翻轉(zhuǎn)課堂隨筆(2)
翻轉(zhuǎn)課堂隨筆篇三：數(shù)學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)
高區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)岳中華
去年暑假遠(yuǎn)程研修中第一次接觸到了“翻轉(zhuǎn)課堂”，當(dāng)時(shí)就感覺(jué)這種教學(xué)方式非常新穎。今年開(kāi)學(xué)初借著我校“課堂改革”的春風(fēng)，我們五年級(jí)組的集體教研中認(rèn)為基于今年教學(xué)時(shí)間比較緊張，每位老師對(duì)于“翻轉(zhuǎn)課堂”也有了一定的認(rèn)識(shí)，因此我們決定將課本中一些內(nèi)容運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的形式來(lái)呈現(xiàn)。下面是我對(duì)自己課堂的一點(diǎn)體會(huì)。
經(jīng)過(guò)我們的二次教研決定將《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》作為第一次翻轉(zhuǎn)課堂的嘗試。原因是其一百分?jǐn)?shù)的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生自學(xué)困難不大;其二百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)中知識(shí)點(diǎn)也比較多，包括百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)，百分?jǐn)?shù)的意義等知識(shí)，如果都放在課堂上來(lái)進(jìn)行，學(xué)生一節(jié)課接受內(nèi)容較多，不利于重點(diǎn)知識(shí)的掌握。利用翻轉(zhuǎn)課堂將一些簡(jiǎn)單的知識(shí)放在課下學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，課上有針對(duì)性的重點(diǎn)講解百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義，肯定教學(xué)效果會(huì)很好。
第一次進(jìn)行這樣的嘗試，教師和學(xué)生的積極性都很高，全班45名學(xué)生，除3個(gè)學(xué)生家里沒(méi)有電腦或電腦壞了外，其他同學(xué)都看了微課，有7個(gè)同學(xué)看了三遍以上。我們還給學(xué)生提供了學(xué)案自學(xué)任務(wù)單。學(xué)案自學(xué)中分為三個(gè)小環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)目標(biāo)、前置練習(xí)和學(xué)海探秘。針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我們將學(xué)習(xí)目標(biāo)定為1、我能正確闡述百分?jǐn)?shù)的意義。2、我能正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。3、我能找出生活中的百分?jǐn)?shù)，并解釋它的意義。希望孩子們通過(guò)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的要求。前置練習(xí)中有四道小題:說(shuō)分?jǐn)?shù)的意義，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)比較大小以及搜集生活的百分?jǐn)?shù)。通過(guò)前置練習(xí)既能了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，又對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)。學(xué)海探秘分為四個(gè)小問(wèn)題:1、什么是百分?jǐn)?shù)?2、百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。3、百分?jǐn)?shù)的意義。4、說(shuō)說(shuō)自己的疑惑。通過(guò)學(xué)海探秘這個(gè)環(huán)節(jié)教師可以了解學(xué)生自學(xué)微課的情況。通過(guò)檢查學(xué)生的自學(xué)情況，我班42名同學(xué)中對(duì)于百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)學(xué)生都能很好的掌握，大部分同學(xué)在百分?jǐn)?shù)的意義上問(wèn)題較多，因此針對(duì)學(xué)生的情況我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂展示提升環(huán)節(jié)。
課堂展示提升環(huán)節(jié)分為激趣導(dǎo)入，合作交流，達(dá)標(biāo)測(cè)試和拓展提高四個(gè)小環(huán)節(jié)。合作交流環(huán)節(jié)運(yùn)用小組展示交流學(xué)習(xí)內(nèi)容再有選擇性地在全班展示。在展示的過(guò)程中逐步理清概念、歸納百分?jǐn)?shù)讀寫(xiě)方法，并且展示自己搜集的含有百分?jǐn)?shù)的句子，理清其中的百分?jǐn)?shù)的意義。我將分?jǐn)?shù)是否能替換成百分?jǐn)?shù)的形式作為課堂提升，再次鞏固了百分?jǐn)?shù)的意義。
最后的拓展提高環(huán)節(jié)我們?cè)O(shè)計(jì)了:
1.生活應(yīng)用:通過(guò)調(diào)查，我們班近視人數(shù)占全班人數(shù)的35%，則非近視人數(shù)占全班的()。
2.成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)。百發(fā)百中事半功倍十全十美萬(wàn)無(wú)一失十拿九穩(wěn)
3.用百分?jǐn)?shù)自我評(píng)價(jià)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)
(1)我對(duì)自己表現(xiàn)的滿意度為()%。
(2)我(非常、有一點(diǎn)、沒(méi)有)遺憾，所以遺憾度為()%。
(3)在以后的課堂表現(xiàn)中,我要付出()%的努力!
通過(guò)這些活動(dòng)再次鞏固本節(jié)課的重難點(diǎn)，學(xué)生掌握非常扎實(shí)了。
第一次進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的嘗試，有很多的收獲，但也有一些疑惑。比如，那三個(gè)沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的同學(xué)，如何調(diào)動(dòng)他們的積極性?課上他們能通過(guò)短短的小組合作交流掌握本節(jié)的內(nèi)容嗎?對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂前期準(zhǔn)備工作也很多，比如微課，課前學(xué)習(xí)任務(wù)單，以及課上的講解內(nèi)容等，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不小的工作量，如何能輕松的解決這些問(wèn)題呢?學(xué)生回家學(xué)習(xí)的效果怎樣，如果每次都用學(xué)習(xí)任務(wù)單的方法，教師要課前逐個(gè)檢查孩子的紙上作業(yè)情況，這也需要大量的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間從哪里來(lái)?有的學(xué)生的作業(yè)都是家長(zhǎng)在家里教的，也不一定能真切反映他們的掌握情況，這樣的學(xué)生怎么辦?希望在今后的嘗試中逐步解決這些問(wèn)題，讓翻轉(zhuǎn)課堂真正走進(jìn)你，喜歡你。
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