文章想要有真情實(shí)感是很難做到的，那么如何寫一篇寫人的隨筆有帶有你深厚的感情呢？接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了有感情的寫人隨筆，歡迎閱讀!

　　有感情的寫人隨筆篇一

　　你像久而未落的甘霖，洗禮著干涸的靈魂;你像推波助瀾的順風(fēng)，幫助在海上漂泊的船只抵達(dá)勝利的彼岸;你又似一縷輕風(fēng)，將清爽的涼意送抵焦慮人們的心窩。你永遠(yuǎn)在我心里。

　　——題記

　　你來(lái)自我親愛(ài)的母親，時(shí)光流逝，青春不再，她一如既往地關(guān)心我，鼓勵(lì)我，每天清晨，她用微笑送我走出家門，每天深夜，她又用溫暖呵護(hù)我回家。

　　還記得那個(gè)雨天嗎?焦急的我目送一個(gè)又一個(gè)同學(xué)沖進(jìn)母親的懷抱，傾訴著自己的苦楚，我卻在四下尋找著你，即使冰冷的雨點(diǎn)也不能浸濕我尋你的熱切心靈，即使殘忍的北風(fēng)也不能吹走我尋你的決心，也許熙攘的人群慢慢地遠(yuǎn)逝，也許孤獨(dú)和恐懼時(shí)刻螢繞在我身邊，但我仍堅(jiān)定的尋你。忽然我在一雙滿是淚水的眼中尋到了你，那雙眼中的你在向我微笑，母親一把將我摟在懷中，緊緊地抱住心，不住地說(shuō)：“已經(jīng)過(guò)去了，不要害怕，媽媽永遠(yuǎn)在你身旁”。我將頭埋在母親的懷中，朦朧間，似乎有種溫?zé)岬囊后w滴進(jìn)了的的嘴里，是母親的眼淚，可是我卻覺(jué)得它甜如蜜，它似一場(chǎng)甘霖澆灌了我原本破裂的心田，使它潤(rùn)如油膏，充滿生機(jī)，母親又用那雙眼睛凝望著我，在那里我又望見(jiàn)了你，你在向我點(diǎn)頭致意。雨聲似乎沒(méi)有了，整個(gè)世界就只有你和我，你隨著母親的愛(ài)沖入我的心房，此刻我的心中有了你，世界變得如此美麗。

　　你來(lái)自我的老師。無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜，有多少次老師不是在輔導(dǎo)著我的學(xué)習(xí)，又有多少次，老師不是在教室里揮汗如雨?

　　你還記得嗎?寂靜的放學(xué)路上，烈日炎炎，垂頭喪氣地柳樹(shù)無(wú)奈地垂下它的枝條，站成一排的白樺樹(shù)，枯萎的花朵，在放學(xué)路上我追上了老師，捧著一張新得的獎(jiǎng)狀，用如花的微笑告訴老師，我勝利了，老師顧不得揩下頭上的汗珠，用滿是粉筆末的手打開(kāi)了獎(jiǎng)狀，她沖我綻開(kāi)笑容，也許這笑容比得過(guò)盛開(kāi)的玫瑰吧!我喜極而泣，想起了一同奮斗的那些個(gè)日夜，燈下映著我?jiàn)^筆疾書的身影，老師為我批改作業(yè)的身影;去考場(chǎng)前，老師用她溫暖的手緊緊地攥住我的手，告訴我不要緊張。不知怎的，我總覺(jué)得在哪里瞥見(jiàn)了你，啊，你在老師親切的鼓勵(lì)里，也許就這樣老師用她的鼓勵(lì)向我傳遞了你。

　　你通過(guò)母親的擁抱滋潤(rùn)我心里，通過(guò)老師的鼓勵(lì)傳遞我心里，愿你永遠(yuǎn)存在于心里。

　　因?yàn)槲倚闹杏辛四?，笑容常常掛在我的嘴角。因?yàn)槲倚闹杏辛四?，我的生活才如此有意義。你是幸福，你是鼓勵(lì)，你是愛(ài)的傳遞，希望我心中永遠(yuǎn)充滿你。

　　有了你，干涸的土地上慢慢長(zhǎng)出新芽，綻出世間最美的花。

　　有感情的寫人隨筆篇二

　　且不說(shuō)讀書時(shí)與作者心與心的溝通，只說(shuō)王老師課堂上的談笑風(fēng)生;且不說(shuō)彈琴時(shí)身臨其境地享受，只說(shuō)上課時(shí)王老師用他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言帶我穿越時(shí)空與名家面對(duì)面的交流;且不說(shuō)素不相識(shí)的陌生人給予我?guī)椭?，只說(shuō)王老師幫我一起克服困難共渡難關(guān);且不說(shuō)旅途中的見(jiàn)聞，只說(shuō)王老師所給予我為人處世的真理與思考。

　　有人說(shuō)”我眼中的老師是一個(gè)十足的“大書蟲(chóng)”。每當(dāng)我們有自習(xí)課時(shí)，王老師就一本正經(jīng)地戴上“老花鏡”，拿出一本書讀，直到下課才緩慢地合上書，才極不情愿地走下講臺(tái)。我想，老師的博學(xué)多識(shí)，侃侃而談跟平常的閱讀積累有著很大的關(guān)系吧!每逢假期，王老師就會(huì)給我和同學(xué)們推薦幾本好書。假期過(guò)后，大家再見(jiàn)面時(shí)，都會(huì)比原來(lái)“更上一層樓”。

　　我眼中的王老師是“一臺(tái)電腦”，無(wú)所不知，無(wú)所不曉。上課時(shí)，老師總能用他那幽默風(fēng)趣、在無(wú)形中融入知識(shí)的語(yǔ)言，使我和同學(xué)們的情緒變得高亢，使我們的課堂不再無(wú)聊，我們的情緒不再低落。名篇佳作、警句妙語(yǔ)老師順手拈來(lái)、靈活運(yùn)用。剛一下課，老師就被里三層外三層的同學(xué)圍在中間。我們都愛(ài)和老師天南地北地亂“侃”。現(xiàn)在的學(xué)生都認(rèn)為大人們的思想落后，兩代人之間有“代溝”，但王老師卻是一個(gè)特例。

　　我眼中的王老師是一位慈愛(ài)的父親，他總是無(wú)微不至的關(guān)懷著我們。有哪位同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，最先著急的是他;有哪位同學(xué)想家了，最先安慰的是他;有哪位同學(xué)犯錯(cuò)誤了，最先教育的還是他……因此，說(shuō)老師是天下最偉大的一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。

　　王老師，您總是嘔心瀝血地給我們灌輸一些知識(shí)，讓我們一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地地走向成功的道路。是您給我們開(kāi)拓了一條光明的大道。老師，是您無(wú)私哺育著我們這些剛剛出生的太陽(yáng)。是您讓我們這些無(wú)知的羔羊找到了人生的航向。您是燈塔，照亮我們前進(jìn)的路;您是舵手，指引我們前進(jìn)的方向;您是工程師，塑造我們純潔的心靈;您是大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨;您是肥沃的土壤，我們?cè)谀膽驯Ю镒聣殉砷L(zhǎng)。

　　王老師課堂上的談笑風(fēng)生，使我像展翅的大鳥(niǎo)一樣，飛得更高、更遠(yuǎn);老師用他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言帶我穿越時(shí)空與名家面對(duì)面地交流，使我不再懼怕作文，寫作水平更上一層樓;老師幫我一起克服困難共渡難關(guān)，使我懂得感恩，懂得人間那美好的真情;老師所給予我為人處世的真理與思考，使我豁然開(kāi)朗，做一個(gè)快樂(lè)瀟灑的女孩!

　　有感情的寫人隨筆篇三

　　母愛(ài)偶爾偏離軌道，但仍然溫馨;父愛(ài)是一雙長(zhǎng)在心里的眼睛，認(rèn)不得路，可認(rèn)得我，雖不善表達(dá)，但依然貼心……親情無(wú)價(jià)。

　　——題記

　　no·1愛(ài)的交響曲

　　聽(tīng)媽媽說(shuō)，我小時(shí)候因?yàn)椴恍⌒谋粺崴竺娣e燒傷，胳膊、后背、大腿都被熱水燙得面目全非。被送往醫(yī)院后，醫(yī)生也對(duì)爸媽下了“病危通知書”，要他們做好心理準(zhǔn)備。但我固執(zhí)的家人不敢相信這是真的，從那一刻起，姥姥、姥爺、爸爸、媽媽、姨媽、姨夫每天都輪流值班。說(shuō)是值班，其實(shí)是用手托著我，不讓我抓撓傷口，在這期間，全家人從沒(méi)有松懈過(guò)，因?yàn)橛袗?ài)的力量支撐著他們!經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的治療，我康復(fù)了，傷口也逐漸好轉(zhuǎn)，由于當(dāng)時(shí)家人的精心呵護(hù)和耐心守候，現(xiàn)在除了胳膊上有一塊疤以外，身上各處皮膚完好無(wú)損。我生命中的守護(hù)天使給我譜了一曲“愛(ài)的交響樂(lè)”，把我從鬼門關(guān)拉了回來(lái)。

　　no·2守護(hù)到永遠(yuǎn)

　　那是一個(gè)陰雨綿綿的下午，我因演講比賽失利而無(wú)比傷心，一到家就哭倒在媽媽懷里。為什么?為什么我的付出和收獲不一樣呢?我準(zhǔn)備得那么充分，為什么沒(méi)有取得好成績(jī)呢?傷心、自責(zé)、難過(guò)纏繞著我，怎么也甩不掉。媽媽聽(tīng)了我的抱怨之后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，一次的失敗不算什么，重要的是從哪跌倒，從哪里爬起。再說(shuō)了，有耕耘不一定就有收獲，長(zhǎng)久的努力才能換取一時(shí)的成功，勇敢走下去吧，大步向前，前面的路很開(kāi)闊，那是你展示的舞臺(tái)!放心，我和爸爸會(huì)一直支持你，直到永遠(yuǎn)。”這時(shí)，又一滴滾燙的淚珠滑落下來(lái)，不知是感動(dòng)還是傷心……

　　當(dāng)你傷心的時(shí)候，來(lái)安慰你的是天使;當(dāng)你饑餓的時(shí)候，愿意為你做飯的是天使;當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，來(lái)鼓勵(lì)你的是天使……而這些天使——就是家人!促使他們來(lái)守護(hù)你的，是親情，是愛(ài)!