別了教師節(jié)隨筆
今天是9月12日，教師節(jié)遠(yuǎn)去了，只留下別了教師節(jié)，在空中回響。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理別了教師節(jié)隨筆，一起來看看。
別了教師節(jié)隨筆篇一
今天是第32個(gè)教師節(jié)啦!如果我沒有改行，今天就是我的節(jié)日了，呵呵……
想想去年的9月10日?？赡苁俏医裆^過的唯一一個(gè)教師節(jié)了吧!我還記得，去年的今天我收到了一束鮮花和一只可愛的玩具熊。那時(shí)候，我還是個(gè)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)榧倨诩媛?，我第一次過了這個(gè)特殊的節(jié)日。然而今年呢?世事總是很難預(yù)料，種種的原因讓我遠(yuǎn)離了自己的專業(yè)。說來真好笑，上半年的時(shí)候，在我身邊還圍著不少的小寶貝們，“蔣老師……”“Michelle老師……”地叫個(gè)不停?？墒乾F(xiàn)在，當(dāng)我下定決心改行的時(shí)候，這些稱謂也隨之消失。在所有認(rèn)識我的人眼中，我是個(gè)做幼兒教師的最佳人選。所以，當(dāng)我宣布轉(zhuǎn)行的時(shí)候，朋友們都覺得很詫異，她們時(shí)常問我，“后悔嗎?”我不知道應(yīng)該怎樣回答。說不后悔，是假的!畢竟我整整學(xué)習(xí)了5年的學(xué)前教育，我深深地愛著這個(gè)專業(yè)，再加上我本身就喜歡小孩，所以我很樂在其中。可是，當(dāng)面前出現(xiàn)岔路的時(shí)候，要做個(gè)選擇是如何地艱難。一邊是自己的本專業(yè)，另一邊是自己從未接觸過的工作，但是待遇要好很多。雖然之前，我一直很堅(jiān)持要走教師的道路，可是卻經(jīng)不起家人的“疲勞轟炸”。可能，正因?yàn)槲沂桥⒆影?在父母長輩，兄弟姐妹看來，女孩子只要找個(gè)穩(wěn)定點(diǎn)的工作，安然地生活就好，接著再找個(gè)好老公，幸福地過日子。可是，在我看來，女孩子也可以去追求自己喜歡的事業(yè)，因此我堅(jiān)持要去那個(gè)私人的早教中心，堅(jiān)持要做Michelle老師。然而，再多的堅(jiān)持還是被現(xiàn)實(shí)所擊敗，一個(gè)是私人的早教中心，一個(gè)是公家的單位，無論從工作性質(zhì)或是工作待遇來比較，后者實(shí)在是要好太多了。吵也吵過了，鬧也鬧過了，唯一地結(jié)局，就是我妥協(xié)!接受父母的安排，重新學(xué)習(xí)，投入到一個(gè)新的工作當(dāng)中去。還好，我的適應(yīng)能力不錯(cuò)，因此很快便融入了新的環(huán)境中。只是心中還有些許淡淡地遺憾……
其實(shí)，現(xiàn)在的我，走在大街上，看到可愛的小寶貝們，還是會忍不住地去逗他玩，和他們扮鬼臉，會用專業(yè)的眼神去洞悉寶貝們地一舉一動，也許這就是職業(yè)病吧。即使我已不在是名幼兒教師，但卻對這個(gè)專業(yè)的一切都銘記在心?；蛟S有一天，我還會再回到這個(gè)崗位吧!不管怎樣，我的許多同學(xué)、好友還在幼兒教師的崗位上努力拼搏著，我會在這里一直默默地支持、祝福她們的。祝你們，教師節(jié)快樂!
別了教師節(jié)隨筆篇二
終于略帶不舍告別了教師節(jié)大抵是00年。可嘆可嘆，時(shí)光匆匆一晃以近十載。我已經(jīng)十年沒有給老師送禮了。大抵從我懂事起就記得要給老師送禮，教師節(jié)有錢的沒錢的總會送送掛歷，有時(shí)8月十五還點(diǎn)給個(gè)半只鴨子。有一次老爸拿著兩只烤鴨去看班主任老師，本想一個(gè)帶回家去一個(gè)給老師。可誰料老師如此大度兩只全部笑納。只怪老爸沒有再買上一只，往后那只快到嘴邊的鴨子成了那位老師的代名詞。后來怎么也回憶不起老師長什么樣了。只是看到被掛著的玩意兒有些許模糊的記憶。
泱泱大國，送禮之美德源于學(xué)子時(shí)代，送禮實(shí)在應(yīng)該算是一種文化。現(xiàn)如今老師們都已經(jīng)不在收掛歷了，逼近成堆的掛歷也賣不出幾個(gè)錢，不如送消費(fèi)卡來的好些。怪不得有那么多人愿意獻(xiàn)身于這樣的職業(yè)。只是略有擔(dān)心往后教師投資顯然已經(jīng)成為了下一代投資中必要的一個(gè)環(huán)節(jié)。已經(jīng)步入社會的80后的我們實(shí)在應(yīng)該快些積攢些錢，來祭奠我們偉大的老師。盡管跳樓的打成重傷的學(xué)生比老師多的多。盡管老師有批評學(xué)生的權(quán)利。老師還應(yīng)該去祭奠一下的。沒事燒點(diǎn)紙錢什么的，為那些善良的不會良心不安的蠟燭們祈福。愿他們這一生過的安穩(wěn)，不會因偶爾的誤人子弟而寢食難安。
反省一下吧!那些該死的靈魂工程師，你們毀了多少人的人生，你們收著家長無奈的禮品有沒有感到臉上的炙熱。你們教會了孩子什么?送禮嗎?你們以何顏面去面對教師這個(gè)稱號。你們憑什么獲得別人的尊重?你是否有資格?教師節(jié)廢除了吧，別再讓人們讓這個(gè)荒誕的節(jié)日成為主旋律下的歌功頌德。既然成為一個(gè)教師，就應(yīng)該對得起這個(gè)稱呼，不要因?yàn)槭且晃唤處熅驼凑醋韵玻盟聘呷艘坏?，不過是三百六十行的一員。盡職盡責(zé)應(yīng)當(dāng)應(yīng)分。何來那么多贊美那么多特權(quán)還有節(jié)日可過，你們還比別人多個(gè)兩個(gè)寒暑。教師節(jié)應(yīng)該成為教師反省的日子，好好想想自己做過多少助學(xué)成才的事。否則教師永遠(yuǎn)只配被別人唾罵，滾到地溝里去吧。人人喊打的老鼠。
拓展閱讀：教師節(jié)隨筆
我小的時(shí)候居住的地方是學(xué)校中的學(xué)校，父親是中學(xué)教師，我家在一所中學(xué)里面，中學(xué)在一所大學(xué)里面，所以我周圍是各種老師。教師節(jié)給我留下的記憶就是學(xué)校會給這些清貧的老師們發(fā)點(diǎn)什么東西。人窮到一定的份上，發(fā)點(diǎn)什么都會讓人高興，教師節(jié)是一個(gè)會讓老師們感到高興的日子。
我更喜歡記憶中的教師節(jié)，那是一個(gè)教師自娛自樂的教師節(jié)，老師們互相慶賀，并且自嘲著--咱們自己祝自己節(jié)日快樂。沒有什么轟轟烈烈，也沒有什么興師動眾。那時(shí)候我還小，剛剛冒出來這么一個(gè)教師節(jié)，老師們自己都還不太適應(yīng)，遠(yuǎn)不像現(xiàn)在，有各種各樣的方式提醒著你，今天是教師節(jié)。
不過，盡管隨處可見的教師節(jié)宣傳，現(xiàn)下教師節(jié)總覺得沒有以前那么純粹，到處都在敬賀教師節(jié)快樂，但老師這個(gè)職業(yè)的神圣感遠(yuǎn)不如前，這個(gè)原因說起來就復(fù)雜多了。
老師不是一個(gè)簡單的工作，也不是什么人都能勝任的。道理很簡單，一個(gè)老師所能影響的不是一兩個(gè)人，也不是一兩年，老師很可能影響一批人的一生。不知道現(xiàn)在的老師們有沒有人想過這個(gè)問題。
暑假同學(xué)聚會，回憶當(dāng)年的老師，有些老師讓我們有馬上去看望的沖動，雖然現(xiàn)在大家都很忙，難以湊出個(gè)一致的時(shí)間來。但是也有些老師，在回憶的過程中得到的只是嘲笑，甚至咬牙切齒的唾棄。我夾在中間，兩重身份，一邊贊同著同學(xué)們的各種觀點(diǎn):老W這人不錯(cuò)……老X絕對是慈母型的老師……老J是個(gè)傻X……老Z根本就是個(gè)混混……一邊我在不寒而栗，幾十年后，我會在學(xué)生們的嘴里嗎?會被他們怎樣議論?教師這個(gè)職業(yè)很可怕，有時(shí)候跟學(xué)生只有很短的接觸，但也會被學(xué)生記一輩子，留下好的、或者是不好的印象。
今年年初，參加了一位老鄰居的葬禮，目睹了什么叫做桃李滿天，追悼會上一片白發(fā)蒼蒼的送別者，都是他的學(xué)生。為師一生，能有如此的結(jié)局，足矣。身后人看身后事，尤感刻骨銘心。
盡管最近各種關(guān)于禽獸校長、教師的負(fù)面新聞迭出，但是那終究是少數(shù)人，盡管是少數(shù)人，但依然不能容忍，不能接受，是的，他們是壞人。這讓我們對教師的要求降低到了底線，老師不能是一個(gè)壞人。但不是壞人的老師也未必就是個(gè)好老師啊。在我們同學(xué)敘舊中，那些傻X和混混是壞人么?當(dāng)然不是。
一幫年過不惑的人湊在一起，還有什么是不能釋懷的么?但就是有些事不能釋懷。很奇怪，有時(shí)候老師不經(jīng)意的眼神會讓一個(gè)學(xué)生傷一輩子，不經(jīng)意的一句話會讓一個(gè)學(xué)生恨一輩子。作為教師，誰能記得自己曾經(jīng)對學(xué)生給過什么眼色?誰能記得自己幾十年前不經(jīng)意的一句話?多么可怕?最可怕的其實(shí)既不是什么眼神，也不是什么話語，而是“不經(jīng)意”這三個(gè)字。很多事可能都允許不經(jīng)意，但老師不能，這讓我覺得一個(gè)勝任的老師在面對學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該如履薄冰。事實(shí)上可能剛好相反，我很遺憾。
暑假去山西長治交流，有個(gè)縣教育局長跟我說:“你知道嗎，教育，應(yīng)該是一種信仰。”我覺得一語中的，對于教師而言，教育應(yīng)該成為一種信仰，而不是工作。在今天這個(gè)日子里，我又想起這句話，沒錯(cuò)!
對于一個(gè)信仰教育的人來說，教師節(jié)應(yīng)該是一個(gè)什么樣的日子呢?就像對于一個(gè)信仰上帝的人不會把圣誕節(jié)當(dāng)成狂歡節(jié)一樣，教師節(jié)應(yīng)該讓每一個(gè)老師在這一天更多的自省，因?yàn)檎嬲淖饚熤亟淌菑睦蠋熥约鹤銎鸬?。?dāng)老師們可以把教學(xué)的績效指標(biāo)當(dāng)做自己的下限，明白自己在教學(xué)、成績以外還有更神圣的使命時(shí)，教師才能真正做到不是把老師作為一個(gè)職業(yè)，一個(gè)工種。當(dāng)一名老師知道，幾十年之后，甚至當(dāng)自己已經(jīng)故去的時(shí)候，自己對這個(gè)世界的影響依然存在，老師才會明白為什么教育應(yīng)該成為一種信仰。
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