六年級下數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆

　　拓展閱讀二

　　上周針對開學(xué)以來遲遲沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)部分學(xué)生，進(jìn)行了的榜樣示范式和批評教育式的教育之后，這部分學(xué)生的行為有了明顯的改善，主要體現(xiàn)在:課前基本都能主動地預(yù)習(xí)新課內(nèi)容;大部分學(xué)生能做到在上課的40分鐘內(nèi)不再走神;課后完成導(dǎo)學(xué)案的鞏固練習(xí)題時也能認(rèn)真的審題，不再是憑著自己的感覺亂做，而且字跡也工整了許多，不再是抱著一種應(yīng)付式的心態(tài)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　上周學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是認(rèn)識圓柱、圓錐及會求圓柱的側(cè)面積、表面積和求圓柱、圓錐的體積。大部分的學(xué)生能較好的掌握所學(xué)的知識。但是有個別中下生可能是由于對概念的不理解，也可能是由于平時在日常生活中積累的常識太少，導(dǎo)致分不清什么時候該是求圓柱的側(cè)面積，什么時候該求圓柱的表面積。本人發(fā)現(xiàn)了這兩個班還存在以下問題：

　　1、個別組展示時為了盡量使自組的題目講解是最好的，一般都是由本組的優(yōu)生來講解。

　　2、小組群學(xué)時，個別組還是在單純的訂正答案。

　　針對以上情況，本人準(zhǔn)備在這個星期從以下方面入手來整改:

　　1、首先找出學(xué)生不懂得原因，到底是因為對概念的不理解，還是由于平時在日常生活中積累的常識太少，而導(dǎo)致不會做題;

　　2、找出原因后，針對不同情況中下生的進(jìn)行課后輔導(dǎo)。如:如果是對概念不理解的同學(xué)，可采用讓他獨動手拼一拼、剪一剪來幫助他理解概念。

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