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校園暴力為話題的隨筆:遏制校園暴力

時間: 鳳婷1158 分享

  編者按:校園暴力多數(shù)發(fā)生在中小學(xué)階段,這時候的青少年處于沖動叛逆時期,心智還不成熟,所以才參與校園暴力。比起針對范圍狹窄的法律強制,我們更推崇遏制校園暴力依靠道德教育的量。

  遏制校園暴力主要依靠道德手段

  道德在時間空間上早于法律強制。眾所周知,大家從小到大父母對我們進(jìn)行的是道德上的教育,后來隨著年齡的增長,我們才接觸到法律層面的教育,所以說道德,對我們的影響是重大的,是潛移默化的,而法律僅是對我們青少年進(jìn)行強制性行為約束的手段。再者說校園暴力的實施者多半是未成年人,心智還不成熟,給予青少年道德教育進(jìn)行引導(dǎo),難道不比法律強制更貼近青少年未成熟的心理狀態(tài)嗎?

  所以,遏制校園暴力道德教育早且更有效于法律制裁。

  法律是最基本的行為準(zhǔn)則,道德也是行為準(zhǔn)則。

  但道德規(guī)則人們生活中的一言一行,相比之下法律及其強制性規(guī)劃一些窮兇極惡的人們行為準(zhǔn)則,這些人是無藥可救的,而一些校園暴力事件中的施暴者往往只是一些未成年人,他們的人格尚未定型,還有一定的補救空間,并非無藥可救,只要通過道德的方式進(jìn)行教育和引導(dǎo),他們終有一日能成為社會的棟梁之才,如果僅用鐵窗禁錮他們的人生,那就使他們的未來渺無希望。

  青少年處于沖動叛逆時期,心智還不成熟,所以才參與校園暴力。有理性的成年人,經(jīng)過法律強制尚且存在一犯再犯的案例,更何況是處于沖動背叛時期的青少年,面對被打上犯罪標(biāo)簽的前途,誰都不能保證法律強制不會觸動青少年逆反心理而帶來報復(fù)社會的行為,簡單粗暴的法律強制只會將年輕人推向更深的墮落深淵。

  青少年處于沖動叛逆時期,心智還不成熟,所以才參與校園暴力。有理性的成年人,經(jīng)過法律強制尚且存在一犯再犯的案例,更何況是處于沖動背叛時期的青少年,面對被打上犯罪標(biāo)簽的前途,誰都不能保證法律強制不會觸動青少年逆反心理而帶來報復(fù)社會的行為,簡單粗暴的法律強制只會將年輕人推向更深的墮落深淵。

  校園暴力形成的原因是多種多樣的,這意味著單一法律不可能適用于所有案例,難免出現(xiàn)誤判漏判的狀況。加以施暴者與被害者本就是未成年人,一旦出現(xiàn)上述情況,就極有可能造成對未成年人權(quán)利的嚴(yán)重侵害,同時諸如家庭原因,社會氛圍,學(xué)校教育之類的問題都有可能對在校學(xué)生形成潛移默化的影響,大部分施暴者狹隘而自私的個性正是放任的家庭環(huán)境,缺失適當(dāng)教育造成的。這正是家庭道德教育的缺失。人之初性本善,但即使一個好人,但沒有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)也會墮入深淵,難道僅有冰冷的法律約束就可以根治校園暴力嗎,這些施暴者大多數(shù)都是在以暴制暴的環(huán)境中成長起來的,若此時還不對其性格進(jìn)行疏導(dǎo),而是一味的壓制懲罰,反而容易激化了他內(nèi)心的復(fù)仇傾向,使他們以后在社會上更加危險。

  綜上所述,比起針對范圍狹窄的法律強制,我方更推崇遏制校園暴力依靠道德教育的量。

  作者:辯論隊

  公眾號:1043讀書社區(qū)

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