教師節(jié)禮物隨筆
1985年1月21日，第六屆全國人大會第九次會議作出決議，旨在感謝傳感謝傳道授業(yè)解惑的教師，教師們被譽為人類靈魂的工程師。 那教師節(jié)快到了，老師收到禮物有何感受?來看看學習啦小編精心為你整理教師節(jié)禮物隨筆，希望你有所收獲。
教師節(jié)禮物隨筆篇一
每年教師節(jié)都會收到一些家長送的林林種種,基本上都淡忘了,但是今年古箏班上的一個小姑娘送的禮物我想自己這輩子永遠都記著。
9月10號那天,第二節(jié)古箏課剛下課.焦可遇走到我跟前,輕聲的說:"老師,我送您一件小禮物."說著,給了我一枝花.這是一枝自制的百合.花瓣是粉粉的彩紙做的百合形狀,花竿是一個整枝的中華鉛筆外包淡綠彩紙,卷的很工整,彩紙外層又包著一層亮亮的透明膠帶,花朵下面還用細線吊著一張小卡片,上面用鉛筆寫著英文"老師節(jié)日快樂".我很感動,感動她送我禮物的瞬間,感動自己在她心中的位置.平時只是感覺她很認真很刻苦也很文靜，很少跑過來向我問這問那的.接過花的那一刻，我對孩子說了好幾聲謝謝.我的態(tài)度她很開心。
回家后，兒子一眼就看到我手上的東西，立即問我:"媽媽，這是什么?"我說:"是媽媽班上的小姐姐送給媽媽的花."他很開心，說:"給我吧."然后拿著花就跑到小伙伴那里炫耀去了.我以為兒子會把花弄壞，以他的個性，什么東西都放不長的.可出乎意料，小家伙帶著這支回家的完整的花回家的.呵呵，媽媽的禮物滿足了兒子的虛榮心，他的小伙伴估計都很羨慕他擁有這朵花.謝謝你，焦可遇，一位可遇而不可求的小美女。
教師節(jié)禮物隨筆篇二
一到節(jié)日就想到禮物，這可能是人特有的感情和習慣，因為人之所以區(qū)別于動物，一個很重要的原因就是人是以“類”的形式存在的，無論你是大人物還是小角色，都可以在茫茫的生活大海中找到自己的類，而一到節(jié)日，能夠有人還記得你，這就是“類”的體現，在他人的記憶里，還沒有被抹去，這實在是最珍貴的禮物。
最珍貴的教師節(jié)禮物，莫過于時間沖刷之后的記憶，當然這也是教師的信仰，在你對學生的教育中，如果有一句話能夠讓你的學生記得那么一段時間，對他的人生有一定的啟迪，這就很了不起。如果有那么一句話或者一件事，讓你的學生一生都記得，這實在是無量的功德。
能不能在教師節(jié)收到禮物，其實不取決于學生，而是取決于我們自己，最偉大的尊重從來都不是他人的給予，而是自我的尊重。如果你有付出，曾經的教學生涯中，真心地幫助過你的學生，而不是出于你的任務，無論時間怎么洗滌，都會留下思想的痕跡。這一天，總有那么一些思念，沖破碌碌的勞作，帶來最溫暖的問候。
最感恩的恰恰是學生，只要老師有一點點付出，學生都看在眼里，寫在日記中，牢記在心間，感激在行動上，這是我最深的記憶。所以，當你懷疑自己職業(yè)幸福的時候，當你不愉快的時候，當你迷惘的時候，你就去愛自己的學生，立即就會有回報，一切都會煙銷云散，所有的感動都會如期而至，這是教師一切幸福的源泉，沒有什么比這種禮物更珍貴，更永恒。
如果你曾經愛過，請繼續(xù);如果你還在猶豫，那么請立即行動。
教師節(jié)禮物隨筆篇三
晚飯后散步的習慣，被整整禁錮了半月。昨晚，很想“透透氣”的強烈愿望，促使我決定出去一趟。
久違的外面世界，似乎還是老模樣。一路上店鋪飯館燈火輝煌，人來人往。廣場上歌舞升平，人頭攢動，如集會般熱鬧非凡。此起彼伏震耳欲聾的的各種舞曲歌聲，交雜，喧囂，依然噪。廣場周邊長龍般排開的各種小吃車，地溝油燒烤后濃烈刺鼻的油煙味在空氣中彌漫、擴散，令我氣管和肺部不堪重負，望而卻步。想呼吸新鮮空氣、想隨心所欲自由漫步一番的美好愿望，被阻止和擱淺了。
我轉身，準備繼續(xù)蝸居寒舍。腳步卻不由自主地走到一個路邊的花攤前。半月前，路過時，我曾相中攤子上的一盆綠色植物，因當時攜帶不便，跟攤主約定次日晚飯散步時來買，次日的意外變故，卻讓我半月足不出戶。原來這多日，我心里一直還在惦念著那盆植物。
環(huán)顧一圈，已經沒有了那盆花。也難怪，已經過去那么多時日。
花攤前圍著不少大人孩子，好幾個人都同時在買一種十元錢一盆(很小的塑料盆)的綠蘿。我心里很奇怪，一般買花都是大人們的事，今天怎么這么多孩子在參與。使得攤主忙得不亦樂乎。
我的疑惑很快有了答案，一位買花家長的熟人路過，問她買花緣故，家長說:明天是教師節(jié)，要送給老師。
旁邊的幾位家長也都找到了知音，不約而同說:都是孩子要送給老師才買的。
我心想，不知這是老師“言下之意”布置的“作業(yè)”，還是學生或學生的家長們心里達成的“共識”，想起送花這個主意。不過，這倒是個“綠色”禮物。一來，十元錢說來也不貴，又環(huán)保。
我在想，光是這個攤主這一會兒，就賣掉了四盆小綠蘿。不知道其它的學生是否也為了“經濟”起見，也在其它攤位買這樣“價廉物美”的小盆綠蘿?明天，如果全班幾十個學生都大同小異的給老師送去了類似的盆栽花卉，那么多，不知道老師該怎么搬運回家?肯定要雇個大的三輪車才能拉回去吧?愛花的老師還好，不愛花花草草的老師，恐怕每天想到要養(yǎng)活伺弄這些花草，就會頭痛吧?
細細回顧，多年前的今天，自己也曾是買花家長中的一員，今晚也在陪著女兒光顧花店，想著買哪盆即經濟，又不讓孩子在班上“落后”、不體面。
好在，自從女兒小學畢業(yè)后，教師節(jié)給老師送什么禮物，就不再勞煩我參與。已經有了“獨立意識”的他們，都是在學校就集體“兌錢”，合資買了他們要給老師的禮物，無須家長陪同了。
由教師節(jié)，不由想起了我從上小學一年級開始，歷經的多位任課老師給我留下的各種印象。他們有的，因病早已不在人世。有的，因各自的原因，離開了教師崗位。但唯一不變的，我覺得他們每一個人，都不易。當年的他們，拿著那么少的工資，在學校的時日，卻把全身心投入到學生的教學和學校的日常工作中?，F在想來，他們當年的日子，真的如魯迅所說:吃的是草，擠出的是奶。
可是，他們從沒有得到過學生們任何經濟和物質上的饋贈。那個時候，沒有教師節(jié)，更沒有學生們會自發(fā)給老師送禮物，也不會有老師“言語引導”學生送禮物。那是個老師以“授業(yè)解惑”為天職，學生以學為主的年代。老師認為拿了國家的工資，教書育人就是己任。從沒想到，要從學生那里，得到額外的東西。那是一個時代的社會風氣。
現在想來，愈發(fā)覺得，我的老師們，他們就是“孺子牛”。
現在想來，心內還很愧疚，我(我們)沒有給過當年我的任課老師們任何報答。哪怕，送一盆十元錢的的小盆栽植物。
逝去的，已經沒了機會;健在的，因為各種各樣的原因和社會杠桿，使得我和他們分割成各種不等分，即使住在一個城市，似乎都找不到一個合常規(guī)的接近途徑。
但，內心對老師的感激和歉疚，卻常埋于心。自卑來源于，半身碌碌無為，辜負了當年老師們的眾望和精心栽培，植自己所謂的“聰明才智”于奴隸庸務，以為勤勞賢惠甘于奉獻的美名可以抵消一切理想追求。
開弓沒有回頭箭。
只有，在內心，懷著畢恭畢敬的心情，愧疚自責的心情，默默地祝福:所有給過我文化知識、人生啟迪的尊敬的老師們，快樂幸福!
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