關(guān)于幼小銜接園長隨筆
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,幼兒教育逐漸受到大眾關(guān)注,幼兒教育深入人心,越來越多的父母和老師認(rèn)識到幼兒教育的重要性。接下來學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了幼小銜接園長隨筆,歡迎閱讀!
幼小銜接園長隨筆篇一
幼兒園的日?;顒又谐霈F(xiàn)的一些偶發(fā)事例,往往是教師意想不到的,這就要求教師要學(xué)會控制自己,處變不驚,用機(jī)動、靈活的方法,及時地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。如教師正在組織戶外體育活動“練習(xí)聽信號走”,天上南飛的大雁引起了幼兒的注意,幼兒興奮地議論著,對老師的話根本聽不進(jìn)去,教師可暫時中止活動,加入到幼兒行列中,同幼兒一起觀察南飛的雁群,并引導(dǎo)幼兒說出雁群的隊形,同時告訴幼兒雁群為什么要排成隊飛,并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng)。不能掉隊等,還可以教給幼兒“候鳥啊、”南遷“等詞匯,讓幼兒了解大雁為什么要南遷等有趣的現(xiàn)象。待雁群飛過,再靈活地組織幼兒活動,如向大雁學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,聽老師的信號走成雁群的隊形或其它隊形,這樣一定會取得意想不到的活動效果。
幼小銜接園長隨筆篇二
我班幼兒尹中玉是一個很聰明的孩子,對于老師提出的問題她心里都明白,但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言,即使老師請她,她也不愿意把自己知道的告訴大家,但是與小朋友在一起時,又說又笑,由此看來其實她不內(nèi)向。在活動中我有意的經(jīng)常提問她,以為多提問多鼓勵她就會回答的,但是恰恰相反,還是不起作用。
遇到這樣的幼兒,經(jīng)過仔細(xì)分析,我實施了如下方法:首先搞好師幼關(guān)系 ,只有建立良好的師幼關(guān)系,使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感,做幼兒的知心朋友,形成良好的教育基礎(chǔ),幼兒就會喜歡老師,并愿意與老師溝通。因此在日常生活中,教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)心、體貼孩子,孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)懷,自然也會和教師溝通。
再是家園合作共同培養(yǎng),家長應(yīng)該積極配合老師,進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說話能力,在任何時候,都不要壓抑孩子天真的本性,給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會,提高幼兒主動表達(dá)的興趣。讓幼兒享受成功的快樂,塑造自信。既使有一點點進(jìn)步,也要給予鼓勵。
其次,正面引導(dǎo)幼兒,讓幼兒獲得自信心,讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng)造表現(xiàn),相信更適宜。用自己的一顆愛心,一雙慧眼,及時發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫助他們樹立自信心,克服膽怯心理。例如老師說:“沒什么,試一試,錯了也沒關(guān)系。”如對幼兒說:“你真棒,回答的真好。”“你是這樣認(rèn)為的。”孩子會有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感,最終會主動的表達(dá)。還可以用獎勵小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn),再者孩子需要時也可以給他一點提示。
幼小銜接園長隨筆篇三
《綱要》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。”為了讓各位家長能更多地了解幼兒園,能與幼兒園更好的互動,創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境,常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長會。會上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上和家長們進(jìn)行了交流,發(fā)放了家長問卷調(diào)查表,真誠地希望在互相信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實現(xiàn)家園共育,真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境。
各班老師也做了精心準(zhǔn)備,熱情接待每一位家長。會議結(jié)束前,各班班主任把班級的基本情況作了簡要的介紹。其次詳細(xì)的介紹了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級狀況等重點工作。最后,就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細(xì)的探討。
會后,家長們又參觀了幼兒園各個活動室,班主任分析了每一位幼兒的特點和學(xué)習(xí)生活情況,還重點介紹了本學(xué)期開設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排,使家長更加了解孩子的幼兒園生活。同時也向家長提出了配合幼兒園工作的一些建議和要求。
本次家長會不僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離,促進(jìn)了家園共育,還對幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開展起到了積極的促進(jìn)作用。
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