大班三月份教師隨筆
對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),愛玩是他們的天性。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為您整理的大班三月份教師隨筆,希望您喜歡!
大班三月份教師隨筆一:當(dāng)媽媽
可可小朋友特別愛哭,每天早上入園,都要哭,哭的聲音特別大,不理她,她能哭一個(gè)多小時(shí)。
據(jù)了解,小可可入園時(shí)是班里最小的,老師對(duì)她特別照顧,每天來(lái)幼兒園老師都會(huì)抱她一會(huì),久而久之,她養(yǎng)成了早晨讓老師抱的習(xí)慣。來(lái)我們班后,由于其他孩子是新來(lái)的,所以我顧及不到抱她了,可是不抱她就哭,一哭就沒完沒了,怎么辦?正巧我上課《布娃娃》,每個(gè)小朋友都從家里帶來(lái)了一個(gè)布娃娃,小可可也帶了。上課時(shí),我發(fā)現(xiàn)她很會(huì)抱布娃娃,特別是哄娃娃睡覺的樣子很可愛。離園時(shí),我把她地娃娃留下了。第二天早晨我沒有抱她,她照舊哭。我說(shuō):“可可,從今天起,你就當(dāng)媽媽了,你的娃娃等著你去抱她呢。”說(shuō)著把布娃娃拿給她。她不哭了,看著娃娃。我又順勢(shì)誘導(dǎo)說(shuō):“你的娃娃一個(gè)晚上沒有看到你,可想你了,快親親她。”這一招還真靈,以后的每個(gè)早晨,我都會(huì)把娃娃給她抱著,一段時(shí)間過(guò)去了,她不抱娃娃也不哭了。
對(duì)特別的孩子,要有特別的教育。我想,這就是對(duì)“因人施教”教育原則的落實(shí)吧。
大班三月份教師隨筆二:珍惜孩子們的愛心
星期三下午大掃除,當(dāng)我擦窗戶最上面的玻璃時(shí),由于太高,必須放上兩張桌子再放上小椅子才能擦得到,我心里很害怕,消息翼翼地站在小椅子上,心里直發(fā)怵。
“老師,您小心點(diǎn)!”忽然一個(gè)孩子輕聲地說(shuō),接著全班幼兒一起說(shuō):“老師,您小心點(diǎn)呀!”并有幾個(gè)小朋友跑過(guò)來(lái)給我扶著下面的桌子:“老師,您不要怕,我們給您扶著。”我心里一陣激動(dòng),而且心里也一下子塌實(shí)多了。
這些孩子們,心靈多么純真啊!我一定珍惜他們的感情,用十倍、百倍的愛心去呵護(hù)他們,使他們快樂、健康地成長(zhǎng)。
大班三月份教師隨筆三:不要怕,我來(lái)保護(hù)你
每天午睡和起床的時(shí)間,能力強(qiáng)的孩子自己穿脫衣服,而那些小年齡的孩子則由我們幫助穿。昨天中午起床后我和往常一樣一邊給那些個(gè)小不點(diǎn)穿衣服,一邊享受著聽他們的小秘密。晨晨過(guò)來(lái),側(cè)著頭沖我“嘻嘻”笑,我也回她一個(gè)微笑,一邊繼續(xù)幫昊昊拉褲子。過(guò)了一會(huì),我感覺身后有人推了一下,回頭看是晨晨,她正笑瞇瞇地看著我,我知道這是孩子表達(dá)喜歡的方式,也沒在意,過(guò)不多久,身后的一股力量使我失去了平衡,人往前倒在孩子們的被子上。我回頭看,原來(lái)是晨晨和瑜瑜(可能剛才瑜瑜看到晨晨的親昵行為我沒有排斥,便也加入了進(jìn)來(lái)),正當(dāng)我要跟她們講話的時(shí)候,寧寧走過(guò)來(lái),攔在了我和她們兩個(gè)人的當(dāng)中,嘴里還一邊說(shuō)著“不要怕,我來(lái)保護(hù)你”,還試圖把他們推開。我連忙阻止了他,把他抱在懷里。在幼兒園居然有這樣一個(gè)正義的小男生會(huì)保護(hù)我,這讓我感到幸福。去年曾經(jīng)聽寧寧的媽媽說(shuō)過(guò),在家媽媽如果受到委屈了寧寧定會(huì)義無(wú)反顧地沖過(guò)來(lái)保護(hù)媽媽。
這讓我想起了我們近段時(shí)間正在談?wù)摰囊粋€(gè)話題——幼兒非智力因素在生活中的影響。我們成人在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中普遍對(duì)幼兒智力因素關(guān)注比較多,如經(jīng)驗(yàn)的積累,知識(shí)的建構(gòu)等,而往往忽視幼兒作為社會(huì)成員基本的道德禮儀。從小培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感是我們當(dāng)代教師應(yīng)重視的一個(gè)教育目標(biāo),只有有責(zé)任感的人才能被人們所接受,也才能更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。
大班三月份教師隨筆四:多鼓勵(lì)少批評(píng)
對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),愛玩是他們的天性,孩子們之間肯定會(huì)有很多矛盾,因?yàn)槊總€(gè)孩子在家里都是小皇帝,而小班的孩子的孩子更是如此,他們的獨(dú)立性較差,但自私心理強(qiáng)。很多時(shí)候都是因?yàn)橐恍┬∈聞?dòng)手,對(duì)他們進(jìn)行友愛教育也起不到很好的作用。對(duì)于活動(dòng)不認(rèn)真或接受能力差的幼兒,我們教師的態(tài)度是批評(píng)多,鼓勵(lì)少,不能讓孩子感受到一種被關(guān)愛的情感。這樣,孩子們積極性會(huì)降低,以后也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現(xiàn)怎樣,他們都是純真的,不懂得受約束。所以我們應(yīng)該給孩子們更多的愛和關(guān)注,讓孩子對(duì)教師有一種愛,這樣才可以和孩子相處的更好。