德育教學(xué)隨筆

　　德育工作在各個(gè)學(xué)科中是一項(xiàng)很重要的工作。那怎么教學(xué)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理德育教學(xué)隨筆，一起來(lái)看看。

　　德育教學(xué)隨筆篇1

　　以前我對(duì)老師的認(rèn)識(shí)只停留在老師上好課，學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)。以為這樣老師就做到盡心盡責(zé)了。但當(dāng)我步入教師這個(gè)行業(yè)以后才明白，每個(gè)孩子都有自己的特征、個(gè)性、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等。這些都是我們做教師應(yīng)該去研究的。因?yàn)檫@些要比逼著孩子都背一個(gè)單詞，多會(huì)做一道題更有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。只有真正解決孩子的心結(jié)，這才是老師的成功。

　　孩子是教育的主體，發(fā)生在孩子身上的事數(shù)不勝數(shù)。有時(shí)，即便是一件小事，對(duì)他們也會(huì)起潛移默化的作用。當(dāng)然，這其中是少不了教師地正確引導(dǎo)的。那么，作為教師的我們，應(yīng)該如何利用生活中的一些例子去教育孩子，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，值得我們深思。德育的內(nèi)涵定位于“價(jià)值”，價(jià)值是無(wú)法灌輸?shù)?，它只能由個(gè)體在自我發(fā)展、自我建構(gòu)的過(guò)程中獲得，真正意義上的教育是自我教育。課堂教學(xué)中教育者如何實(shí)現(xiàn)精心又不經(jīng)意，自然又不刻意?

　　案例：這件事發(fā)生在一名平常讓人覺(jué)得比較調(diào)皮的學(xué)生身上。因?yàn)槊總€(gè)班都有一名英語(yǔ)課代表，所以每次收發(fā)作業(yè)，幫老師拿東西都是由課代表負(fù)責(zé)。記得有一次課代表和一名學(xué)習(xí)較差的學(xué)生抱著昨天老師交代要收的練習(xí)冊(cè)來(lái)到我的辦公室。課代表告訴我還有5個(gè)人沒(méi)有交作業(yè)，我當(dāng)時(shí)就對(duì)科代表說(shuō)， “讓那幾個(gè)人快點(diǎn)交作業(yè)”話音剛落，忽然聽(tīng)到旁邊有個(gè)孩子說(shuō)：“老師，我?guī)湍愦咚麄冏鳂I(yè)去吧!”原來(lái)是那個(gè)交作業(yè)也比較拖拉的孩子。當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)遲疑，怕他不能完成任務(wù)反而把事情搞砸?？墒怯忠幌耄瑸槭裁床唤o他一次機(jī)會(huì)的，而且這樣也能促使他更積極地完成以后的作業(yè)。最后我?guī)е鴳岩傻哪抗鈱?duì)他說(shuō)：“好吧，我把任務(wù)交給你，你上午之前把沒(méi)交作業(yè)的都收上來(lái)。”那孩子當(dāng)時(shí)很是興奮，一口就答應(yīng)了，興高采烈的跑出辦公室。之后，快到中午的時(shí)候，那個(gè)學(xué)生拿著4本作業(yè)來(lái)到我辦公室說(shuō)：“老師，我已經(jīng)收了四本了，還有一本我一會(huì)就給您拿來(lái)。”我很是吃驚，沒(méi)想到比我的課代表還有威信啊?呵呵。恩，我覺(jué)得以后應(yīng)該都給他機(jī)會(huì)，于是就說(shuō)：“恩，這次不錯(cuò)，以后你就幫助課代表收作業(yè)，但前提你要完成自己的作業(yè)。”那孩子瞇著眼樂(lè)呵呵的就答應(yīng)了。

　　案例反思：通過(guò)這件事，我突然內(nèi)疚起來(lái)，想想平時(shí)，我為什么總把機(jī)會(huì)分給個(gè)別幾個(gè)成績(jī)好的學(xué)生，而忽視了那么多普普通通的學(xué)生那?為什么我們要拉大學(xué)生之間的距離那?做為教師，我們應(yīng)該把機(jī)會(huì)分給每個(gè)學(xué)生才對(duì)啊!所以以后我要多關(guān)注那些中等及差學(xué)生，我想他們更迫切的需要老師的關(guān)注和關(guān)懷。這樣他們才有動(dòng)力認(rèn)真的完成老師規(guī)定的任務(wù)，才能快樂(lè)，健康的成長(zhǎng)。

　　德育教學(xué)隨筆篇2

　　師生關(guān)系的教學(xué)過(guò)程中最基本最重要的人際關(guān)系。古人云:”親其師，信其道。” 良好的師生關(guān)系是教師教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。在多年的教學(xué)中，我深深的體會(huì)到，情感是溝通師生關(guān)系的橋梁。在教學(xué)實(shí)踐中我體會(huì)到了以下三方面的重要。

　　一、用師愛(ài)關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的良師益友

　　做學(xué)生的良師益友是我教學(xué)中努力的方向。所謂良師是有高尚的人品，有深厚專業(yè)功底，懂得教學(xué)方法的老師，是在課堂上與學(xué)生正式交往的角色。而益友是在學(xué)生眼中能進(jìn)行交心，能傾聽(tīng)心聲的朋友，是課堂下與學(xué)生非正式交往的角色。益友是良師的一個(gè)角色變幻，兩者相互區(qū)別，又相互依存，又相互促進(jìn)。還記得在大課間活動(dòng)中，我曾和學(xué)生們一起丟沙包，在這個(gè)過(guò)程中我更深入的了解了每個(gè)學(xué)生，我了解了英語(yǔ)成績(jī)平平的陳月，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力出眾的好，每每她接到沙包，我都會(huì)會(huì)心的贊她為能人。這些她也感到于心，所以英語(yǔ)課上表現(xiàn)一天比一天進(jìn)步，后來(lái)每次都能取得優(yōu)秀成績(jī)。在心理上，我們必須放下所謂的”師道尊嚴(yán)”和”身份”架子，以平等的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，這樣達(dá)到師生心理認(rèn)同。學(xué)生才能肯定你，接受你。

　　二 用寬容善待學(xué)生,做學(xué)生的貼心人。

　　有的生性自卑。課后應(yīng)多一點(diǎn)詢問(wèn)，表達(dá)老師對(duì)他的關(guān)心;課堂中，多讓他回答幾次容易的題目，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，使其在同學(xué)們面前抬起頭;課后作業(yè)多一點(diǎn)面批，批語(yǔ)用一些語(yǔ)重心長(zhǎng)循循善誘的評(píng)語(yǔ)，使他被人尊重和自我尊重的情感需要得到滿足。這一點(diǎn)，在四班的畢同慶身上我體現(xiàn)的比較明顯，他父母離異，自己很是自卑，我見(jiàn)此情景，多次和他私下談心，幫他找自己的優(yōu)點(diǎn)，而且我還肯定他具有能學(xué)好英語(yǔ)的潛質(zhì)，談心過(guò)后他信心滿滿，不管是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是課上思維都跟得緊緊的，在他努力過(guò)的書(shū)面表達(dá)下面，我會(huì)寫(xiě)：很不錯(cuò)，加油!拿到卷子，靦腆的他，總會(huì)露出開(kāi)心的笑臉。總之對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)，應(yīng)該坦然面對(duì)，學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面出現(xiàn)問(wèn)題或犯錯(cuò)誤在所難免，我們應(yīng)真誠(chéng)與他們平等交流，認(rèn)真分析原因，及時(shí)疏導(dǎo)，同時(shí)曉之以理，動(dòng)之以情。

　　三、把情感融入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感

　　我很喜歡學(xué)生，在深入了解他們時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡和藹可親的老師，愛(ài)看老師微笑的面容，希望得到老師的贊賞與鼓勵(lì)。于是，我不用厭惡的神情，不用命令的語(yǔ)氣，不說(shuō)尖酸刻薄的話傷害學(xué)生，而是在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上多肯定，多表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生受到重視，充滿自信，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。就這樣，我漸漸地同學(xué)生們建立了和諧平等的關(guān)系和濃厚的感情。大多數(shù)事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)老師的喜惡會(huì)影響課堂教學(xué)的效果。例如：學(xué)生回答問(wèn)題出了錯(cuò)，老師生氣地說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的題也不會(huì)，真笨!”學(xué)生也許會(huì)因此傷心難過(guò)，甚至激起逆反心理，開(kāi)始討厭這位老師和他所教的學(xué)科。如果老師親切地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，再想想!”這樣說(shuō)也許會(huì)緩解學(xué)生緊張的情緒，使其從容地再思考。而且對(duì)于課上思想開(kāi)小差的同學(xué)，我總會(huì)幽默的說(shuō)：“大家都向某某學(xué)習(xí)，看他聽(tīng)講多努力啊!”我真誠(chéng)的反語(yǔ)，引來(lái)他羞愧的表情和聚精會(huì)神的聽(tīng)講。

　　此外作為教師，保持樂(lè)觀開(kāi)朗，情緒穩(wěn)定也非常重要，這樣才會(huì)使學(xué)生敢于接近你。我想，對(duì)于善于做學(xué)生朋友的老師，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡呢?當(dāng)然，朋友關(guān)系并非意味著對(duì)流。一分嚴(yán)格之水，再加上九分情感之蜜，師生關(guān)系如此，還有什么比此更值得愜意的呢?