬧

  大班的孩子都長(zhǎng)高了,長(zhǎng)壯了,做事能力強(qiáng)了,速度快了,嗓門也大起來(lái),跑動(dòng)的速度也快了,班級(jí)里總是熙熙攘攘的?;顒?dòng)前,我總是獅子般大吼一聲,他們才靜下來(lái)。

  許多老師們也有同樣的感受,大大班的孩子們太吵了,用了各種方法,喊破了嗓子,叫他們安靜,可總是安靜不下了。該怎么辦?

  我陷入了思考……平時(shí)也有教師說(shuō)我不夠嚴(yán)厲,可是我覺(jué)得除了嚴(yán)厲還是應(yīng)該用別的方法來(lái)吸引幼兒,來(lái)滿足他們的求知欲望或運(yùn)動(dòng)欲望。一味嚴(yán)厲,什么都不能,什么都不許,就安靜地坐那兒,像木頭一樣,我認(rèn)為從幼兒身心方面來(lái)考慮都是不合適的。于是我就會(huì)允許幼兒在活動(dòng)中小聲地交流,或小范圍地活動(dòng)。如科學(xué)活動(dòng)中自己自由和同伴交流??墒怯袝r(shí)候,我的好心并沒(méi)有得到好報(bào)。有個(gè)別幼兒會(huì)自由地穿梭,或故意搗亂,推擠邊上小朋友,引起告狀。于是,接下來(lái),我只能把活動(dòng)先放一邊,把他們先訓(xùn)一通。接下來(lái)孩子們安靜多了,可是我和他們的心情已經(jīng)沒(méi)有了剛才的輕松和愉悅,活動(dòng)只好草草收?qǐng)觥?/p>

  面對(duì)這種情況我應(yīng)該怎么辦?從同事那兒找到了一些方法:

  1、加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的常規(guī)

  讓幼兒明白活動(dòng)時(shí)要安靜的聽(tīng)老師,活動(dòng)之余是孩子的時(shí)間可以自由玩.活動(dòng)時(shí)間不能長(zhǎng),整頓好紀(jì)律,馬上開(kāi)展。并且,活動(dòng)過(guò)程要生動(dòng),擬人化,要把孩子吸引住。在講的過(guò)程中,要?jiǎng)佑萌砥鞴?,聲音、表情,?dòng)作都要吸引孩子。還要眼觀六路,耳聽(tīng)八方。稍微有孩子要亂了,你要用手勢(shì)去制止,不要用聲音。不要因?yàn)橐粋€(gè)小朋友不注意,而分散了大多數(shù)小朋友的注意力。

  2、讓幼兒有事情可做

  孩子們都是一樣的,愛(ài)玩愛(ài)鬧。常規(guī)固然很重要,但是孩子們吵的原因是他們沒(méi)事情可做啊,你應(yīng)該讓幼兒有可以做的或者是想的,這樣他們才不會(huì)去鬧啊,方法很多。首先要了解孩子,了解他們的特性,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多。根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn),給孩子安排一些力所能及的事情,安排好他們的學(xué)習(xí)、游戲時(shí)間,孩子會(huì)配合老師的,常規(guī)自然就會(huì)好起來(lái)。

  3、及時(shí)分析原因

  大班幼兒有自己的思維和想法,對(duì)孩子的吵鬧現(xiàn)象,我們應(yīng)該及時(shí)分析原因。如今天的活動(dòng)內(nèi)容是否合適,活動(dòng)準(zhǔn)備是否恰當(dāng),對(duì)幼兒的指導(dǎo)是否清晰等等。有時(shí)候往往是一個(gè)小的細(xì)節(jié),影響了整個(gè)活動(dòng)。有時(shí)當(dāng)孩子做錯(cuò)事了,如果是小事,我通常不先說(shuō)什么,而是先沒(méi)有表情的望著他,他就會(huì)改正自己的行為。若是打人、瘋鬧,我也會(huì)先看他幾秒鐘,然后再問(wèn)他在干什么,發(fā)生了什么事,你覺(jué)得這件事做的對(duì)嗎?他說(shuō)不出,就先問(wèn)旁邊的孩子,再讓他自己說(shuō)。孩子大了,都懂事了,可以讓他們自己判斷對(duì)錯(cuò),學(xué)習(xí)自己管自己。

  4、在孩子們的心里建立起威望

  讓孩子真心喜歡你,其實(shí)也不難。如注意自己說(shuō)話的技巧:對(duì)全體孩子們說(shuō)的,要聲音洪亮,節(jié)奏放慢些,眼睛要不時(shí)的掃向每一個(gè)孩子,根據(jù)語(yǔ)氣和說(shuō)話的內(nèi)容或微笑或皺眉。注意在提要求時(shí),表?yè)P(yáng)某個(gè)孩子。(例如,“請(qǐng)小朋友們把椅子搬到教室里去。###真能干,搬了兩把椅子!***很能干,椅子擺的好整齊!對(duì),***排隊(duì)走真整齊”在幼兒搬時(shí),看著他們微笑。)

  寫(xiě)了很多,看看好象都有用,可是在實(shí)際中可能又都成了紙上談兵。不管怎樣,個(gè)人認(rèn)為堅(jiān)持大方向,針對(duì)個(gè)別,給予修改和調(diào)整,在整齊劃一和個(gè)別對(duì)待的相輔相成中,相信我們的孩子會(huì)越來(lái)越懂事,班級(jí)常規(guī)也會(huì)逐漸改觀。

  12教育隨筆 老師你怎么又咳嗽了

  我們班有一個(gè)很懂事的小男孩,名叫宋鵬銳,平時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí),懂禮貌不說(shuō),還是個(gè)非常細(xì)心善于觀察的孩子。

  剛剛開(kāi)學(xué),我們老師和孩子都比較上火,所以嗓子總是不好,尤其是我,嗓子一直好不了,整天含著“金嗓子”,這幾天還咳嗽起來(lái),吃了很多藥還是不好,說(shuō)話一多就咳嗽不停了。這不,今天上音樂(lè)課,要帶孩子們唱,話說(shuō)多了,咳嗽就止不住了,喝了口水,最后還咳嗽吐了,所有的孩子都看著我,有的小聲的在嘀咕,“老師怎么了?還有的孩子勸其他小朋友不要說(shuō)話了,老師都吐了,老師生病了.......”咳嗽了一會(huì)兒,喝了口水,我才緩過(guò)氣來(lái),這時(shí)候,宋鵬銳說(shuō)了句話把我逗笑了,“老師,你昨天就咳嗽吐了,今天怎么還咳嗽吐了啊,你怎么也不去看看病啊?真是的,怎么這么大人了,還總是生病啊,好幾天了都好不了?”

  孩子的一句話,說(shuō)的我是又感動(dòng)又欣慰,作為老師,能夠得到孩子的認(rèn)同已經(jīng)很不容易,還能得到孩子的關(guān)心,真的很讓我欣慰。浩浩,老師謝謝你的關(guān)心!你真是個(gè)善解人意、懂事的好孩子!

  12教育隨筆 不同孩子不同教育

  在幼兒園中,有的老師總喜歡安穩(wěn)一點(diǎn)的孩子,因?yàn)檫@樣的孩子聽(tīng)話好管教,讓老師省心,也總能淘得不少老師們的喜愛(ài)。而對(duì)于那些過(guò)于“活潑、愛(ài)動(dòng)”的幼兒,則往往因?yàn)槠?ldquo;調(diào)皮、惹事”,久而久之,則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。

  但我覺(jué)得,對(duì)待那些過(guò)于“活潑、愛(ài)動(dòng)”的幼兒,需要老師行使有別于一般幼兒的教育和教導(dǎo)方法,找準(zhǔn)切入點(diǎn),通過(guò)意識(shí)引導(dǎo)而使其行為上產(chǎn)生循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)化,逐步改變其過(guò)于“活潑、愛(ài)動(dòng)”的習(xí)慣,使其容入班級(jí)整體活動(dòng)之中去。我?guī)У男∨笥阎芯陀羞@么一位,他不僅活潑愛(ài)動(dòng),而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。比如,在大家一起游戲時(shí),他往往趁老師不注意就會(huì)掉頭大竄,讓老師追來(lái)追去,累得老師氣喘吁吁;教育活動(dòng)中有時(shí)他會(huì)鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”;可能由于他的過(guò)分愛(ài)動(dòng)引起了大家的注意,在幼兒園里已經(jīng)小有名氣,大部分老師認(rèn)識(shí)他。他的媽媽曾這樣給我說(shuō)過(guò):“我的兒子不簡(jiǎn)單,四歲就成了‘明星’”,我也曾開(kāi)玩笑地對(duì)家長(zhǎng)說(shuō):“你的兒子簡(jiǎn)直就是一個(gè)‘自由人’”。

  如何教育這樣一位剛剛四歲的“自由人”呢?我的切入點(diǎn)是——找優(yōu)點(diǎn),并使其發(fā)揚(yáng)光大。根據(jù)一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)他很有愛(ài)心,很會(huì)關(guān)心他人。有時(shí)保育老師在擦窗戶,四歲的孩子很難關(guān)注細(xì)小的事物,可班上那位所謂的“自由人”幾次都十分關(guān)心的說(shuō):“老師,你要小心哦,不然會(huì)掉下去的”,這時(shí)我便伸出大拇指以示鼓勵(lì),讓他感受到關(guān)心他人是一件正確的事,老師就會(huì)喜歡我!

  記得一位專家曾這樣講過(guò):“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及獨(dú)特價(jià)值,為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),增強(qiáng)其自尊心、自信心,使美好的教育得與獨(dú)特發(fā)展。”

  12教育隨筆 孩子午睡的煩惱

  午睡對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是很重要的。睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài),當(dāng)人感到疲勞時(shí),很自然就會(huì)產(chǎn)生水面的要求。但對(duì)孩子來(lái)說(shuō),就不是這么回事了。前段時(shí)間,班上的孩子們?cè)谖缧輹r(shí)睡得很好。最近天氣轉(zhuǎn)冷,孩子們?cè)谖缧輹r(shí)都睡得不踏實(shí),有個(gè)別孩子還玩手指。幾個(gè)中午我就不睡覺(jué)的孩子勸說(shuō),讓他們?cè)琰c(diǎn)入睡,效果不是很好。這讓我感到很困惑。就拿我班的盛焱小朋友來(lái)說(shuō)吧!每天午休時(shí),他都是動(dòng)來(lái)動(dòng)去,總是不能入睡,而且多次去廁所小便,等他睡著了,也差不多快起床了。為了能讓他早點(diǎn)入睡,我只要一忙完衛(wèi)生,就去坐在他旁邊拍他睡覺(jué),這樣他就慢慢睡著了。其實(shí),班里這樣的小孩也不少,不過(guò),大多在我的陪同下,一個(gè)個(gè)都越睡越安穩(wěn),也愿意睡了。通過(guò)午休這些小事,我相信,只要用愛(ài)心和耐心去對(duì)待每個(gè)孩子,孩子都會(huì)成為老師心中的好孩子,我們不了可以強(qiáng)迫小孩睡覺(jué),多給小孩微笑,讓小孩感到親切,對(duì)我們親近。孩子便會(huì)安靜入睡。

  2012年12月28日

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