又是一年教師節(jié)隨筆
又是一年教師節(jié)，我們有何感慨要寫呢?思念、感激，還是兩者兼而有之？下面是學習啦小編精心為你整理又是一年教師節(jié)隨筆，一起來看看。
又是一年教師節(jié)隨筆篇一
又是桂花飄香的季節(jié)，空氣中到處彌漫著令人心曠神怡的香氣，一年一度的教師節(jié)在這芬芳的香味中悄然而至。
這不由又勾起了我對上海張橋中心小學徐哲曉老師的思念。
三年前的這個時候，我9歲，由于正在治療右腿股骨頭壞死癥，我還未踏進過校門一步!小學一年級到三年級的課程全部由媽媽在家里輔導跟進。雖然我的病即將痊愈，但由于長期臥床導致右腿肌肉萎縮，行走有點瘸，看上去非常笨拙?？粗∨笥岩粋€個活蹦亂跳的背著書包來回學校，我是多么渴望上學啊!
身體開始恢復初期，除了學習需要人來指導外，生活還不能自理，需要有人照料。當時爸媽屬外地到上海工作的人員，按規(guī)定子女須回老家上學，這就意味著我的學習和生活要重新陷入迷茫的狀態(tài)。這可急壞了爸媽，他們?yōu)榇耸鲁畹盟恢X，往返奔波各個學校，聯(lián)系上學事宜，希望有學校能接收我。但因我沒有按常規(guī)上過學，又是外地戶口，行動遲緩，都被“規(guī)定”擋在門外，吃了好多閉門羹。
無奈之下，爸媽帶著我硬著頭皮走進了上海張橋中心小學教導主任徐哲曉老師的辦公室，請求她幫忙解決上學的問題。聽父母介紹完情況后，徐老師當即對我們的遭遇表示了極大的同情，詢問了有關病情，并讓我試著走路，然后立即與校長商量安排上學的事。她說我是外地戶口，而且腿腳不靈，學習成績是否能跟上還是個問題，按照學校規(guī)定，他們可以不接收我，但考慮到我現(xiàn)在的情況，和對學生未來前途的關注，他們決定在學習上先行測試，讓我參加學校三年級的期末考試，如果成績理想可以破格錄取我為三年級下學期學生以試讀。此后的測試我努力發(fā)揮，不負爸媽和老師的期望，以優(yōu)異的成績贏得老師的青睞。雖然成績關過了，但我的身體讓徐老師承受了極大的壓力。因為我的腿正值恢復期，骨頭酥松，不能摔跤，而小學生最喜歡奔跑打鬧，一不小心就會把我撞回到病床上!為此，在我三年級下學期時，徐老師特意出了一個通知，號召全校同學不但不能撞到我，還要特別照顧我，使我順利度過了危險期。在以后的學習中，我也學習刻苦，表現(xiàn)優(yōu)秀，和同學們相處融洽，并在四年級期間獲評“三好學生”。
這件事的發(fā)生并不驚天動地，然而正因為徐老師出于愛心，破格給我這樣一個難得的機會，使我順利完成人生的第一次接力，少走了很多彎路，很快拾回了童年的快樂;看似平常的舉動，卻改變了我的人生軌跡。如果我回到偏遠鄉(xiāng)村，沒有父母的照料和輔導，我的學習是否跟得上?我的身體是否恢復得那么快?
徐老師是對我的人生有重大影響的人!爸媽經(jīng)常教導我：人的成長除了自己的努力，還離不開環(huán)境的影響、他人的幫助和社會的哺育。我暗下決心，一定要努力學習，長大后成為一個對社會有用的人，以報答父母、恩師，回饋社會為己任。
又是一個教師節(jié)了，敬愛的徐老師，您還好嗎?
又是一年教師節(jié)隨筆篇二
轉(zhuǎn)眼間，教師節(jié)即將到來，我要買束鮮花送給我的啟蒙老師——劉老師。是她教給我知識，幫我打好知識城堡的基礎。我要在這教師節(jié)即將到來之時，把最美的鮮花送給她。
記得20XX年的教師節(jié)時，我在商店里買了一束花，雙手緊握跑向辦公室，心想：我肯定是第一個獻上禮物的人。果然我是第一個，我走進辦公室，用稚嫩的聲音說：“老師，節(jié)日快樂!”老師接過花說：“這花我先收下，你是我的好學生。”
劉老師不僅教我知識，而且非常關心我，如果我感到不舒服，她會把我送回家，對我照顧可以說是無微不至，就像我的媽媽。
她和藹可親、平易近人，是我心目中的好老師。
又是一年教師節(jié)隨筆篇三
金秋九月，又是一個教師節(jié)，在這丹桂飄香的季節(jié)來感懷我和老師之間的歲月年華……
八月底，如火的季節(jié)，我被告知成為九年級二班的一員。于是，在當年的教室里，見到了我的老師，一個看起來很溫柔和善的女老師，有種直覺告訴我，我要開始一段難以忘懷的旅行。
于是，在我的意料之中，我喜歡上了她的語文課。之所以在語文課之前加上“她的”這個定語，是因為我想表達的，是我喜歡上的只是她的語文課。她的語文課到底有多大的魅力呢?言簡意賅地說，就是我真正渴待東西都能在她的課上汲取而來，并且受益匪淺。
無數(shù)個陽光燦爛的早晨，教室里的同學們忙著各自的事，吃早點、交作業(yè)、做衛(wèi)生。很平凡但是很真實，隨著上課的鈴聲，老師走上了講臺，用她特有的聲音宣布著要上課了。語氣中透露出自豪與淡定，在她微笑的面容中，我們忙碌而又充實的一天從她的語文課中開始了。——這些，彌散著平凡與特別，普通與真實的感動，離開了她還會有么?
飄著飯菜的香味教室，充滿歡聲笑語的操場，頭頂上無比湛藍的天空構成了無數(shù)個休息娛樂的中午，在這樣的背景幕布下，同學們各自支配著屬于自己的美好時光，總在這時，不是班主任的她走進了教室，看看同學們在干什么，順便了解一下今天的瑣碎小事，諸如：今天誰沒好好吃飯，吃零食了……這些，彌散著怡悅與歡心，瑣碎與零亂的感動，離開了她還會有么?
老師走過的地方，總會留下一串特別的咳嗽聲，或許是多年的習慣，抑或是過度勞累的嗓子發(fā)出的求救信號。這些咳嗽牽動了多少同學的心，又造就了多少節(jié)語文課?我們深知這些咳嗽是為何而生，于是我們盡管不會關切地詢問老師身體怎么樣，但會用一個又一個的語文成績?nèi)昙壍谝粊碜C明，我們愛我們的老師，而且發(fā)自心底。——這些，彌散著勞累與關懷，奮斗與輝煌的感動，離開了她還會有么?
這些平凡中的感動是我初中時代的寶藏，而我也相信，這些我與恩師共處的日子可以撥動你的心弦。教師節(jié)了，老師節(jié)日快樂。
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