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學(xué)前教育教學(xué)個(gè)人隨筆

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  教無定法,唯有創(chuàng)新。那我們?nèi)タ纯磳W(xué)前教育個(gè)人寫的教學(xué)隨筆,學(xué)習(xí)人家的經(jīng)驗(yàn)吧。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理學(xué)前教育教學(xué)個(gè)人隨筆,希望你喜歡。

  學(xué)前教育教學(xué)個(gè)人隨筆篇一

  日子在匆忙中一天天的滑走,每天看著孩子來看著孩子回。上課的時(shí)間到了,按部就班的拿著教具就去上課了。似乎自己已經(jīng)習(xí)慣了自己的上課方式就如同孩子接受了你這個(gè)不是媽媽的老師。日子久了,再坐下來寫教案的時(shí)候突然不知道這節(jié)課該以何種方式去上才好。回顧我?guī)Ыo孩子的東西,除了課程要求的內(nèi)容,我有新的東西給孩子嗎?似乎很少。因?yàn)樽约核坪踝哌M(jìn)了一個(gè)疲乏階段,沒有張力沒有創(chuàng)新,所以呈現(xiàn)給孩子的更多的是沉悶的接受。

  給個(gè)時(shí)間讓自己反省。去接受新的東西,去尋找教法的突破。聽了其他老師的課,卻沒有觸動(dòng)到心,似乎所有的課都是一個(gè)模式,無論是語言、數(shù)學(xué)、音樂還是英語。 作為老師沒有創(chuàng)新,孩子所折射出來的就是缺乏創(chuàng)造力和想象力。原來這不僅僅是我個(gè)人的問題,而是大多數(shù)老師的通病。似乎到了教學(xué)的某個(gè)停滯階段。需要一些新的東西來激活每個(gè)在職老師的熱情和對(duì)教學(xué)的追求。又讓我想到了我們的教研,教研的時(shí)候就課論課的時(shí)候多于對(duì)教法的探討。所以沒有新的東西出來。突然我覺得教研在教學(xué)過程中是那么重要,在有限的時(shí)間內(nèi)可以激發(fā)老師的奇思妙想,新的創(chuàng)意自然就有了。于是乎我們的教研方式也要整容了,把討論改成教案設(shè)計(jì)共同去設(shè)計(jì)一堂精彩的課,共同去制作精致的教具。不一而同的設(shè)想就是絕好的創(chuàng)新。教無定法應(yīng)該就是每堂課可以以各種靈活的形式去開展。

  學(xué)前教育教學(xué)個(gè)人隨筆篇二

  學(xué)前班學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子,及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

  二、培養(yǎng)良好的班集體。

  學(xué)前教育隨筆

  隨著時(shí)間的推移,孩子們天真的笑臉,緊張忙碌而又快樂的一個(gè)月過去了,當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧這段時(shí)間的工作時(shí),深深的感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的教學(xué)班主任,不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生,而且在生活中讓他們把自己的意見說出來,培養(yǎng)她(他)們的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力,并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我?guī)О噙@段時(shí)間的一些體會(huì):

  一、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

  班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。這些天我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)情況,這些活動(dòng)不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習(xí)生活。

  三、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。

  作為一名學(xué)前班教師,在對(duì)不同類型、不同個(gè)性的學(xué)生,應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育。為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體,我利用下課后的時(shí)間給他們做思想工作,積極和家長(zhǎng)以及代課老師交流意見,學(xué)生在各方面的進(jìn)步都很大。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué),課下我們像朋友的相處,融洽的師生關(guān)系,讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。

  雖然在這段時(shí)間,學(xué)前班的工作多少有些讓我感到辛苦,每天總是忙忙碌碌的,但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng),快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲,我感到所有的付出都是一種幸福。親愛的孩子們已經(jīng)踏上學(xué)習(xí)知識(shí)的征程,我要認(rèn)真的對(duì)待和他們相處的一分一秒,也祝福他們?cè)谝院蟮娘L(fēng)雨路中走的更遠(yuǎn)!

  學(xué)前教育教學(xué)個(gè)人隨筆篇三

  當(dāng)前我國(guó)的學(xué)前教育水平仍然參差不齊,好多都停留在初級(jí)階段。

  據(jù)我個(gè)人的分析最起碼要分為3個(gè)階段。

  第一:家長(zhǎng)大力干預(yù),幼兒園投其所好根據(jù)家長(zhǎng)要求安排課程,小學(xué)化教育比較嚴(yán)重。屬于最低級(jí)階段。

  第二:家長(zhǎng)和幼兒園配合,幼兒園有一定的自主性。教學(xué)活動(dòng)比較科學(xué)合理。屬于中級(jí)階段。

  第三:幼兒園獨(dú)立安排教學(xué)內(nèi)容,自主性和教學(xué)能力較強(qiáng)。直接教育幼兒,間接影響家長(zhǎng)。

  學(xué)前教育的責(zé)任也應(yīng)該合理地劃分給家庭,幼兒園,社會(huì)和政府的相關(guān)部門。讓全社會(huì)都來關(guān)心學(xué)前教育,

  來關(guān)注孩子們。關(guān)心孩子的現(xiàn)在就是關(guān)心他們的未來。

  百年大計(jì)教育為本。教育的根本又在于基礎(chǔ)教育!

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