作文教子隨筆
教子，是父母的最重要的大事。那么教子教學(xué)隨筆如何寫，才能給人起到鞭策的作用呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理作文教子隨筆，希望你喜歡。
作文教子隨筆篇一
十分感謝東洲中學(xué)為我們創(chuàng)造一個(gè)與兒女紙上交流的機(jī)會(huì)。家是孩子第一個(gè)“學(xué)校”，我們是孩子的第一個(gè)“老師”，潛移默化的家，潛移默化的教育，是會(huì)直接關(guān)系到孩子的品質(zhì)與性格的形成。
還記得那是女兒上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，晚上吃過晚飯后，女兒開始寫作業(yè)了，我們大人由于也忙了一天了，收拾好碗筷后，很自然地打開電視機(jī)，想放松一下，沒想到這時(shí)女兒從自己的房間里走出來了，她對我說：“媽媽，為什么大人下班以后就可以看電視、玩游戲，而我們小孩子就必須要寫作業(yè)而不準(zhǔn)看了，這好像有點(diǎn)不太公平哦。”我聽后不驚心里一顫，是啊，她寫作業(yè)，我看電視，孩子的心里也會(huì)產(chǎn)生不平衡的心態(tài)。我怎么就沒有顧及到她的感受呢。于是，我立即關(guān)掉了電視，并且向她道了歉，還拿了一張報(bào)紙裝模作樣的看了起來，這時(shí)女兒也就心滿意足的回到了自己的書桌上繼續(xù)自己的作業(yè)了。從此以后，我們家的電視就只有在星期六、星期天全家在一起的時(shí)候才會(huì)打開了。
由于種種原因，孩子的學(xué)習(xí)成績也有所上下波動(dòng)，我們心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現(xiàn)了對立的情緒，這時(shí)的我們跟老師傾訴了自己煩惱老師對我們說：“應(yīng)先冷靜下來，學(xué)會(huì)耐心等待孩子的成長。平時(shí)與孩子相處時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的不少言行不符合父母的意愿，有時(shí)甚至無理取鬧。但父母應(yīng)該給孩子辯白表達(dá)的機(jī)會(huì)，耐心地聽取孩子的意見，要讓孩子在父母耐心的說服教育中感受到自己的過錯(cuò)，進(jìn)而主動(dòng)改進(jìn)。你們對孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用。”
我們聽了，也自我反省了一下。在孩子的成長中，我們可能也需要引導(dǎo)她無論干什么不但要用心而且要盡力，即使結(jié)果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有讓她“跳一跳”，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅，從而建立起自信心。我是否應(yīng)該多鼓勵(lì)她呢，看到她的進(jìn)步，肯定她的成績，是否該盲目地批評(píng)他們的努力和失敗呢?給孩子樹立信心，自信心是一個(gè)逐步積累的過程，不能夠讓她害怕做一件事，因?yàn)槠淇赡苁?，而?yīng)該讓她樂于做一件事，因?yàn)槠淇赡艹晒ΑＵ驗(yàn)檫@是一個(gè)漸進(jìn)的培養(yǎng)過程，因此，需要我無論在生活的小事上，還是在游戲、學(xué)習(xí)中，都需要始終注意這一點(diǎn)。
從現(xiàn)在開始，讓我們做好自己，大力弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化，擠出更多的時(shí)間去閱讀，讓孩子學(xué)會(huì)從閱讀中汲取智慧和力量。
將閱讀的理念根植于孩子的心中，讓她們在閱讀中茁壯成長，為國家和民族的崛起而讀書。
作文教子隨筆篇二
在[好媽媽勝過好老師]一書中，學(xué)習(xí)并實(shí)踐了記功簿這招，采用激勵(lì)表揚(yáng)的方式來放大和固化好的行為。比如，關(guān)愛家人，學(xué)習(xí)進(jìn)步，好的習(xí)慣，和朋友禮讓相處。事無巨細(xì)，關(guān)鍵是要及時(shí)記錄并分享。
道理和故事的講解，孩子的體驗(yàn)是抽象的，有時(shí)背景差異，使孩子對真善美的理解很虛化。這種對實(shí)實(shí)在在行為的認(rèn)可和反饋，更有助于孩子對自己的所作所為有正確的認(rèn)知。
只是堅(jiān)持記錄和分享是一件很考驗(yàn)家長們修行的事啊。
作文教子隨筆篇三
與孩子相處的越多，就越能體會(huì)到“不當(dāng)家不知柴米貴，”、“寧當(dāng)人家兒女，不當(dāng)人家爹娘”的滋味。
老是感覺自己還是個(gè)孩子，當(dāng)有人叫爸爸時(shí)，才恍然明白：我不僅是父母的孩子，我還是孩子的爸爸。孩子上幼兒園了，我還沒覺得有多累，只是給他買點(diǎn)零食，買寫動(dòng)畫書什么的。當(dāng)孩子上一年級(jí)時(shí)，才覺察到：該盡一下家長的義務(wù)了。檢查輔導(dǎo)孩子，起碼要自己先會(huì)，不得已，只得通過網(wǎng)上、買輔導(dǎo)書等途徑來給自己充電。白天上班、晚上回家后再和孩子一塊學(xué)習(xí)，那段日子感覺很漫長也很辛苦。隨著孩子的認(rèn)知能力的增強(qiáng)，他的基礎(chǔ)知識(shí)掌握地越來越好，我的工作量也隨之減少，我的角色變成了指導(dǎo)和把關(guān)。有段時(shí)間，孩子寫字很潦草，我就重點(diǎn)抓書寫。有段時(shí)間，孩子的數(shù)學(xué)光出錯(cuò)，我就和他約定：每天做五道隨堂練習(xí)，重點(diǎn)督促他養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。有段時(shí)間，孩子的英語發(fā)音不準(zhǔn)，我們就反反復(fù)復(fù)地聽磁帶，飯間聽，起床后聽。總之，哪里有短板，我們就補(bǔ)哪里。
現(xiàn)在，孩子在班里學(xué)習(xí)還算可以，不是拔尖的那種，也不是墊底的那種，門門比較平均。孩子愛讀書，我就做個(gè)順?biāo)饲椋看稳?，我就給他買上幾本適合他看的書，比如《笑貓日記》、《哈利波特》、等，有時(shí)孩子在交談中也會(huì)向我提示：我們班誰誰有什么書、什么書。一般情況下，我會(huì)給他買。通過讀書，孩子的詞匯量大增，有時(shí)，突然冒出個(gè)“水泄不通”來會(huì)讓你出乎意料，有時(shí)詩興大發(fā)，還能魔術(shù)般地給你整出首詩來，《我能行》就是在做完作業(yè)后即興寫就。
敬愛的老師，
我要像雷鋒叔叔一樣，
做一個(gè)對社會(huì)有用的人;
我要向更多的榜樣學(xué)習(xí)，
做一個(gè)全面發(fā)展的人;
相信我吧!
我是男子漢，
我能行!
親愛的爸爸媽媽，
以后的家務(wù)活，
就由我來幫你們做吧!
相信我吧!
我是男子漢，
我能行!
敬愛的老師，親愛的爸爸媽媽，
相信我吧!
我是男子漢，
我能行!
孩子喜歡寫，我就不遺余力地幫他投稿，截至現(xiàn)在，他已在校報(bào)上發(fā)表了一篇，在縣報(bào)上發(fā)表了兩篇，積極參加一些刊物的征文和投稿，比如：在小學(xué)生作文網(wǎng)上投稿三篇，發(fā)表兩篇，投稿《快樂作文與閱讀》征文。
孩子的潛能是無限的，只要你激發(fā)，他就能源源不斷地涌出，我們要做一個(gè)善發(fā)現(xiàn)、善鋪墊的父母，我們不僅僅是他的衣食父母，更是他的良師益友，朋友圈、關(guān)系圈固然重要，但是它總有終結(jié)，父子情、父女情、母子情、母女情那是砸斷骨頭連著筋，有濃濃的血脈相連。
教育孩子不像完成一個(gè)課題、做完一項(xiàng)工作那樣，它是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，孩子多大也是孩子，老是聽一些人事后惋惜同孩子相處的時(shí)間很少，也有的借口工作忙，其實(shí)這都是理由，又都不是理由，錢沒了可以再掙，但孩子過了那個(gè)年齡段，就一去不復(fù)返了，我們一權(quán)衡輕重就知道該怎么做了。
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