學(xué)校德育管理隨筆

　　德育管理貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。那我們?nèi)バ蕾p一下人家寫的德育隨筆吧。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理學(xué)校德育管理隨筆，希望你喜歡。

　　學(xué)校德育管理隨筆篇一

　　德育是教育者根據(jù)一定社會(huì)和受教育者的需要，遵循品德形成的規(guī)律，采用言傳身教等有效手段，通過內(nèi)化和外化，發(fā)展受教育者的思想、政治和道德幾方面素質(zhì)的系統(tǒng)活動(dòng)過程，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。早在建國(guó)初期，毛澤東同志就提出了德、智、體全面發(fā)展的教育方針，他始終把思想政治工作視為經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線，重視教育工作的方向，堅(jiān)持把思想政治教育放在學(xué)校教育的首位，強(qiáng)調(diào)“思想政治工作，各個(gè)部門都要負(fù)責(zé)”。鄧小平同志也反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“毫無疑問，學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位。”縱觀歷史，充分體現(xiàn)了黨對(duì)教育工作的高度重視和遠(yuǎn)見卓識(shí)，充分體現(xiàn)了黨和政府對(duì)青少年一代健康成長(zhǎng)的殷切期望。

　　因此，在全國(guó)上下大力加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)的今天，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的思想、政治和道德教育，是學(xué)校教育的重要組成部分，也是學(xué)校德育管理工作的基本任務(wù)和歸宿。本人就加強(qiáng)學(xué)校德育管理有以下幾點(diǎn)思考：

　　一、健全完備的德育管理制度，落實(shí)學(xué)校德育常規(guī)管理。

　　關(guān)于學(xué)校德育管理制度，首先是在實(shí)踐中不斷探索德育管理的規(guī)律，并根據(jù)國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)和條例，如：《中華人民共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等等，制定出一系列德育管理的制度和措施，使德育工作逐步走上管理制度化、內(nèi)容系列化、形式多樣化、方法科學(xué)化、行為自覺化的規(guī)范化軌道，是學(xué)校德育管理工作開展的基礎(chǔ)。

　　其次，實(shí)踐活動(dòng)要以理論為基礎(chǔ)、以理論為保障，依據(jù)國(guó)家教育教學(xué)法規(guī)，借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，制定出具有本校特色的、操作性強(qiáng)、能有效推動(dòng)學(xué)校德育工作開展的相關(guān)的常規(guī)制度或規(guī)定。如：思想政治工作總體思路和設(shè)想、學(xué)校德育工作的年度計(jì)劃、每周或每月的安排、少先隊(duì)大隊(duì)部工作職能、班主任工作職責(zé)、學(xué)生干部工作職責(zé)、學(xué)生一日常規(guī)、學(xué)生禮儀規(guī)范、學(xué)生思想品德評(píng)定實(shí)施辦法、環(huán)境衛(wèi)生管理制度、班級(jí)量化考評(píng)辦法、班主任工作量化考評(píng)辦法、學(xué)生管理及違紀(jì)處分辦法等等，以落實(shí)學(xué)校德育的常規(guī)管理。

　　還有，學(xué)校德育具體活動(dòng)的開展，也必須要有比較詳細(xì)的方案，做到有布置、有檢查、有總結(jié)，按章操作，依法辦事。

　　二、建立高效的德育管理隊(duì)伍，健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。

　　學(xué)校德育是多方位、多因素、復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程。因此，進(jìn)行學(xué)校德育管理，首先需要加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)，建立一支以校長(zhǎng)、德育校長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成的德育工領(lǐng)導(dǎo)小組，并以德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組為指揮中心，以全體干部、班主任和任課教師為主體，學(xué)生全員參與的強(qiáng)有力的思想政治工作隊(duì)伍。而且學(xué)校德育組織中的每一個(gè)成員都要明確自己的德育管理職責(zé)，認(rèn)識(shí)到自己所進(jìn)行的工作對(duì)貫徹黨和國(guó)家的教育方針，完成學(xué)校德育基本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義培養(yǎng)目標(biāo)所具有的重要作用和意義。并且，從校長(zhǎng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系，并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

　　在實(shí)際的操作中，學(xué)校德育組織應(yīng)該遵循以下原則：即統(tǒng)一目標(biāo)原則;德育管理的組織體系與整個(gè)學(xué)校的管理體制相適應(yīng)的原則;統(tǒng)一指揮和相互協(xié)調(diào)的原則;分層管理原則;職、責(zé)、權(quán)一致的原則，以及充分發(fā)揮人的主體能動(dòng)性的原則。

　　三、學(xué)習(xí)先進(jìn)的德育管理觀念，提高學(xué)校德育管理質(zhì)量。

　　德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。因?yàn)?，教師思想道德水平的高低?duì)學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，要做好學(xué)校德育管理工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的德育管理觀念，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。

　　況且，未來社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，我認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育;改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向;更新人才觀念，克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的"六個(gè)學(xué)會(huì)"教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生，即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)造，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體。同時(shí)還應(yīng)根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于人才素質(zhì)的要求，確立人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)生產(chǎn)中的主體地位，要求給人的個(gè)性和人格以充分的尊重，使人的個(gè)性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點(diǎn)，應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上，致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的健全，實(shí)現(xiàn)人格個(gè)性的社會(huì)化。為此，必須確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的個(gè)性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀，確保學(xué)校德育為首的地位。

　　1、學(xué)校德育工作管理者要強(qiáng)化教書育人意識(shí)，要讓全體教師明確：“全員育人、全過程育人、全方位育人”的育人理念。在各學(xué)科中應(yīng)從不同的方面、不同的角度盡到自己的德育職責(zé)，成為名副其實(shí)的“人類靈魂工程師”。

　　2、學(xué)校德育管理者應(yīng)加緊組織力量，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，了解不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，把握當(dāng)前小學(xué)生思想發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)，科學(xué)制定出學(xué)校德育目標(biāo);各教研組、各學(xué)科教師要從各學(xué)科的特點(diǎn)發(fā)出，認(rèn)真挖掘教材內(nèi)容中內(nèi)在的德育內(nèi)容，把有關(guān)的德育內(nèi)容揉進(jìn)知識(shí)傳授之中，使知識(shí)傳授和德育內(nèi)容集中、系統(tǒng)、直接，在各科德育途徑中居于特殊重要地位，學(xué)校一定要確保思想品德課的重要的地位，注重思想品德的教學(xué)。

　　3、少先隊(duì)組織是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義教育的組織。學(xué)校要充分發(fā)揮組織的龍頭作用，落實(shí)德育工作。少先隊(duì)組織的工作涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，是落實(shí)小學(xué)生思想教育的重要途徑。學(xué)校要加強(qiáng)組織工作的領(lǐng)導(dǎo)、幫助與督查，除認(rèn)真抓好學(xué)生“一日常規(guī)管理”、“雛鷹爭(zhēng)章”、“升國(guó)旗”等常規(guī)德育活動(dòng)外，還要組織學(xué)生走出校門，參加各種社會(huì)公益活動(dòng)，積極進(jìn)行社會(huì)德育活動(dòng)，如參觀、訪問、社會(huì)調(diào)查等，在多樣化、豐富化、經(jīng)?；幕顒?dòng)中，展開學(xué)校德育工作，切實(shí)提高學(xué)校德育管理的質(zhì)量。

　　四、落實(shí)明確的德育管理職責(zé)，調(diào)動(dòng)學(xué)校德育工作積極性。

　　發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國(guó)家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，一致行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書育人者的積極性。一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性，學(xué)?？梢灾贫ò嘀魅喂ぷ髀氊?zé)、考核細(xì)則，以及高于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼，對(duì)班主任工作出色的同志在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先。二是調(diào)動(dòng)各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。愛國(guó)主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛國(guó)主義教育都是同本學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛國(guó)主義教育的說服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé)，以及配合班主任抓好班級(jí)工作的具體要求，并對(duì)他們的工作在評(píng)選巴蜀好教師工作中有所體現(xiàn)，同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)中。三是調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度，期末評(píng)價(jià)將成績(jī)顯著的同志評(píng)為巴蜀好職工，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校在德育管理中，重視了對(duì)各類人員的管理，運(yùn)用激勵(lì)性原則，調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識(shí)，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。

　　五、加強(qiáng)優(yōu)美的校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

　　校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)"時(shí)時(shí)愛教育，處處受感染"的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室、少先隊(duì)隊(duì)室等，有統(tǒng)一用磁磚燒制的中國(guó)地圖和世界地圖，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等標(biāo)志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義和良好行為習(xí)慣教育。這些都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

　　六、總結(jié)成功的德育管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校德育的創(chuàng)新和發(fā)展。

　　在實(shí)踐中總結(jié)理論，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，是推動(dòng)學(xué)校德育工作不斷創(chuàng)新和持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。因此，在實(shí)際工作中，要特別注意資料的積累和工作的總結(jié)，可以通過創(chuàng)辦刊物《德育簡(jiǎn)報(bào)》或建立德育網(wǎng)頁(yè)、論壇等方式來整理各種資料，發(fā)布各種信息，總結(jié)各項(xiàng)工作，公布活動(dòng)結(jié)果。

　　還要特別關(guān)注德育工作隊(duì)伍的培訓(xùn)和提高工作，德育工作隊(duì)伍中大多沒有經(jīng)過思想政治教育專業(yè)的培訓(xùn)，學(xué)校應(yīng)為他們提供學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，以使這支隊(duì)伍的思想得到鍛煉，理論水平得到提高，處理事務(wù)及洞察是非的能力得到增強(qiáng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)得到改變。如班主任工作，班主任工作是辛苦的，但也是有意義的，在努力做好自己工作的同時(shí)，如果能夠形成做好工作的思想，則更是難能可貴的?？梢栽诎嘀魅喂ぷ骺偨Y(jié)中推薦、選發(fā)相關(guān)文章，激發(fā)大家的理論創(chuàng)作熱情，從而逐漸形成具有自身特色的德育工作體系，促進(jìn)學(xué)校德育工作的健康發(fā)展?？傊訌?qiáng)學(xué)校德育管理工作、提高管理的實(shí)效，是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為教育工作者，任重道遠(yuǎn)。學(xué)校必須按照素質(zhì)教育的要求，始終把思想政治工作放在首位，以“三個(gè)面向”的要求為指針，把德育管理工作通過各種途徑滲透到學(xué)校的方方面面工作中來，我們應(yīng)“內(nèi)外兼修”，轉(zhuǎn)變教育思想和育人觀念，充分發(fā)揮學(xué)校在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的主渠道、主陣地作用，針對(duì)當(dāng)前青少年思想品德出現(xiàn)的新情況，把握好青少年思想道德建設(shè)工作的正確方向，讓我們的德育工作能貼近學(xué)生生活，貼近青少年健康成長(zhǎng)的需要，以培養(yǎng)和造就政治合格、技能過硬、思想素質(zhì)高尚的各類人才，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)貢獻(xiàn)力量。