八年級(jí)生物教學(xué)隨筆
八年級(jí)生物教學(xué)隨筆
生物是自然科學(xué)六大基礎(chǔ)學(xué)科之一。那八年級(jí)的生物教學(xué)隨筆應(yīng)該如何寫(xiě)呢?來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理八年級(jí)生物教學(xué)隨筆,希望你喜歡。
八年級(jí)生物教學(xué)隨筆篇一
一,把激勵(lì)帶進(jìn)課堂,上好每一課。俗話說(shuō):信其師,親其道。怎樣施展自己的魅力,讓學(xué)生信服你,從而喜歡你的課。開(kāi)學(xué)第一課,總是向?qū)W生闡述生物學(xué)習(xí)的意義,列舉幾年來(lái)自己所教學(xué)生高考生物科的 優(yōu)異成績(jī),鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)從我的教導(dǎo),嚴(yán)格遵守生物課上的四點(diǎn)要求,就能取得好的成績(jī),讓學(xué)生感覺(jué)到在我手下學(xué)習(xí)是很榮幸的事情,應(yīng)該好好珍惜。
二,把微笑帶進(jìn)課堂,生動(dòng)幽默進(jìn)課堂。利用合適的辦法提高學(xué)生注意力,適時(shí)的玩笑更可提神。營(yíng)造氣氛。對(duì)于可能出現(xiàn)的不利于課堂教學(xué)的現(xiàn)象,開(kāi)學(xué)第一課有嚴(yán)格的要求。但偶爾有打盹、說(shuō)話、 私聊、精力不集中的現(xiàn)象,此時(shí)走到開(kāi)小差的同學(xué)跟前,不經(jīng)意的點(diǎn)醒,或者突然停頓,或者干脆停止1分鐘講課,條件是一分鐘后不再有走神的,順便也讓剛才溜號(hào)的學(xué)生看看黑板上的板書(shū),再次理清思路后,上課的效果就會(huì)好很多。同時(shí)設(shè)定小組答題競(jìng)賽,看看那一組最后優(yōu)勝,以此來(lái)刺激學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生。同時(shí)我會(huì)精煉課堂語(yǔ)言,穿插些與生物知識(shí)相關(guān)聯(lián)的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)展示給學(xué)生,如“大樹(shù)底下好乘涼”、“筍有多大,竹有多粗”、“樹(shù)不怕空心,就怕剝皮”、“山上多植樹(shù),勝似修水庫(kù),有雨它能吞,無(wú)雨它能吐。”,這些不僅使學(xué)生一下胃口大開(kāi),氣氛異常活躍,課后學(xué)生還有反復(fù)的哼唱。
三,把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂,特別的愛(ài)給“差生”。生物可以成為每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。有一門(mén)優(yōu)勢(shì)學(xué)科,可以讓“差生”看到希望。每次作業(yè)批改后,考試成績(jī)下來(lái),這些“差生”成了我辦公室的???,在他們身上很下了一番功夫,鼓勵(lì)好點(diǎn)的要領(lǐng)先,差的不要相信這就是自己的水平,下次我也會(huì)成為最好的!讓他們憋足了一口氣,每次都會(huì)由一進(jìn)步。
興趣是最好的老師,需要我們老師正確引導(dǎo)和培養(yǎng)與呵護(hù)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到更多的樂(lè)趣,一定能事半功倍。
八年級(jí)生物教學(xué)隨筆篇二
興趣是最好的老師,興趣需要教師的正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)與呵護(hù),在生物教學(xué)中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能找到樂(lè)趣,一定能達(dá)到事半功倍的效果。
例如我在生物教學(xué)中采用諺語(yǔ)、俗語(yǔ)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如“傷筋動(dòng)骨一百天”是哪一結(jié)構(gòu)起的作用?從而闡述骨膜的再生作用(與骨的傷后愈合有關(guān));用“十指連心”來(lái)考察皮膚的真皮中分布著大量的感覺(jué)神經(jīng)末梢,能感受外界的刺激;用“一針見(jiàn)血”考察出血至少要傷及皮膚的哪層結(jié)構(gòu),讓學(xué)生知道皮膚的真皮中有豐富的血管;在夏天的時(shí)候,我們經(jīng)常看到一種現(xiàn)象“蜻蜓點(diǎn)水”,這是什么現(xiàn)象呢?讓學(xué)生記住是蜻蜓在產(chǎn)卵……通過(guò)這些,都可以讓學(xué)生迅速記住知識(shí),對(duì)生物學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到讓學(xué)生喜愛(ài)生物學(xué)的目的,從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
俗話說(shuō),好的開(kāi)始是成功的一半,所以在教學(xué)中能夠有一個(gè)好的引入也就顯得十重要了。那么,如何做到成功地導(dǎo)入呢?在這里就教學(xué)導(dǎo)入方式問(wèn)題,談?wù)勛约旱囊恍┙虒W(xué)體會(huì)。
借教具導(dǎo)入
授課前,教師可以向?qū)W生展示教具,諸如:掛圖、模型、實(shí)物等等,有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉或不熟悉的事物、圖畫(huà)等,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。學(xué)生對(duì)于不熟悉的教具,馬上就會(huì)提出疑問(wèn):“這是什么東西呀?”由此,教師可以很自然地導(dǎo)入新課。
通過(guò)設(shè)問(wèn)導(dǎo)入
通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使貯存在學(xué)生頭腦中的知識(shí)由靜息狀態(tài)轉(zhuǎn)變成動(dòng)作狀態(tài)(即活躍狀態(tài)),減少新知識(shí)輸入的阻抗,為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行創(chuàng)造一定的“心智緊張度”。例如,在講授生長(zhǎng)素的生理作用時(shí),教師設(shè)問(wèn),以探究活動(dòng)為主的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,可啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力、形成科學(xué)思想和方法。
八年級(jí)生物教學(xué)隨筆篇三
俗話說(shuō),好的開(kāi)始是成功的一半,所以在教學(xué)中能夠有一個(gè)好的引入也就顯得十重要了。那么,如何做到成功地導(dǎo)入呢?在這里就教學(xué)導(dǎo)入方式問(wèn)題,談?wù)勛约旱囊恍┙虒W(xué)體會(huì)。
借教具導(dǎo)入
授課前,教師可以向?qū)W生展示教具,諸如:掛圖、模型、實(shí)物等等,有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉或不熟悉的事物、圖畫(huà)等,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。學(xué)生對(duì)于不熟悉的教具,馬上就會(huì)提出疑問(wèn):“這是什么東西呀?”由此,教師可以很自然地導(dǎo)入新課。
通過(guò)設(shè)問(wèn)導(dǎo)入
通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使貯存在學(xué)生頭腦中的知識(shí)由靜息狀態(tài)轉(zhuǎn)變成動(dòng)作狀態(tài)(即活躍狀態(tài)),減少新知識(shí)輸入的阻抗,為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行創(chuàng)造一定的“心智緊張度”。例如,在講授生長(zhǎng)素的生理作用時(shí),教師設(shè)問(wèn),以探究活動(dòng)為主的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,可啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力、形成科學(xué)思想和方法。
八年級(jí)生物教學(xué)隨筆相關(guān)文章:
3.八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆