中班下學(xué)期教養(yǎng)隨筆
中班下學(xué)期教養(yǎng)隨筆
中班下學(xué)期的教學(xué)隨筆都寫了哪些內(nèi)容?來看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理中班下學(xué)期教養(yǎng)隨筆，希望你有所收獲。
中班下學(xué)期教養(yǎng)隨筆篇一
斌斌，我們班的小男生。可愛的小男生。剛來時(shí)，邊哭邊喊著“媽媽去!媽媽去!”。還問:“媽媽來哇?”有時(shí)候不哭就坐在座位上不出聲，嘴巴一唆一唆，象在吃奶的樣子。估計(jì)是在想在媽媽懷里吃奶時(shí)的情景吧。因?yàn)樗挲g比較偏小，因此，在生活上，我們照顧的也比較多。生活自理能力不是很強(qiáng)。
這天，又到了午睡時(shí)間。因最近天氣比較冷，所以每天午睡我們都早早地把午睡室空調(diào)開好。等到幼兒進(jìn)入午睡室時(shí)，里面已經(jīng)溫暖如春了。孩子們在暖暖的空調(diào)房里脫衣服，也不怕受冷了。
其他孩子都在自己慢慢地拉拉鏈、解扣子，雖然動(dòng)作有些慢，但基本上都能自己把衣服褲子脫掉。只有斌斌，坐在自己的小床上，一會(huì)兒趴著，一會(huì)兒仰著小臉看隔壁床上的小海脫衣服，自己就是不動(dòng)手。還不時(shí)地拿眼睛瞟我。我知道他是在等我過去幫他脫。但是想起他吃飯的情況，我就想讓他自己動(dòng)手。因?yàn)槿ツ晁燥堃恢币覀儙兔ξ共趴铣酝?。但今年開學(xué)一來，他自己已經(jīng)能夠把飯全吃完了。所以，我想他應(yīng)該自己也會(huì)脫衣服。所以就故意不看他。他見我只顧幫別的小朋友掖被子放衣服。就去看保育員陶老師。陶老師也故意不看他。他只好繼續(xù)坐床上看別人，一會(huì)兒又彎下身去弄弄鞋子?？此麞|看西看，我們就是不過去。等到把其他的孩子都安頓妥當(dāng)了，再一看他，咦，斌斌人呢?走過去一看，他已經(jīng)安安靜靜地躺在被窩里了。我和陶老師相視而笑:這小家伙，今天這個(gè)小手終于肯自己動(dòng)了?？磥硪院?，還得要多多給他這樣自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，不能老是覺得他還小，就把什么事情都給他辦好了
中班下學(xué)期教養(yǎng)隨筆篇二
中班下學(xué)期開學(xué)了，孩子們很快就適應(yīng)了集體生活，雖然新來的小朋友會(huì)有些情緒，但是大家熱情地歡迎這三位新朋友，很快他們就融入了我們這個(gè)大集體。老師也在忙忙碌碌中發(fā)覺孩子們都長大了，相對小班而言，他們的進(jìn)步有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。
上課更加專心投入了。開學(xué)第一天，我們就按計(jì)劃上課了。在第一節(jié)的語言活動(dòng)《有朋友真好》中，孩子們認(rèn)真地傾聽著故事，積極舉手發(fā)言，還學(xué)說了故事中的對話。老師的提問，也能收到各種不同的回答，不再出現(xiàn)小班時(shí)的盲目跟從，更多地有了自己的想法。活動(dòng)下來，大家還互相介紹了自己的好朋友，感受到了朋友再次見面時(shí)的開心和快樂，懂得了朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助。而我也成了他們的好朋友，一個(gè)個(gè)給了我溫暖的擁抱?；顒?dòng)后，我還將孩子們帶來的和好朋友在一起的照片貼到主題墻上，布置成了“朋友見面真開心”，這樣的氛圍真溫馨。
動(dòng)手能力更強(qiáng)了。假期里，很多孩子都在家長的安排下有計(jì)劃地充電、學(xué)本領(lǐng)。這不，一開學(xué)他們就帶來了假期里完成的一張張繪畫和手工作品，我們給他們提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，布置成“秀一秀，我們的畫”。在美術(shù)課上，也發(fā)現(xiàn)孩子們畫畫進(jìn)步了不少，無論是線條和用色，都更加精細(xì)、整潔了，有的還學(xué)會(huì)了添畫不同的背景。在一張張的“手拉手”中，我們看到了孩子們的進(jìn)步，同時(shí)很明顯就能看出新來的三個(gè)小朋友在動(dòng)手操作方面還需要多加練習(xí)。
吃飯更香了，午睡更安靜了。做了中班了哥哥姐姐，我們要為小班的弟弟妹妹樹立好的榜樣，于是，吃飯的時(shí)候，我們會(huì)自己拿飯菜，安靜地吃完自己的那一份飯、菜、湯，有的還會(huì)添飯，吃得多了，吃得快了，相信我們的體質(zhì)也會(huì)更棒。從本學(xué)期開始，為了增加孩子們的詞匯量，提高語言能力，同時(shí)結(jié)合親子閱讀的課題，午睡時(shí)，我規(guī)定自己每天給他們講三個(gè)睡前小故事，有的孩子聽著聽著就睡著了，這樣一來，午睡一開始就比較安靜，入睡動(dòng)作也快了。這樣的講故事活動(dòng)，我還將繼續(xù)下去，以后準(zhǔn)備請有能力的孩子來講。這樣，可以一舉多得。
看，我們都在進(jìn)步!我相信:中三班的每個(gè)孩子，都是一只只會(huì)自己發(fā)光發(fā)亮的小小螢火蟲，我們的“螢火蟲家園”一定會(huì)更加溫馨、和諧!
中班下學(xué)期教養(yǎng)隨筆篇三
雋雋是我們班一個(gè)聰明、內(nèi)向的男孩，但是就是做什么事都比別人慢，對老師的引導(dǎo)、幫助沒有什么反應(yīng)。
在與家長的溝通中得知雋雋在家也是如此。平時(shí)媽媽也與他講道理，雋雋是我們班一個(gè)聰明、內(nèi)向的男孩，但是就是做什么事都比別人慢，對老師的引導(dǎo)、幫助沒有什么反應(yīng)。在與家長的溝通中得知雋雋在家也是如此。平時(shí)媽媽也與他講道理，但是工作忙，顧不到許多。為此我便在日常活動(dòng)中特別對他進(jìn)行觀察，多與他談心。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他動(dòng)作慢或者心不在焉時(shí)，我沒有馬上批評(píng)他，而是先聽聽他的想法，與他進(jìn)行溝通。雋雋的動(dòng)作特別慢，到了午睡脫衣服時(shí)，一邊脫衣服，一邊東看看西瞧瞧，要化好長時(shí)間，午餐也是如此，比別人慢，因此，針對他的這種情況，我采取了表揚(yáng)鼓勵(lì)的方法，，每當(dāng)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就在全班孩子面前表揚(yáng)他，或者給他貼上五角星，這樣一來，雋雋非常樂意，而且每次都會(huì)數(shù)數(shù)五角星有幾個(gè)。經(jīng)過一段時(shí)間后，雋雋在幼兒園的表現(xiàn)確實(shí)改變了許多，他的“慢動(dòng)作”也在慢慢地改變，但是在家里他的變化卻不大。所以為了讓家長和我們一起探究教育孩子的有效方法，我利用多種途徑與家長進(jìn)行溝通，一方面使家長了解我們的做法，另一方面與家長一起制定教育孩子的措施，形成共同教育的合力。
通過一個(gè)階段的引導(dǎo)、觀察、教育，雋雋在原有基礎(chǔ)上有很大的進(jìn)步。在集體活動(dòng)中，他能注意聽別人說話，還學(xué)會(huì)了講道理。雋雋的“慢動(dòng)作”有了很大的改正，來園后能有序得做自己能做的事，不再東張西望，午餐午睡都有進(jìn)步，動(dòng)作快多了，逐漸增強(qiáng)了自信。這個(gè)案例也給我有了一定的啟示：對待幼兒的教育不能“一刀切”，而應(yīng)因人而宜，采取多種教育方法，對待幼兒出現(xiàn)的一些問題，要加強(qiáng)觀察，了解溝通，仔細(xì)分析，而不能聽之任之。幼兒的教育必須與家長共同研究，依靠家長的力量，形成教育的合力。
因?yàn)楸局芤獙τ變盒聦W(xué)的啞鈴操進(jìn)行測評(píng),我們忙著教孩子們做操,對孩子們的每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)都進(jìn)行糾正,力求讓孩子們的每一個(gè)動(dòng)作都做的標(biāo)準(zhǔn)到位、整齊.然而,事事都不是...
又結(jié)合孩子的體驗(yàn)嘗試了風(fēng)車的各種玩 法,從而得出:在不同情況下,風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度不... 老師都要抓住每 一個(gè)教育的契機(jī),這樣我們的教育才能達(dá)到事半功倍的效果. 教養(yǎng)隨筆 ...
好朋友漸漸多了,已經(jīng)從一個(gè)觀望者的角色慢慢轉(zhuǎn)變到了一名敢于加入活動(dòng)和表現(xiàn)的參與者. 我將繼續(xù)關(guān)注偉福和班中膽小內(nèi)向孩子的發(fā)展:繼續(xù)進(jìn)行觀望者vs參與者的較量
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