月初回了一趟老家，遇見了當年的老領導，姜哥。看見他一臉滄桑，我不敢跟他多聊，因為他的兒子逸逸被判了死緩，不想觸碰到他的傷心處。

　　倒是他看見我回去了，主動告訴我：小雨，逸逸快回來了。這就好，這就好，終于盼出頭了。我由衷的替他高興。

　　逸逸是他的獨子，2001年以總分576分考入武漢某工科大學，同年11月，因室友將開水無意中灑到了他的電腦桌上被他用水果刀刺死。后經(jīng)法庭鑒定，逸逸有間歇性精神分裂癥，而且正在治療期間，終審判決：死刑緩期兩年執(zhí)行。

　　小時候的逸逸很少跟著他的爸爸媽媽，學習生活都是爺爺奶奶在照顧。那個時候我們都很羨慕他們家，爺爺是退休干部，奶奶是退休教師，孩子根本不需要他們夫妻兩操心。小逸逸成為方圓幾十里眾所周知的童星他爺爺奶奶功不可沒，我對逸逸的了解也僅限于姜哥夫婦的述說。

　　你的孩子都還好吧?姜哥問我。還好，就是兒子成績不是很好。我回答他。成績無所謂，只要他身心健康比啥都強。姜哥緊接著我的話說。

　　他知道我對逸逸的情況了解甚少，不知道是因為逸逸要出來了還是很多年沒見我這個老部下了，總之，他跟我說起了他的逸逸。

　　“逸逸當年以中考第一名的成績考上了市重點高中，要知道我們市里的重點高中是很難考的，進去的幾乎是全市的頂尖學生。”

　　“進入高中的逸逸完全沒有獨立生活的思想準備和行為能力，集體宿舍的生活對他來說無疑是一種煎熬。你是知道的，我爸爸媽媽在世時，我們兄弟姐妹回去都是衣來伸手飯來張口，逸逸更是被爺爺奶奶伺候的妥妥當當。”

　　“他的生活全亂套了，晚上得不到很好的休息，白天上完課了不知道干嘛，一堆的臟衣服和臭鞋襪，還有書本被子都凌亂的散落在床鋪上。雖然他沒有動手做過什么，但是也沒有遭遇過這種亂七八糟的生活。不到一個學期，他精神徹底夸了。”

　　“記得是高一的第一個學期，快期末考試了，老師打電話給我，要我馬上去學校。那個時候你是知道的，交通不是很方便，60公里的路程我坐了半天的公交車才到達他們學校。當我在老師辦公室見到逸逸的時候，我傻眼了。他目光呆滯，坐在地上，手死死的抓著老師辦公桌的一條腿。老師告訴我，上課時點他起來回答問題，答不上來，覺得蹊蹺，就叫到辦公室，想問問他最近怎么了，可是他進了辦公室就這樣了。”

　　“沒有辦法，我連哄帶騙的把他弄回了家，休息了幾天，啥都沒有發(fā)生，他依然看書做作業(yè)，爺爺奶奶依然讓他衣來伸手飯來張口。”

　　“小雨，如果說以前忽略逸逸的心理問題倒還可以原諒，可當他在學校出現(xiàn)問題后，我們一家人特別是我這個做父親的，依然沒有想到關注他的心理問題，只要他好好看書寫作業(yè)，我們都不跟他提及在學校發(fā)生的事情，甚至都不去問他當時是怎么啦!這是我至今都無法原諒自己的。”

　　姜哥，別太自責，都過去了，逸逸還年輕，一切都會好起來的。我打斷姜哥的話，安慰道。

　　“高一第二個學期，逸逸如期上學，不到一個月，他自己跑回來了，說什么都不愿意上學了。這是他第一次逃學，而且是如此的堅定。我們作為他的家長不但沒有好好的問問他為什么，也沒有好好的跟他溝通，而是用一種責備他的態(tài)度對待他逃學的事，更重要的拿自己所謂的面子來做他的工作。記得當時我跟他說的最多的是，你這樣不好好上學，該有多少人瞧不起你呀， 該有多少人會笑話我們家啊。”

　　“小雨， 你說我當時為什么這么糊涂啊，孩子為什么逃學我都不去真正關心，卻關心別人的看法。”

　　“在我們的逼迫下，他在家修整了近一個月的時間又重返學校。這次上學后他完全進入了病態(tài)，整天恍恍惚惚，整夜不休不眠，同學和老師的關心他都視作敵意。不得已，老師打電話要我們帶他去看心理醫(yī)生。”

　　“心理醫(yī)生告訴我：他無法適應集體生活是一方面，更重要的是無法接受失去學霸稱號帶來的落差，曾經(jīng)的第一名非他莫屬，而今的他在高手云集的重點高中因環(huán)境的改變而成績平平，沒有人再叫他學霸，更沒有了從前眾星捧月的感覺，加上家長的不正確引導，讓他沉浸在失寵的煩惱中不能自拔。”

　　“聽了心理醫(yī)生的話，我本該好好的引導他，安慰他，幫助他面對各種環(huán)境和挑戰(zhàn)，可是我沒有。我選擇了給他休學，幫他逃避現(xiàn)實，讓他徹底離開了集體生活。如果說上一次逼他去學校是第一個錯誤的話，這次幫他逃避是我為他做的第二次錯誤的決定。小雨，我的逸逸就是這樣被我耽誤了。”

　　姜哥，也許經(jīng)歷了這些后，逸逸會懂得怎樣去好好的珍惜未來的生活。我看見姜哥無比自責的表情，真的不知道拿什么語言來安慰他。

　　姜哥接著說：“小雨，我的第三個錯誤，最終把他送上了犯罪的道路，害了他，也害了一個無辜的家庭。”

　　“脫離集體生活的逸逸安靜了許多，我們家除了像往常一樣伺候他的學習和生活外，依然不停的在他面前說著他愛聽的話，比如，你很聰明，你要是好好學習沒人能超過你等等。2001年臨近高考的時候，逸逸提出要回學校參加高考。當時他的班主任老師跟我說：還是讓他身體好點了來學校學習一年后再考試吧。而且老師反復強調(diào)，逸逸的精神狀況能不能正常學習考試。我們都沒有太在意老師的擔心，只是一味的滿足逸逸的要求?，F(xiàn)在想想，當時的逸逸強烈要求參加高考也是心理過不了“輸給同學”的那道坎。他參加了高考，也很意外，發(fā)揮的很好，高中三年他在學校讀書期間不超過三個學期，可高考成績在他的同班同學中算上等，后來被武漢一所大學錄取，雖不是重點大學但也是一類本科。”

　　“小雨，如果當他拿到錄取通知書后，我們能針對他的心理問題做些疏導，或者對他的集體生活的能力進行教導，也許不會出現(xiàn)那樣的悲劇?？墒俏覀儧]有做，而且我們還因為他自學考上一類本科大學而到處炫耀，這進一步讓他心理滋生一種唯我獨尊的傲氣。就是這股傲氣，讓他容不下別人對他的冒犯，當室友倒開水不小心弄濕了他的電腦桌時惱羞成怒的拿著水果刀刺了進去。”

　　“小雨，子不教父之過，由于我的一錯再錯，害了兩個優(yōu)秀的孩子，一個失去了年輕的生命，一個在鐵窗內(nèi)度過了十幾年。”

　　說到這里，姜哥眼里閃著淚花，從他的言詞和語氣中我感受到了一個父親內(nèi)心無法述說的痛。

　　我實在找不到任何安慰的語言，只好轉(zhuǎn)移話題：逸逸還有多久回家?今年春節(jié)前回家，在里面通過心理治療和勞動改造，他表現(xiàn)很好，減了幾次刑。姜哥告訴我。

　　從姜哥的反思中，在孩子的教育問題上，覺得還是父母親力親為的好。作為家長，鼓勵孩子是必須的，但是不能一味的表揚而滋生孩子的傲氣，更不能讓孩子過著衣來伸手飯來張口的封閉式的生活。隨時關注孩子成長過程中的心理問題，多溝通，多引導，這樣才能讓孩子健康的成長，讓童星永放光芒。