小學四年級英語教學隨筆
小學四年級英語教學是什么樣的體驗?來看看學習啦小編精心為你整理小學四年級英語教學隨筆,希望你喜歡。
小學四年級英語教學隨筆篇一
一、在課堂教學中,要面向全體。
在我的教學中,要面向全體,要為學生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設各種情境,鼓勵學生,大膽的使用英語,對他們在學習過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生,通過體驗、實踐、合作、探究等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)設條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
二、教學中,關(guān)注學生的情感。
在我的教學過程,應多關(guān)注學生的情感,創(chuàng)設民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己,對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學習的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語的學習效果,還會影響其他發(fā)展,情態(tài)是學好英語的重要因素,因此,我努力創(chuàng)設寬松、民主、和諧的教學空間,要做到:
1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中嘗試,保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態(tài)有機會結(jié)合起來,創(chuàng)設各種合作學習活動,促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學生,盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,互相鼓勵和幫助,做到教學相長。
三、教學中,注重交際活動
學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際,兩人之間的交際是活動的重要形式,因此,語言訓練中應常開展二人活動。
兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話,也可要求學生發(fā)展一個發(fā)指令,另一個做的活動,還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。
兩人活動,很容易在課桌上開展,不需要學生離開課堂,有時為了活躍課堂氣氛,或者提供更多與不同人進行訓練的機會,可以讓前排的學生轉(zhuǎn)身和后排的學生進行兩人活動。
小學四年級英語教學隨筆篇二
重點單詞:
window 窗戶 board 董事會 light 燈 picture 照片 door 門
floor 地板,層 computer 電腦 teacher’s 老師的 desk課桌
wall 墻 fan 風扇
重點短語:
Sweep the floor. 掃地?! pen the do 打開門。
Turn on the light. 打開燈?! ut up the picture. 掛圖畫。
Clean the board. 擦黑板?! lean the 擦窗戶。
重點句子:
This is my classroom. It’s big. 這是我的教室。它很大。
The door is green. The windows are yellow. 門是綠色的,窗戶是黃色的。
Let’s go and have a look. 讓我們?nèi)タ纯窗?
小學四年級英語上冊重點歸納:Unit2 My Schoolbag
重點單詞:
Chinese book 中文書 English book 英語書 math book 數(shù)學書
notebook 筆記本 story-book 故事書 Bag pencil 鉛筆袋
pen 筆 ruler 尺子 book 書 pencil-case 鉛筆盒
重點句子:
I have a new schoolbag.我有一個新書包。
What colour is it? It’s black and white.它是什么顏色的?它是黑白相間的。
My schoolbag is heavy. What’s in it?我的書包很重。里面有什么?
Put your notebook in your bag.把你的筆記本放進書包。
How many English books do you have? I have 6.你有多少英語書?我有六本。
How many Chinese books can you see? I can see 20.你能看見多少本語文書?我能看見二十本。
小學四年級英語教學隨筆篇三
第一次給四年級上英語課,學生們不停地用“Hello,Mr Xi”“Hello!”熱情地向我打招呼。他們所表現(xiàn)出來的對英語的熱情似乎很高。然而剛開始的好奇與興趣之后,有些學生就為掌握英語單詞和基本的對話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學生學英語的持久興趣,顯然單純地枯燥地模仿和機械記憶是不行的。四年級英語教學對學生仍然要以培養(yǎng)對英語的興趣為主,要讓孩子們在輕松的課堂環(huán)境下感受簡單的英語,并嘗試著用簡單的英語口語進行日常的交流。在教學中,不管是教具、圖片,還是英語教學場景盡量逼真、形象,盡量為學生創(chuàng)造真實的語言環(huán)境,這樣學生才能融入其中從聽聽說說、讀讀認認、唱唱演演中身臨其境的學英語。培養(yǎng)學生的興趣和能力,從而達到事半功倍的效果。
學單詞我使用自己準備的實物圖片;在做Let’s do時,我自己先給學生演示每個動作并教給學生這些動作的英語表達,然后讓學生邊聽錄音邊根據(jù)指令做動作,更好的鞏固了單詞。不僅如此,形式多樣的競賽和游戲也能激發(fā)小學生的興趣。游戲也迎合小學生愛玩的天性,寓教于樂;競賽則永遠是一劑課堂的興奮劑,培養(yǎng)他們合作協(xié)調(diào)能力和適者生存、優(yōu)勝劣汰的意識。
在學習新單詞時,采用分列傳話操練。我先小聲對每一列的第一個學生說一個單詞,讓他們接著挨個往后傳,直至最后一個學生大聲地說出這個單詞。就這樣不但使學生的注意力更集中,記憶的也會特別深刻。同樣,在對話教學時,操練的方式也可以豐富多彩。開火車——A問B一個問題,B回答后再問C,以此類推,不固定的問答方式可以使全班學生都處于積極的狀態(tài)。
小學學生注意力集中時間短,只有不斷從培養(yǎng)學生的學習興趣入手,最大限度地發(fā)揮學生的潛在能力,才能使學生積極主動地參與學習的全過程,將學習變成學生自覺、自愿、高興的事,讓學生做學習的主人。
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