編者按：在如今信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，越來(lái)越多的校園暴力事件公諸于世，校園這座象牙塔，更是清凈難復(fù)。對(duì)于校園暴力，我們要做的是遏制，遏制校園暴力主要依靠法律手段。

　　遏制校園暴力主要依靠法制手段

　　校園本是一方凈土，文明的殿堂。然而，在如今信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，越來(lái)越多的校園暴力事件公諸于世，校園這座象牙塔，更是清凈難復(fù)。

　　校園暴力發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)學(xué)生上學(xué)或者放學(xué)途中或?qū)W校的教育活動(dòng)中，由老師，同學(xué)或校外人員蓄意濫用語(yǔ)言軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理，心理，名譽(yù)，權(quán)利，財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的，達(dá)到某種程度的侵害行為。校園暴力，主要表現(xiàn)為:侵害公民人身權(quán)利，民主權(quán)利和財(cái)產(chǎn)權(quán)利，有時(shí)還可能危害公共安全，妨害社會(huì)管理秩序。

　　對(duì)于校園暴力，我們要做的是遏制。如果校園暴力是偶發(fā)事件，那么我們大可不必談，但是今天我們所談的校園暴力，它往往不是偶發(fā)的。我們并不是光要做到事后處罰，還要提前預(yù)防，如何做到提前預(yù)防，便是通過(guò)法律手段。

　　首先依靠法律明文規(guī)定參照依據(jù)便于學(xué)習(xí)

　　由于道德是每個(gè)人心中自己衡量事物事件的標(biāo)準(zhǔn)，是自然演進(jìn)生成的，所以水平高低不同，很難形成統(tǒng)一。法律是由國(guó)家制定頒發(fā)的文件，具有至高無(wú)尚的權(quán)威性。但是法律手段不同，法律明文規(guī)定便于作為參考依據(jù)，法律是由國(guó)家制定頒發(fā)的文件，具有至高無(wú)尚的權(quán)威性。法律手段，并不是一味的處罰打擊。法律的規(guī)范作用有指引、評(píng)價(jià)、教育，強(qiáng)制、預(yù)測(cè)作用。針對(duì)成階梯狀的校園暴力，法律手段可以從民事調(diào)解、民事賠償，甚至刑事處罰等來(lái)進(jìn)行遏制。既可以公平有效的限制了校園暴力的主體，又可以教育更多的青少年。

　　其次依法治園

　　現(xiàn)在我國(guó)強(qiáng)調(diào)依法治國(guó)。在此基礎(chǔ)上，各個(gè)校園需要貫徹依法治理校園，增強(qiáng)青少年的知法守法意識(shí)從而降低校園暴力發(fā)生頻率。有了法律，校園才能有序化、條理化。而道德是憑借輿論批評(píng)、良心譴責(zé)來(lái)遏制校園暴力實(shí)施者。不能對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)有力的制裁，且為受害者提供有效的救濟(jì)。沒(méi)有了法律，善良的人們?cè)谛皭旱耐赖断轮荒苁浅聊母嵫虬?

　　最后，保證公正，確保個(gè)案的合法性。當(dāng)發(fā)生校園暴力事件，大多數(shù)人依據(jù)自己的道德，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)流程，處理方法的不一致，就導(dǎo)致相同情況不同結(jié)果，有失公平。然而正義，確保結(jié)果公正。正是司法，法律手段所強(qiáng)調(diào)的。

　　法律是預(yù)防針，可以防患于未然，使一些居心不良的人懸崖勒馬，雷池止步。綜上所述，法律在維系社會(huì)秩序時(shí)，既可以未雨綢繆，又可以懲治罪惡，也可以保護(hù)良善。

　　我們都知道關(guān)愛(ài)，呵護(hù)青少年是我國(guó)共同珍視的基本理念，但是如何做到寬容而不縱容，在社會(huì)道德層面還缺乏共識(shí)。從近幾年處理的校園暴力事件看，許多人認(rèn)為這只是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的小問(wèn)題，主要強(qiáng)調(diào)道德教育，并未意識(shí)到青少年暴力行為對(duì)于校園社會(huì)乃至國(guó)家的影響。

　　李克強(qiáng)總理指出，校園應(yīng)是最陽(yáng)光，最安全的地方。校園暴力頻發(fā)，不僅傷害青少年身心健康，也沖擊社會(huì)道德底線，需要加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)法律法規(guī)法制教育的認(rèn)知，堅(jiān)決遏制對(duì)人的尊嚴(yán)權(quán)利生命侵害的行為。

　　所以，遏制校園暴力主要依靠法律手段。

　　作者：辯論隊(duì)

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