尊重孩子隨筆
尊重孩子隨筆
尊重是相互的,大人尊重孩子,孩子也敬重大人。那么尊重孩子的隨筆都寫了些什么呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理尊重孩子隨筆,希望你喜歡。
尊重孩子隨筆篇一
尊重孩子,才能產(chǎn)生良好的自我感覺和積極、主動(dòng)的心態(tài)。專家指出,孩子在享受尊重的同時(shí),還會(huì)萌發(fā)自尊心。有了自尊心,孩子就能增長自強(qiáng)、自立的精神。我們能尊重成年人,是因?yàn)榇蠹姨幵谄降鹊奈恢?。我們難以尊重孩子,主要是我們和孩子不在同一高度??偸橇?xí)慣高高在上地俯視孩子,這樣的對(duì)話自然難以平等。其實(shí),孩子除了身高以外,沒有什么比我們低一等,身高上的距離,不能成為尊重孩子的“絆腳石”。何不像尊重成年人一樣,尊重我們的孩子呢?
1.尊重孩子的人格
孩子是一個(gè)有思想、看法、需求、情感的獨(dú)立的“人”。所以,我們要正視他的存在,理解他的愿望,肯定他的努力,贊賞他的成就,并給予他合法的權(quán)利。即使孩子的想法與你的想法發(fā)生沖突,我們也要尊重他的個(gè)性,不要強(qiáng)行為他做主。即使孩子的選擇最后是錯(cuò)誤的,對(duì)于他來說也比你為他選擇好,至少他嘗試過,并深刻明白自己的選擇錯(cuò)在哪里。這樣的尊重,對(duì)于孩子建立健全進(jìn)而完善的人格非常有利。
2.尊重孩子的情感
從大人的角度看孩子,會(huì)覺得孩子某些情感是不可理解的,如,無故哭鬧,過度興奮。其實(shí),換個(gè)角度想,站在孩子的角度看大人,大人也經(jīng)常無理取鬧——為什么要讓我學(xué)這學(xué)那?為什么不讓我做自己喜歡做的事情?二者雖矛盾,但并非不可以統(tǒng)一。只要你明白孩子的情感本來和大人不同,就不會(huì)違背客觀規(guī)律,強(qiáng)求孩子和你想的一樣。而且,你不但不會(huì)強(qiáng)求,還會(huì)經(jīng)常站在孩子的角度,了解他們的喜怒哀樂,觸摸他們情感變化的脈搏。
3.尊重孩子的需求
孩子的需求表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、交往、物質(zhì)、情感等多方面。只要孩子的需求是合理的,做父母的就應(yīng)該盡量滿足,特別是情感上的需求。如,孩子希望父母能坐下來,和自己一起分享某種快樂,那么父母不管有什么事,都不能找借口推搪。不過,對(duì)于一些物質(zhì)上的需求,可盡量讓孩子通過努力來實(shí)現(xiàn),這樣他才會(huì)珍惜來之不易的東西。
4.尊重孩子的愛好
每個(gè)孩子都有自己的興趣愛好,不管是哪些方面的愛好,只要是正當(dāng)?shù)?,父母都?yīng)給予鼓勵(lì)和支持。培養(yǎng)孩子的愛好,并不在于他長大后要靠這個(gè)謀生,而在于培養(yǎng)他對(duì)某一件事的專注精神,一種有所追求的思想,一種想做事情并能做好的信念,一種能從愛好中尋求生活樂趣的習(xí)慣。孩子擁有自己的興趣愛好,他的一生都將受益。
5.尊重孩子的創(chuàng)造
常聽見父母這樣抱怨,“這孩子怎么這么不聽話,非要把好東西變成廢物。”……你可知道,類似這樣的抱怨,很有可能把一個(gè)天才給扼殺了.很多心理學(xué)專家都指出,創(chuàng)作型的孩子一般都是不順從、不馴服的,所以,生活中要多包容孩子的“不聽話”和“搗蛋”,對(duì)他的與眾不同、標(biāo)新立異和突發(fā)奇想要多鼓勵(lì),因?yàn)檫@樣可以保護(hù)孩子的想象力,激發(fā)他的創(chuàng)造力。
6.敢于向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤
向孩子認(rèn)錯(cuò),對(duì)父母來說是難以啟齒的事情。很多家長即使明知自己做錯(cuò)了,也不會(huì)這樣做。這是因?yàn)樵谒麄冃睦?,孩子是弱小和依附的,是不能和大人平等的。如果你把孩子擺在了這樣的位置,那么,要想談尊重真的是空談。還有些父親認(rèn)為跟孩子認(rèn)錯(cuò),會(huì)破壞自己在孩子心中的形象——父道尊嚴(yán),怎能認(rèn)錯(cuò)?其實(shí),父親向孩子認(rèn)錯(cuò)并不會(huì)影響形象。如果能向孩子說一聲‘對(duì)不起’,可以幫助孩子建立自尊,同時(shí)培養(yǎng)孩子尊重人的習(xí)慣。
尊重孩子隨筆篇二
兒子開始學(xué)10以內(nèi)的加減法,呵呵,大班的他學(xué)習(xí)起來特別帶勁,而且覺得很有意思,我自己暗自慶幸沒因?yàn)闆]有提前讓他接觸,而是讓他到什么年齡就學(xué)什么,讓他的學(xué)習(xí)變成興趣學(xué)習(xí),挺好的,而且兒子學(xué)習(xí)他有他自己的思路和想法,每次都會(huì)嘴里念叨念叨的,掰手指頭數(shù)著手指頭算,我們從來沒有對(duì)他這個(gè)過程給予過多的評(píng)價(jià),有的家長會(huì)十分著急,你看看其他孩子早就會(huì)了,結(jié)果我們孩子還掰手指頭呢,而我會(huì)知道孩子學(xué)習(xí)的過程就是這樣,無論其他孩子怎么樣與我無關(guān),我兒子的學(xué)校階段就是這個(gè)狀態(tài),接受他,理解他,尊重他就好了,我不會(huì)不開心,兒子不會(huì)不開心,效果非常好!我兒子的計(jì)算過程他自己念叨念叨,比如6-3=幾,這樣題,如果有參照物,兒子就會(huì)念叨著:“我有6顆糖,拿著3顆,我還剩1、2、3”然后告訴我們答案,要不然就會(huì)掰著手指頭,還是扭著頭自己暗暗的數(shù),告訴我們答案。我和爸爸每次看到他認(rèn)真的分析手里已有的物品,自己念念叨叨的說著:“我有幾個(gè)什么什么,在加上幾個(gè)是多少,或者我有幾個(gè)什么什么,在拿走幾個(gè)是多少”的這個(gè)過程,都會(huì)會(huì)心的一笑,覺得非常好玩,而且他的認(rèn)真和執(zhí)著的樣子會(huì)讓我感到他自己對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度,我們很少為此發(fā)表任何意見,鼓勵(lì)他這樣,告訴他慢慢改善的方式,告訴他下一步通過練習(xí)會(huì)是什么樣子,孩子非常輕松的學(xué),他會(huì)主動(dòng)的學(xué),他沒有因?yàn)樗麛?shù)手指頭收到嘲笑和譏諷,他會(huì)覺得這是對(duì)的,尊重他了,他會(huì)更加發(fā)展自己的思維和方法,我覺得很好,而且很多過程爸爸會(huì)告訴他道具怎么用,加法怎么樣加,減法怎么減,孩子會(huì)聽,而且會(huì)用,多好呀,我反而覺得他能自己學(xué)習(xí)我很輕松,我非常開心!
兒子因?yàn)閷W(xué)了這個(gè)加減法熱衷,總是要人給他出題,實(shí)際上他每次都是自己默默的掰著手指頭數(shù)著告訴對(duì)方答案,當(dāng)出題的人耐心等待著他給的答案,而且對(duì)他的答案給予肯定的時(shí)候,兒子非常開心,更增加了自信,我們都耐心的等著他說答案,無論他要自己通過什么方式計(jì)算出來,而不是要求他脫口而出,這個(gè)過程就是對(duì)孩子的尊重,同時(shí)也是對(duì)他思維的最好訓(xùn)練,他會(huì)因?yàn)槁煜ず驼J(rèn)知而慢慢的加快速度,通過我們反復(fù)的練習(xí)和提問自己總結(jié)出他自己對(duì)于計(jì)算的理解,只有他自己理解了一切才會(huì)達(dá)到最終效果,這就是尊重孩子的教育,如果我們?cè)诤⒆铀愕倪^程中,總是叨叨他怎么還是數(shù)手指頭呀好無耐心的等待著他自己思考的過程,盲目的追求快速算出答案的結(jié)果,會(huì)對(duì)以后產(chǎn)生不好的影響。
尊重孩子,當(dāng)孩子有自己的學(xué)習(xí)想法和方法的時(shí)候,我們不要因?yàn)樗姆椒@得幼稚或者不符合我們的要求而強(qiáng)行制止甚至指責(zé),因?yàn)槲铱催^有的家長就是讓孩子算,用腦子算,不讓孩子總掰手指頭,孩子沒有了參照,他會(huì)覺得好難,好費(fèi)勁呀,家長更著急,很多家長都覺得10位數(shù)以內(nèi)的加減法多簡單,孩子還不會(huì),真夠笨的,實(shí)際上他是最不懂得教育的家長,不懂得尊重孩子的家長,因?yàn)閱渭兊陌褦?shù)字寫出來比如數(shù)字8,對(duì)于孩子來說他不知道這個(gè)8代表的數(shù)學(xué)含義,8是一個(gè)抽象的符號(hào),而孩子的思維他理解不了真么深,他直接感覺就是手指頭,他知道一說8,八個(gè)手指頭,或者身邊的道具一說8,就是多少塊糖,這是他的認(rèn)知水平在這里,很多家長會(huì)說,他應(yīng)該三歲的時(shí)候掰著手指頭數(shù)數(shù),怎么到了5歲還是呀,應(yīng)該是脫口而出了,其實(shí)不然,孩子的認(rèn)知水平家長根本不了解,不了解就不尊重,這就是目前家長的著急和糾結(jié)的地方,一方面覺得這也太簡單了,幼兒園反復(fù)教,其實(shí)在家里早就會(huì)了,另一方面孩子并沒有達(dá)到脫口而出的理解的告訴家長答案的狀態(tài),所以大家十分糾結(jié)。
所以如果你不了解孩子的成長狀態(tài)和該達(dá)到的水平,請(qǐng)尊重孩子自己,讓他用他自己特有的方式去處理,不能因?yàn)槲覀儾欢?,還干涉孩子,這樣看似你現(xiàn)在干涉孩子,讓孩子強(qiáng)行按照咱們的意愿做了,但實(shí)際上,孩子自己邏輯思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練就會(huì)成為問題,將來的隱患!
孫云曉先生說過,不懂教育的人,對(duì)孩子的最好教育就是管好自己,不干涉孩子太多,不要對(duì)孩子的貌似看不慣的行為發(fā)表言論,因?yàn)槲覀儾涣私夂⒆樱鹬睾⒆臃炊亲詈玫倪x擇!
尊重孩子隨筆篇三
我們班有個(gè)小男孩,非常調(diào)皮。日常平凡,總有小朋友告他的狀。“老師,他打我了。”“老師,他搶我的皮球。”……為此,我們不知教育了他多少次。某一天,他和小朋友一起看圖書。開始時(shí),他邊看本身的書,還邊給旁邊的小朋友講解,和小朋友的瓜葛很融洽。過了一會(huì)兒,他忽然把旁邊孩子的圖書搶了過去。不知道他要干啥子。我剛想大聲斥責(zé)他,可轉(zhuǎn)念一想,不,看看他要干啥子。
于是,我沒有大聲詰問詰責(zé)他,而是走到他身旁,很隨意地問:“你在干啥子呢?”他說:“她的圖書壞了,我想幫她修修。”聽了這話,我才名頓開。我鼓勵(lì)了他的做法,并幫助他找到了一個(gè)正確解決問題的方法。事后,我暗自慶幸,其時(shí)要是按以前主觀的判斷去批評(píng)他,沒有尊重幼兒的觀念,那必然會(huì)危險(xiǎn)孩子的自尊。
是以,作為幼兒教師,要學(xué)會(huì)尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評(píng)或否定幼兒的設(shè)法和做法,不簡單粗暴的詰問詰責(zé)幼兒,而是了解真實(shí)情況的來龍去脈,再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣,才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步,成為孩子們喜歡的好老師。
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