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小學四年級英語教學隨筆

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  小學四年級英語教學是什么樣的體驗?來看看學習啦小編精心為你整理小學四年級英語教學隨筆,希望你喜歡。

  小學四年級英語教學隨筆篇一

  一、在課堂教學中,要面向全體。

  在我的教學中,要面向全體,要為學生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。

  1、創(chuàng)設各種情境,鼓勵學生,大膽的使用英語,對他們在學習過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。

  2、為學生提供自主學習和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

  3、鼓勵學生,通過體驗、實踐、合作、探究等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

  4、創(chuàng)設條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

  二、教學中,關(guān)注學生的情感。

  在我的教學過程,應多關(guān)注學生的情感,創(chuàng)設民主、和諧的教學氣氛。

  學生只有對自己,對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學習的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語的學習效果,還會影響其他發(fā)展,情態(tài)是學好英語的重要因素,因此,我努力創(chuàng)設寬松、民主、和諧的教學空間,要做到:

  1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中嘗試,保護他們的自尊心和積極性。

  2、把英語教學與情態(tài)有機會結(jié)合起來,創(chuàng)設各種合作學習活動,促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。

  3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學生,盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機會。

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,互相鼓勵和幫助,做到教學相長。

  三、教學中,注重交際活動

  學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際,兩人之間的交際是活動的重要形式,因此,語言訓練中應常開展二人活動。

  兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話,也可要求學生發(fā)展一個發(fā)指令,另一個做的活動,還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。

  兩人活動,很容易在課桌上開展,不需要學生離開課堂,有時為了活躍課堂氣氛,或者提供更多與不同人進行訓練的機會,可以讓前排的學生轉(zhuǎn)身和后排的學生進行兩人活動。

  小學四年級英語教學隨筆篇二

  重點單詞:

  window 窗戶  board 董事會  light 燈  picture 照片  door 門

  floor 地板,層  computer 電腦  teacher’s 老師的  desk課桌

  wall 墻  fan 風扇

  重點短語:

  Sweep the floor. 掃地?! pen the do 打開門。

  Turn on the light. 打開燈?! ut up the picture. 掛圖畫。

  Clean the board. 擦黑板?! lean the 擦窗戶。

  重點句子:

  This is my classroom. It’s big. 這是我的教室。它很大。

  The door is green. The windows are yellow. 門是綠色的,窗戶是黃色的。

  Let’s go and have a look. 讓我們?nèi)タ纯窗?

  小學四年級英語上冊重點歸納:Unit2 My Schoolbag

  重點單詞:

  Chinese book 中文書  English book 英語書  math book 數(shù)學書

  notebook 筆記本  story-book 故事書  Bag pencil 鉛筆袋

  pen 筆  ruler 尺子  book 書  pencil-case 鉛筆盒

  重點句子:

  I have a new schoolbag.我有一個新書包。

  What colour is it? It’s black and white.它是什么顏色的?它是黑白相間的。

  My schoolbag is heavy. What’s in it?我的書包很重。里面有什么?

  Put your notebook in your bag.把你的筆記本放進書包。

  How many English books do you have? I have 6.你有多少英語書?我有六本。

  How many Chinese books can you see? I can see 20.你能看見多少本語文書?我能看見二十本。

  小學四年級英語教學隨筆篇三

  第一次給四年級上英語課,學生們不停地用“Hello,Mr Xi”“Hello!”熱情地向我打招呼。他們所表現(xiàn)出來的對英語的熱情似乎很高。然而剛開始的好奇與興趣之后,有些學生就為掌握英語單詞和基本的對話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學生學英語的持久興趣,顯然單純地枯燥地模仿和機械記憶是不行的。四年級英語教學對學生仍然要以培養(yǎng)對英語的興趣為主,要讓孩子們在輕松的課堂環(huán)境下感受簡單的英語,并嘗試著用簡單的英語口語進行日常的交流。在教學中,不管是教具、圖片,還是英語教學場景盡量逼真、形象,盡量為學生創(chuàng)造真實的語言環(huán)境,這樣學生才能融入其中從聽聽說說、讀讀認認、唱唱演演中身臨其境的學英語。培養(yǎng)學生的興趣和能力,從而達到事半功倍的效果。

  學單詞我使用自己準備的實物圖片;在做Let’s do時,我自己先給學生演示每個動作并教給學生這些動作的英語表達,然后讓學生邊聽錄音邊根據(jù)指令做動作,更好的鞏固了單詞。不僅如此,形式多樣的競賽和游戲也能激發(fā)小學生的興趣。游戲也迎合小學生愛玩的天性,寓教于樂;競賽則永遠是一劑課堂的興奮劑,培養(yǎng)他們合作協(xié)調(diào)能力和適者生存、優(yōu)勝劣汰的意識。

  在學習新單詞時,采用分列傳話操練。我先小聲對每一列的第一個學生說一個單詞,讓他們接著挨個往后傳,直至最后一個學生大聲地說出這個單詞。就這樣不但使學生的注意力更集中,記憶的也會特別深刻。同樣,在對話教學時,操練的方式也可以豐富多彩。開火車——A問B一個問題,B回答后再問C,以此類推,不固定的問答方式可以使全班學生都處于積極的狀態(tài)。

  小學學生注意力集中時間短,只有不斷從培養(yǎng)學生的學習興趣入手,最大限度地發(fā)揮學生的潛在能力,才能使學生積極主動地參與學習的全過程,將學習變成學生自覺、自愿、高興的事,讓學生做學習的主人。

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